導(dǎo)語：運用心理學效應(yīng)提高體育教學的有效性一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：新課改的逐步實施，對現(xiàn)代教育提出了更高的要求。傳統(tǒng)的體育教學均采取“一刀切”的標準，對所有的學生采取相同的教學方式，嚴重阻礙了他們對體育學習的興趣，限制了他們個性的發(fā)展。心理學的出現(xiàn)，有效的提高了體育教學的有效性。心理學是一門運用廣泛且十分實用的科學，將心理學的知識，特別是心理學定律應(yīng)用到體育教學中，會收到事半功倍的效果。本文我們將討論運用心理學效應(yīng)提高體育教學的有效性的具體實施措施。

關(guān)鍵詞：心理學效應(yīng)；體育教學；實效性；教學實踐

近年來，教育界出現(xiàn)了一個新的名詞—體育心理學。它側(cè)重從體育教學對象的身心特點、學生的基礎(chǔ)及體育教學目標的要求出發(fā)，為學生量身打造適合他們的教學方法，設(shè)置適合的教學目標，有利于體育教學活動的導(dǎo)向、指引、操作、調(diào)控、測試等功能，決定教與學的組織形式，影響教與學的方法與策略，也為體育教學評價提供依據(jù)，而且探討了體育教學設(shè)計中的心理學理論與方法，通過運用心理學效應(yīng)來提高體育教學的有效性。

一、體育教學設(shè)計的心理學基礎(chǔ)

在教授給學生體育知識之前，教師應(yīng)該設(shè)計本節(jié)課的課程安排。首先應(yīng)設(shè)定明確、可操作的教學目標，方可以指導(dǎo)我們的體育教學，其目標要反映學生的行為的變化、陳訴學生的學習過程、評價學生學習情況的標準。其次，教學的內(nèi)容要符合以下3種要求：符合體育課程的目標體系；根據(jù)學生的身心發(fā)展特征；貼合學校的要求。綜合3個方面，制定合適的教學內(nèi)容，再次，進行實際授課時，根據(jù)學生的能力、興趣進行分組，小組學習，有效的提高了學習效率，還可以采取學生喜聞樂見的形式，通過游戲和比賽的形式使大家更好掌握所學習的內(nèi)容。例如：在學習健美操時，男生較為害羞，不認真學習，相互打鬧，學習效果遠遠不及女生，這時為了糾正男生的學習態(tài)度，可以采用游戲的方法，大家一起做健美操，跟著音樂起舞，做錯的同學要接受真心話、大冒險的懲罰，男生不認真學習，肯定錯誤百出，通常采取較為整人的懲罰措施，督促男生更好地學習健美操；或采用競賽的方式，讓學生比賽練習學過的健美操，如果輸?shù)年犖椋M要接受跑步3圈的懲罰，如果因為自己訓練差，影響全組人的成績，面子上會過不去，因而這也可以變相的提高他們學習的積極性。

二、體育教學策略的心理學原理

體育教學策略是指學生在特定的體育學習情境中，為達到體育學習的目標而對學習步驟和學習方法所作的優(yōu)化組合和精巧的安排。在教學過程中，以激發(fā)學生的興趣愛好為目標，針對不同的學生進行分層教育，創(chuàng)建相應(yīng)的情景鼓勵學生積極參與，應(yīng)用心理學的原理，在實際授課過程中，充分考慮學生的情緒和心理體驗，關(guān)注學生的心理健康，創(chuàng)建和諧有趣的課堂氛圍，使體育課堂激情飛揚。例如：教師在教授我們五步拳時，我們認為很難學會，她將我們進行分組，每組有2個學得好的有5個基礎(chǔ)較差的同學，分成若干個小組，小組間互幫互助，最終每一個同學都能很好的掌握五步拳的要領(lǐng)。課后老師又教我們太極的練法，供給學有余力的同學學習，使整節(jié)課安排的十分有條理，極大的提高了學生的學習興趣。

三.、體育課堂學生不良行為的控制

傳統(tǒng)的體育教學在學校的課程安排中，往往受不到重視。許多學校的體育場地較小，給予學生活動的場所過小；體育設(shè)施不完善，體育器材得不到很好的維護，造成體育課的人氣逐漸下降。同時學校一般一周只安排一次體育課，在考試者甚至會取消體育課，因而學生在上體育課時，往往只是為了提前下課早吃飯或是去校外取快遞，根本沒有多少人在認真上課。針對學生這種心理，教師可以運用非語言進行控制，如一個犀利的眼神、慢慢走到你身邊，碰一下你等身體語言，這可以有效的避免尷尬，而且可以提醒你好好傾聽老師的授課內(nèi)容；提供學生的表現(xiàn)機會，當教師在授課時，學生很亂，干什么的都有，這時可以問一下同學們有什么新鮮事，可以說出來大家一起分享，讓學生勇于表現(xiàn)自己；及時制止不良的行為，當學生運動不規(guī)范時，及時的進行糾正；老師在看到學生這種不文明的行為后，通過循循善誘的方式指導(dǎo)學生糾正這些錯誤，與他們進行談心等活動，有力的加強了師生之間的互動活動；提高自身的綜合能力，教師的水平影響著學生的能力，因而教師要樹立“終生學習”的信念，不斷更新自己的知識來傳授給自己的學生。通過以上方式，可以有效的避免課堂混亂，有力的制止了學生的不良行為。總之，使學生掌握基本的運動技能，養(yǎng)成終身鍛煉的好習慣，培養(yǎng)他們終生鍛煉的意識，這是國家對體育鍛煉“健康第一”的召喚。現(xiàn)代體育教學正在不斷完善中，傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)不能再適應(yīng)于這個日益變化的社會，我們要更新教學理念，改變教學方法，變更教學方式，綜合現(xiàn)代教學中分層教學、合作教學以及有效性教學的教學方式，更好地促進體育教學的發(fā)展。近幾年心理學發(fā)展迅猛，而且心理學應(yīng)用到日常教育學領(lǐng)域日益受到重視，運用心理學的知識，我們可以更好地了解學生的心理，制定符合他們的教學計劃，以學生為主體，抓好課堂教學管理，合理安排教學的時間，設(shè)計出有魅力的教學內(nèi)容，活躍課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，努力建造平等、民主的師生關(guān)系，與和諧的“教”與“學”的氛圍。為學生創(chuàng)造更多的課外鍛煉的機會，帶領(lǐng)大家做多種多樣的體育活動，巧用心理學的原理，全面提升學生的體能、智力因素，最終進入到良性循環(huán)的狀態(tài)，提高課堂教學的有效性。

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作者:李長山 單位:江蘇省沭陽縣懷文中學