導(dǎo)語：體育教學(xué)提升學(xué)生就業(yè)能力思考一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著社會的不斷發(fā)展，現(xiàn)在受過高等教育的學(xué)生數(shù)量越來越大。高職院校的學(xué)生在就業(yè)的過程當(dāng)中總是存在著高不成、低不就的現(xiàn)象，這就導(dǎo)致了在高職院校的校園內(nèi)始終流傳著一句話“畢業(yè)即失業(yè)”。出現(xiàn)這種情況的原因就是在對高職院校學(xué)生進(jìn)行教育的時(shí)候沒有考慮到以后的就業(yè)狀況，而是簡單的進(jìn)行知識的傳授。想要改善這種狀況，就需要對現(xiàn)有的教學(xué)制度進(jìn)行改革，使之成為能夠培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展的人才的教育制度。在高職院校的體育教學(xué)的角度來看，進(jìn)行體育教學(xué)可以加強(qiáng)學(xué)生的體育素質(zhì)，有利于學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，這樣就能夠增加學(xué)生在就業(yè)時(shí)的競爭力。本文從實(shí)際出發(fā)，探析了高職院校內(nèi)體育教學(xué)中面臨的問題、體育教育對學(xué)生就業(yè)競爭力的影響以及高職院校體育教育的創(chuàng)新思考。

關(guān)鍵詞：高職院校；體育教育；學(xué)生就業(yè)

1引言

隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，以及國家對于教育的重視，現(xiàn)在接收到過高等教育的人數(shù)逐年上升。伴隨著接受過高等教育的人才數(shù)量增多的是畢業(yè)生的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過現(xiàn)在社會的需求數(shù)量，這就造成了對于一些在學(xué)校當(dāng)中競爭力比較低的學(xué)生總是找不到工作。高職院校作為高等院校的一種，其每年培養(yǎng)的畢業(yè)生數(shù)量眾多。因此為了避免出現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)難的局面，高職院校就應(yīng)該努力地改變原來的教學(xué)模式，通過加強(qiáng)體育教育等方式來加強(qiáng)學(xué)生的綜合競爭力，以促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)[1]。

2高職院校體育教學(xué)中面臨的問題

（1）教學(xué)目標(biāo)不突出。當(dāng)前高職院校的主要培養(yǎng)目標(biāo)還是培養(yǎng)具有高技能素質(zhì)的實(shí)用型人才，但是對于學(xué)生的體育方面的教學(xué)卻是不怎么關(guān)注，也沒有積極地進(jìn)行改革。高職院校的體育教學(xué)仍舊沒有和專業(yè)設(shè)置相互結(jié)合，導(dǎo)致了在高職院校當(dāng)中的體育教學(xué)目標(biāo)沒有體現(xiàn)出職業(yè)教育的特點(diǎn)。（2）教學(xué)觀念落后。在不少的高職院校當(dāng)中，學(xué)校對于學(xué)生的體育教育仍舊停留在普及理論知識的層面，而且還都是陳舊的體育教學(xué)理念。學(xué)校的教育理念沒有緊緊的跟著時(shí)代的步伐，而且并沒有和當(dāng)前時(shí)代背景下學(xué)生的就業(yè)形勢相互結(jié)合，這就嚴(yán)重制約了高職院校體育教學(xué)的發(fā)展。（3）教學(xué)方法落后且實(shí)用性不強(qiáng)。在高職院校體育教學(xué)的過程當(dāng)中，仍舊采用以教師為核心的教育模式，忽略了學(xué)生在教學(xué)模式當(dāng)中所起到的重要作用。大部分的體育教學(xué)課程都是以老師示范和講解為主，學(xué)生分組練習(xí)為次，這就導(dǎo)致了學(xué)生的主觀能動性不強(qiáng)，從而不能夠很好的實(shí)現(xiàn)體育教育的目標(biāo)。同時(shí)，教師在課上講的知識對于學(xué)生來說實(shí)用性并不是很強(qiáng)，教師在課程的設(shè)置上還是以競技項(xiàng)目為主，和學(xué)生的實(shí)際聯(lián)系不密切[2]。

3高職體育教育對增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競爭力有重要的意義

（1）培養(yǎng)學(xué)生的體魄。生命在于運(yùn)動，沒有一個(gè)良好的身體素質(zhì)，就不能夠在以后的激烈競爭當(dāng)中脫穎而出，這也是為什么用人單位將身體素質(zhì)放到首要位置的原因。因?yàn)閱T工具有良好的身體素質(zhì)，不僅能為公司的發(fā)展帶來良好的保障，還能夠?yàn)槠髽I(yè)減輕一定的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。（2）鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識。高職院校的體育教育是一種能夠讓所有學(xué)生參與進(jìn)來，積極投入的教學(xué)模式，可以讓學(xué)生在體育運(yùn)動當(dāng)中體會到互相幫助的感覺，還能夠通過競技體育項(xiàng)目讓學(xué)生感受到團(tuán)隊(duì)的力量，讓學(xué)生在運(yùn)動當(dāng)中一起向著共同的目標(biāo)邁進(jìn)，為以后在團(tuán)隊(duì)當(dāng)中能夠有效的執(zhí)行任務(wù)打下基礎(chǔ)。（3）強(qiáng)化學(xué)生的競爭意識。“物競天擇，適者生存”是社會的發(fā)展規(guī)律。現(xiàn)在社會當(dāng)中，競爭無處不在，學(xué)生在體育教育當(dāng)中培養(yǎng)良好的競爭精神，能夠讓學(xué)生更快的適應(yīng)現(xiàn)代社會激烈的競爭。在每一次體育運(yùn)動當(dāng)中都是對競爭的一次模擬，學(xué)生可以在運(yùn)動當(dāng)中總結(jié)出相應(yīng)的知識。（4）訓(xùn)練學(xué)生吃苦耐勞的精神。中華民族的傳統(tǒng)美德就是吃苦耐勞，而企業(yè)對于這種精神也極為看重。高職院校體育教育除了可以增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)之外，還可以通過各種健身活動來培養(yǎng)吃苦耐勞的精神，通過各種各樣的科學(xué)的手段和方法來全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，使其成為一名適應(yīng)社會的合格的勞動者。（5）培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力。溝通作為企業(yè)內(nèi)部的一種文化，現(xiàn)在已經(jīng)逐漸被各大公司所重視，有的公司甚至已經(jīng)將溝通能力放在對員工考核的首要能力上面。高校體育可以對學(xué)生日常生活產(chǎn)生影響，使學(xué)生在潛移默化當(dāng)中不斷地鍛煉自己的溝通能力。4高職院校體育教育創(chuàng)新思考（1）高職院校體育教育培養(yǎng)學(xué)生具有終身鍛煉的思想。聯(lián)合國教科文組織認(rèn)為應(yīng)該讓年輕人早早地樹立起終身鍛煉的意識，這樣才能夠讓身體素質(zhì)變成年輕人積極競爭的本錢。有的專家認(rèn)為，現(xiàn)代人普遍缺乏終身鍛煉的意識，片面的追求知識，從而導(dǎo)致身體素質(zhì)的下降，最終難以勝任一線的工作。（2）高職院校體育教育要和就業(yè)思想教育結(jié)合進(jìn)行改革。學(xué)校應(yīng)該積極地轉(zhuǎn)變思想，不要只是單純地將知識教授給學(xué)生，要努力的做到將知識的趣味性和實(shí)用性融入到對學(xué)生的教學(xué)當(dāng)中，從而提高學(xué)生的精神素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠在日后的激烈競爭當(dāng)中脫穎而出。高職院校的體育教學(xué)即是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠质浅錆M趣味的，要在教學(xué)當(dāng)中為學(xué)生提供一個(gè)良好的平臺，努力提高學(xué)生的職業(yè)發(fā)展能力和就業(yè)能力，使教育和就業(yè)有機(jī)的結(jié)合起來。（3）高職院校體育教育要因材施教。高職院校的體育教育要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行教育，在這個(gè)注重個(gè)性化的時(shí)代，要向著終身學(xué)習(xí)的方向努力進(jìn)步，這樣才有利于社會的進(jìn)步。學(xué)校當(dāng)中的教育模式要時(shí)時(shí)考慮著更新，充分符合當(dāng)前社會發(fā)展的趨勢，讓那個(gè)學(xué)生能夠充分發(fā)揮自身的優(yōu)秀才能，這樣才能增加學(xué)生的核心競爭力。（4）高職院校體育教育要有實(shí)用性。高職院校應(yīng)該根據(jù)自身的專業(yè)特點(diǎn)來給學(xué)生安排不同的教學(xué)內(nèi)容，并且將他們進(jìn)行排班，成立對應(yīng)的興趣小組，并且通過讓學(xué)生自己管理，來培養(yǎng)學(xué)生的管理意識和競爭意識以及交流溝通的能力。

5結(jié)束語

我國高職體育教育面向?qū)W生的就業(yè)，就要努力的提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，努力將他們培養(yǎng)成能為國家所用的有用之才。高職院校的體育教師則更加的任重道遠(yuǎn)，要為了培養(yǎng)學(xué)生努力提高自身的素質(zhì)，讓學(xué)生能夠?qū)Ⅲw育和就業(yè)相結(jié)合。

參考文獻(xiàn)

[1]趙婷婷.高職體育教育對培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力的重要意義思考[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2017（02）：445.

[2]盧歡慶，劉宇星.關(guān)于高職院校體育教育與學(xué)生就業(yè)的思考[J].教育與職業(yè)，2009（03）：189-190.

[3]趙宏宇.以就業(yè)為導(dǎo)向的高職體育教學(xué)改革研究[J].北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，32（05）：108-112.

作者:韓東陽 單位:哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育教學(xué)部