導(dǎo)語：民歌演唱風(fēng)格聲樂教學(xué)研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

〔摘要〕本次研究的主要目的在于分析如何保持廣西本土民歌演唱的風(fēng)格，并將這一理念融入日常廣西本土民歌的聲樂教學(xué)工作當(dāng)中，培養(yǎng)聲樂專業(yè)學(xué)生良好的演唱技巧和能力，解決傳統(tǒng)教學(xué)工作中存在的問題，提升學(xué)生聲樂學(xué)習(xí)的效果及質(zhì)量，并希望能夠有效地實(shí)現(xiàn)民族聲樂藝術(shù)傳承與發(fā)展，促進(jìn)民族音樂走向世界舞臺(tái)。

〔關(guān)鍵詞〕廣西本土民歌；演唱風(fēng)格；聲樂教學(xué)

一、廣西本土民歌語言及演唱風(fēng)格

廣西本土民歌本身就具備自身獨(dú)特的藝術(shù)魅力，呈現(xiàn)出演唱方面的獨(dú)特風(fēng)格特征，還展現(xiàn)出民族文化的特色。廣西本土的民歌演唱因?yàn)殚L期結(jié)合搜地方語言和生活氛圍熏陶，呈現(xiàn)出明顯的風(fēng)格特點(diǎn)，廣西人民熱情的性格也影響著民歌演唱的情感表達(dá)。廣西地區(qū)主要以壯族語言作為交流和溝通工具，并將自己的語言稱之為壯話，每個(gè)地方對(duì)于壯族語言的稱呼都不懂，切好體現(xiàn)出少數(shù)民族本土文化的豐富內(nèi)涵及特征。從壯族語言的發(fā)音特征以及詞匯的差別角度進(jìn)行劃分，將壯語氛圍北方和南方兩個(gè)體系，每個(gè)體系都包含很多個(gè)小的土語區(qū)域，詞匯的相似程度在60%到86%范疇當(dāng)中。a、e、i、o、u、w也可為y，是壯語當(dāng)中的六個(gè)基本元音。其余的復(fù)合韻母和元音之間存在長短相對(duì)的特點(diǎn)。壯語本身存在聲調(diào)，這是壯語語言的特征。演唱壯族本土民歌的主要形式是山歌歌調(diào)，因?yàn)榈貐^(qū)不同其山歌的稱呼也存在差別。每個(gè)地區(qū)都存在多種調(diào)子形式，可以進(jìn)行平調(diào)敘事，也可以喜調(diào)抒情，等等都能夠展現(xiàn)出本土民歌演唱的獨(dú)特風(fēng)格與藝術(shù)審美價(jià)值。多聲部壯族山歌呈現(xiàn)出深刻的民族文化意識(shí)和思想深度，展現(xiàn)出聲樂藝術(shù)的成熟與魅力，這也是廣西壯族人民長久生活并在實(shí)踐中積累、總結(jié)和創(chuàng)作出的獨(dú)特藝術(shù)表演形式，屬于人民群眾的精神文明，也是音樂藝術(shù)的精華組成元素之一。廣西本土的民歌體現(xiàn)著當(dāng)?shù)厝嗣褙S富的生活經(jīng)驗(yàn)、精神世界，以及藝術(shù)魅力與智慧，同時(shí)也是屬于世界的瑰寶。

二、廣西本土民歌在聲樂教學(xué)中的應(yīng)用

通過收集和整理大量文獻(xiàn)資料了解到，廣西本土的民歌在演唱技巧方面具有其明顯的特征性和藝術(shù)審美價(jià)值，如何運(yùn)用良好的演唱技巧實(shí)現(xiàn)聲樂藝術(shù)的表達(dá)，首先應(yīng)當(dāng)了解廣西本土民歌演唱的狀態(tài)特征，并且能夠深入了解并掌握廣西本土民歌的語言發(fā)聲獨(dú)特性。松弛和自然是廣西本土民歌演唱方面體現(xiàn)出的明顯魅力，演唱者善于運(yùn)用腔體的共鳴達(dá)成演唱風(fēng)格的表現(xiàn)需求，進(jìn)而廣西本土民歌的演唱藝術(shù)風(fēng)格。通過學(xué)習(xí)和接觸廣西本土的民歌藝術(shù)，并從事相關(guān)的教學(xué)工作實(shí)踐體會(huì)了解到，不同類型的演唱嗓音各具特色。演唱者具備良好的聲音音色特征還不能完全實(shí)現(xiàn)演唱的藝術(shù)魅力要求，還需要搭配松弛的喉嚨運(yùn)用，配合平穩(wěn)的氣息支持，從而在換聲的情況下不會(huì)出現(xiàn)破音等高音演唱問題。為滿足廣西本土民歌的演唱實(shí)際需求，采取具有針對(duì)性的訓(xùn)練教學(xué)，可以首先要求學(xué)生練、三度的聲樂歌曲，重視對(duì)于學(xué)生中低聲音區(qū)域的訓(xùn)練，以說話的方式鍛煉學(xué)生的演唱感覺，勤加練習(xí)幫助學(xué)生打開喉嚨，獲得放低喉頭的練習(xí)機(jī)會(huì)，從而提升學(xué)生演唱技巧等能力。在選擇教學(xué)音樂的過程中也需要講求科學(xué)性，一般會(huì)選擇以音域比較低，跳躍程度不大，且相對(duì)比較平穩(wěn)的聲樂歌曲作為教學(xué)案例，并進(jìn)行日常的教學(xué)訓(xùn)練。日常廣西本土民歌教學(xué)過程中，不僅要演唱本土民歌，還要搭配一些國內(nèi)外古典藝術(shù)歌曲的訓(xùn)練演唱，其目標(biāo)在于培訓(xùn)學(xué)生對(duì)于聲音的敏感程度，提升學(xué)生藝術(shù)審美能力，夯實(shí)學(xué)生未來聲樂演唱學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。學(xué)生在從事聲樂學(xué)習(xí)的第二學(xué)年到第三學(xué)年期間，應(yīng)當(dāng)關(guān)注到自身的氣息和換聲訓(xùn)練，同時(shí)這也是教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注的教學(xué)重點(diǎn)。第一，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的發(fā)聲認(rèn)知，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行勤加練習(xí)。具體教學(xué)方案設(shè)計(jì)明確學(xué)生的教學(xué)指導(dǎo)內(nèi)容，也就是要求學(xué)生在演唱的過程中不要一味的將演唱音量逐漸升高，而是應(yīng)當(dāng)關(guān)注到演唱過程中發(fā)聲的狀態(tài)，要求發(fā)聲是自然的、松弛的。鍛煉并引導(dǎo)學(xué)生以說話的狀態(tài)進(jìn)行歌曲的演唱，例如演唱a字母發(fā)音的歌曲時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生以松弛的狀態(tài)發(fā)出聲音，好像在說“媽媽”時(shí)的發(fā)音狀態(tài)。這種簡單、貼合學(xué)生生活的訓(xùn)練方式讓學(xué)生的發(fā)聲更加自然，聲音自然的發(fā)出后讓演唱的感覺也會(huì)比較松弛和自然。日常生活中，沒有人會(huì)將喉嚨壓低發(fā)出不自然地聲音，而這種狀態(tài)下發(fā)出的a聲音也不會(huì)被延長，導(dǎo)致喉嚨位置存在外界壓力的情況，影響發(fā)聲出現(xiàn)緊張感和壓迫感。自然從喉嚨送出聲音的訓(xùn)練，可以提升學(xué)生聲音的松弛感。第二，進(jìn)行學(xué)生音階的訓(xùn)練，可以讓學(xué)生的發(fā)生呈現(xiàn)出平穩(wěn)與柔和的演唱特點(diǎn)，聽覺感受更為自然和舒適。在換聲的區(qū)域位置演唱a的發(fā)音，可以略微地感受到口型發(fā)音為o的狀態(tài)，但是又不是完全的o發(fā)音。演唱后呈現(xiàn)出的a音依然是本身的發(fā)音，但是卻讓聲音體現(xiàn)出集中感，主要是因?yàn)榍惑w中的聲音在換聲的區(qū)域明顯的被打開。學(xué)生在換聲區(qū)域存在演唱的問題，主要是源于發(fā)生靠后，或者是向前擠近，就會(huì)出現(xiàn)喉嚨壓力或者擠近的情況。聲音并不是始終保持輸出的狀態(tài)，而是在喉嚨打開的情況下保證氣息平穩(wěn)的支持發(fā)聲。演唱歌曲時(shí)，氣息起到了至關(guān)重要的作用，也是演唱者演唱歌曲的根本，就像是夯實(shí)的地基支持整個(gè)建筑物的穩(wěn)定使用。因此，訓(xùn)練演唱者的氣息十分重要，直接關(guān)系到歌曲表演的藝術(shù)審美價(jià)值。廣地本土民歌的演唱具有比較高的聲調(diào)要求，如何演唱的自然就必須要掌握穩(wěn)定氣息的方式和方法。學(xué)生并沒有掌握正確的呼吸方式，會(huì)影響吸氣階段出現(xiàn)提胸的問題，似乎吸入很多氣體，但是實(shí)際上氣息的停留情況比較淺，不能夠維持長句演唱等需求，甚至?xí)霈F(xiàn)胸部壓力緊張情況。因此，在演唱的過程中能夠，要求學(xué)生能夠放松胸部進(jìn)行呼吸，保持自然吸入氣息，維持一個(gè)良好的狀態(tài)。正確呼吸狀態(tài)下存在屏氣的體驗(yàn)，能夠讓氣體自然進(jìn)入體內(nèi)，然后保證持續(xù)吸氣的狀態(tài)，不會(huì)出現(xiàn)費(fèi)力的憋氣情況，維持的氣息狀態(tài)自然舒適。演唱者應(yīng)當(dāng)在放松的狀態(tài)下進(jìn)行演唱，才能夠保證喉嚨可以釋放自己的能量。教師指導(dǎo)學(xué)生演唱聲樂歌曲的時(shí)候，需要注意不同聲區(qū)演唱的技巧使用差異。演唱進(jìn)入低聲區(qū)階段，應(yīng)當(dāng)保持持續(xù)輕微的氣息運(yùn)送。而轉(zhuǎn)向高聲區(qū)階段，需要關(guān)注氣息的持續(xù)性控制需求。學(xué)生在轉(zhuǎn)變聲音區(qū)域的過程中需要關(guān)注到自身聲音位置高低的變化，并持續(xù)保持氣息的穩(wěn)定，甚至將80%以上的注意力都投入到關(guān)注氣息方面，持續(xù)一段時(shí)間的練習(xí)可以改善學(xué)生提音和破音的問題，并取得演唱方面的進(jìn)步成績。關(guān)注學(xué)生演唱?dú)庀⒌目刂疲梢詽M足教學(xué)質(zhì)量和效率升級(jí)的目標(biāo)。未來聲樂教學(xué)工作開展過程中，將其音域、氣息等基礎(chǔ)訓(xùn)練作為拓展訓(xùn)練的一部分，可以讓學(xué)生獲得更為優(yōu)異的演唱成績，以及良好的聲音演唱審美價(jià)值。深入分析不難看出，采取正確的發(fā)聲方式可以更好地演唱廣西本土民歌，將廣西本土民歌的音樂風(fēng)格展示得淋漓盡致，從而達(dá)成傳承與發(fā)揚(yáng)民族文化的目標(biāo)。

綜合上述研究內(nèi)容進(jìn)行切實(shí)有效的分析、探討和總結(jié)能夠了解到，廣西本土民歌藝術(shù)具有其獨(dú)特的形成環(huán)境及氛圍，因?yàn)榈赜蛱厥獾恼Z言和人文影響表現(xiàn)出民歌藝術(shù)濃厚的審美價(jià)值。為更好演地唱廣西本土民歌，首先需要了解并掌握廣西本土民歌的演唱風(fēng)格特征，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)具有針對(duì)性的演唱教學(xué)目標(biāo)。讓學(xué)生能夠在深入分析和體會(huì)廣西本土民歌演唱風(fēng)格的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)自身演唱技巧和演唱能力的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，從而在未來的演唱和深入學(xué)習(xí)過程中取得更為優(yōu)異的成績。科學(xué)的開展廣西本土民歌演唱教學(xué)，可以更好地展現(xiàn)廣西本土民歌藝術(shù)魅力，提升其審美價(jià)值，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)廣西本土民歌藝術(shù)深入傳承與發(fā)展的目標(biāo)，將我國的藝術(shù)瑰寶展現(xiàn)給全世界舞臺(tái)。

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作者:湯則銘 單位:廣西藝術(shù)大學(xué)