導(dǎo)語：應(yīng)用型本科學(xué)校實(shí)踐教學(xué)思考一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：應(yīng)用型本科學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生應(yīng)該是理論功底扎實(shí)、專業(yè)技能過硬、職業(yè)道德高尚的具有創(chuàng)新能力的高技能人才。因此實(shí)踐教學(xué)在應(yīng)用型本科學(xué)校尤為重要。加強(qiáng)應(yīng)用型本科學(xué)校實(shí)踐教學(xué)應(yīng)從加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)、改善教學(xué)條件和完善教學(xué)制度等方面著手。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科學(xué)校；實(shí)踐教學(xué)；教學(xué)管理

有別于其他類型的大學(xué)，應(yīng)用型本科學(xué)校是培養(yǎng)直接服務(wù)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所需應(yīng)用型人才的專門高等院校。通過應(yīng)用型本科教育，培養(yǎng)出來的學(xué)生技能專業(yè)性強(qiáng)、實(shí)用性強(qiáng)、操作性強(qiáng)，能實(shí)現(xiàn)學(xué)生培養(yǎng)與社會(huì)應(yīng)用的無縫銜接。而實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的根本途徑，就是加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。

一、應(yīng)用型本科學(xué)校人才培養(yǎng)的基本要求

應(yīng)用型本科學(xué)校是本科大學(xué)的一種類型。它有別于傳統(tǒng)意義上的普通本科學(xué)校，是地方所屬本科學(xué)校的轉(zhuǎn)型發(fā)展，是培養(yǎng)高水平、應(yīng)用型人才為主的本科學(xué)校。同時(shí)它又不同于高等職業(yè)學(xué)校，更不能簡(jiǎn)單地理解為本科的高等職業(yè)教育。高等職業(yè)教育偏重于培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，學(xué)生主要面向一線企業(yè)。應(yīng)用型本科教育既要重視學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，又要重視學(xué)生基礎(chǔ)理論的教育，即培養(yǎng)理論功底扎實(shí)、應(yīng)用能力過硬，具有較強(qiáng)的解決實(shí)際問題能力、高尚職業(yè)精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的高技能人才。（一）理論功底扎實(shí)。理論來源于實(shí)踐，反過來指導(dǎo)新的實(shí)踐活動(dòng)。應(yīng)用型本科學(xué)校，其基本屬性是大學(xué)，因此應(yīng)按照一般大學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)和要求，開展教學(xué)活動(dòng)。理論教學(xué)、基礎(chǔ)教學(xué)是大學(xué)教育的基礎(chǔ)。組織理論教學(xué)、基礎(chǔ)教學(xué)方能搭建大學(xué)生完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，夯實(shí)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展提供強(qiáng)大的知識(shí)貯備。另一方面，應(yīng)用型本科學(xué)校需要面向生產(chǎn)和服務(wù)一線，培養(yǎng)高水平應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才，其理論教學(xué)不能像研究型、教研型大學(xué)一樣，理論課程占的比例那么大、教學(xué)內(nèi)容那么深。而應(yīng)該根據(jù)應(yīng)用專業(yè)所需要的理論知識(shí)，以服務(wù)專業(yè)寬泛夠用為原則，構(gòu)建理論和基礎(chǔ)課程的體系。比如設(shè)施農(nóng)業(yè)專業(yè)，是農(nóng)科與工科相結(jié)合的專業(yè)。其教學(xué)的理論知識(shí)，應(yīng)涵蓋農(nóng)學(xué)概論、設(shè)計(jì)原理與工藝、設(shè)施農(nóng)業(yè)原理與應(yīng)用等。與此相關(guān)的，還應(yīng)開設(shè)高等數(shù)學(xué)、化學(xué)、生物化學(xué)、生物學(xué)等相關(guān)方面的理論與基礎(chǔ)課程。這樣才能夯實(shí)設(shè)施農(nóng)業(yè)專業(yè)的理論基礎(chǔ)，又為學(xué)生考研等后續(xù)發(fā)展作了大量的知識(shí)貯備。在教學(xué)過程中不僅讓學(xué)生知其然，還要知其所以然，這樣才有利于應(yīng)用能力的培養(yǎng)。（二）專業(yè)技能過硬。培養(yǎng)專業(yè)技能是應(yīng)用型本科學(xué)校的關(guān)鍵所在。服務(wù)一線經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，無論是企業(yè)、社會(huì)還是鄉(xiāng)村，無論是黨政機(jī)關(guān)還是事業(yè)單位，都需要大量高水平、有技能、動(dòng)手能力強(qiáng)的專門人才。這些專門人才的看家本事就是專業(yè)技能。專業(yè)技能既需要在理論的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，更需要在仿真工作環(huán)境下不斷地訓(xùn)練、實(shí)踐和提高。因此，應(yīng)用型本科學(xué)校實(shí)踐教學(xué)就顯得尤為重要。譬如應(yīng)用型本科學(xué)校的航測(cè)遙感專業(yè)，這個(gè)專業(yè)所培養(yǎng)的人才必須適應(yīng)地理信息系統(tǒng)的環(huán)境變化，掌握扎實(shí)的測(cè)量、遙感、圖表制作與數(shù)據(jù)分析技術(shù)。這就需要開設(shè)繪圖技術(shù)、測(cè)量技術(shù)、遙感技術(shù)、大數(shù)據(jù)分析等方面的專業(yè)課。與專業(yè)課程相適應(yīng)，必須建設(shè)調(diào)繪、控制、數(shù)字?jǐn)z影測(cè)量、遙感圖像分析等實(shí)驗(yàn)室、測(cè)繪室、仿真模擬中心。通過學(xué)生扎實(shí)學(xué)、刻苦練，才能做到專業(yè)技術(shù)過硬。（三）職業(yè)道德高尚。高尚的職業(yè)道德是實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想的根本保障。立德樹人，德是第一位的，每個(gè)行業(yè)都有其職業(yè)道德。職業(yè)道德就是從事這個(gè)專業(yè)必須具有的職業(yè)操守。對(duì)高等教育提出了明確的要求，培養(yǎng)什么樣的人，為誰培養(yǎng)人，怎么培養(yǎng)人。應(yīng)用型本科學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照這一要求，培育社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展所需要的，理想堅(jiān)定、道德高尚、技能過硬的專門人才。在教學(xué)過程中，首先要加強(qiáng)理想信念教育，要把遠(yuǎn)大的共產(chǎn)主義理想與建設(shè)中國特色社會(huì)主義結(jié)合起來。其次要加強(qiáng)世界觀、價(jià)值觀教育，把個(gè)人發(fā)展融入世界社會(huì)和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興歷程中，個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)與建設(shè)祖國、奉獻(xiàn)社會(huì)結(jié)合起來。再次要注重職業(yè)精神培養(yǎng)，學(xué)一行，愛一行，專一行，奉獻(xiàn)一行。只有具有高尚的職業(yè)道德，才能更大限度地學(xué)習(xí)好發(fā)揮好專業(yè)技能，也才能更好地實(shí)現(xiàn)自我，服務(wù)社會(huì)。

二、應(yīng)用型本科學(xué)校實(shí)踐教學(xué)的類型與作用

實(shí)踐教學(xué)是多種教學(xué)形式的統(tǒng)稱，目前并無統(tǒng)一的概念。筆者認(rèn)為，實(shí)踐教學(xué)就是根據(jù)各學(xué)科專業(yè)的人才培育目標(biāo)，有組織、有層次、有目的地組織學(xué)生，深化理論學(xué)習(xí)，強(qiáng)化應(yīng)用能力的一類教學(xué)活動(dòng)。這類教學(xué)活動(dòng)具有開放性、現(xiàn)場(chǎng)性、全程性。主要形式包括：實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、頂崗、科學(xué)研究、社會(huì)實(shí)踐、撰寫畢業(yè)論文等。實(shí)踐教學(xué)同樣是教學(xué)活動(dòng)，同理論教學(xué)一樣，教師、學(xué)生、教學(xué)缺一不可，崗位需求是實(shí)踐教學(xué)的主導(dǎo)，教師和學(xué)生都是實(shí)踐教學(xué)的主體。實(shí)踐教學(xué)的目的是培育學(xué)生的職業(yè)能力、創(chuàng)新能力和職業(yè)道德素養(yǎng)。實(shí)踐教學(xué)的條件和質(zhì)量也是應(yīng)用型本科學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要標(biāo)準(zhǔn)。（一）實(shí)驗(yàn)教學(xué)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是理論教學(xué)的驗(yàn)證教學(xué)，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)深化對(duì)理論教學(xué)所學(xué)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。學(xué)生利用儀器設(shè)備，在人為控制條件下開展實(shí)驗(yàn)，通過觀察測(cè)定分析，獲得知識(shí)和發(fā)展能力。實(shí)驗(yàn)教學(xué)在基礎(chǔ)課、專業(yè)課中應(yīng)用非常普遍。如食品質(zhì)量與安全專業(yè)開設(shè)的化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、生物化學(xué)、食品營養(yǎng)成份分析，都屬于這類教學(xué)活動(dòng)。其目的不僅是驗(yàn)證書本知識(shí)，同時(shí)還培養(yǎng)學(xué)生正確使用儀器設(shè)備，進(jìn)行測(cè)試、分析、調(diào)整，提高分析問題的能力。（二）實(shí)習(xí)教學(xué)。實(shí)習(xí)教學(xué)是指應(yīng)用型本科學(xué)校（理、工、農(nóng)、醫(yī)）結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)所開展的階段性實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)。實(shí)習(xí)一般在校內(nèi)或校外實(shí)驗(yàn)教學(xué)基地進(jìn)行，比如農(nóng)科學(xué)校一般在實(shí)習(xí)農(nóng)場(chǎng)進(jìn)行，醫(yī)學(xué)學(xué)校主要在實(shí)習(xí)醫(yī)院進(jìn)行。根據(jù)課程的進(jìn)展，按教學(xué)計(jì)劃，安排一定量的實(shí)習(xí)活動(dòng)。通過實(shí)習(xí)使學(xué)生獲得生動(dòng)的感性知識(shí)，初步掌握一定的操作實(shí)踐技能，并接受工作紀(jì)律、安全、文明、職業(yè)道德等方面的教育。如園林技術(shù)專業(yè)，就可安排在有條件的學(xué)校實(shí)習(xí)農(nóng)（林）場(chǎng)及校園內(nèi)進(jìn)行，根據(jù)不同的課程安排不同的實(shí)習(xí)。植物學(xué)課程可觀察不同植物的特征及其適應(yīng)的環(huán)境。園林保護(hù)課程可識(shí)別不同病蟲害的防治方法。園林景觀設(shè)計(jì)課程可借助學(xué)校不同風(fēng)格的設(shè)計(jì)，了解設(shè)計(jì)原理與實(shí)務(wù)等等。（三）頂崗實(shí)習(xí)。頂崗實(shí)習(xí)一般是在基本完成教學(xué)實(shí)習(xí)和學(xué)過大部分專業(yè)課程之后進(jìn)行，是學(xué)生到專業(yè)對(duì)口的現(xiàn)場(chǎng)直接參與工作的過程。這種實(shí)踐教學(xué)形式，是結(jié)合運(yùn)用本專業(yè)所學(xué)知識(shí)與技能，以完成一定工作任務(wù)，并進(jìn)一步獲得感性知識(shí)，掌握操作實(shí)務(wù)，養(yǎng)成良好的職業(yè)精神。頂崗實(shí)習(xí)使學(xué)生具有完全履行崗位職業(yè)能力，對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力和崗位能力的培養(yǎng)具有不可替代的作用。如國土測(cè)量專業(yè)的學(xué)生，結(jié)合正在開展的農(nóng)村土地承包與分等定級(jí)，在畢業(yè)前安排到測(cè)量一線去頂崗實(shí)習(xí)。從熟悉工作要求、制定工作計(jì)劃、選擇測(cè)繪儀器與設(shè)備、組成工作班子和人員分工，到完成測(cè)繪任務(wù)，提交工作報(bào)告等，全程獨(dú)立完成。通過這一工作流程，學(xué)生基本可以掌握土地測(cè)量與圖紙繪制工作的全部技術(shù)，并培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、愛崗敬業(yè)、奉獻(xiàn)社會(huì)的職業(yè)精神。（四）科學(xué)研究。科學(xué)研究一般是指利用科研手段與設(shè)備，為了認(rèn)識(shí)客觀事物的內(nèi)在實(shí)質(zhì)和運(yùn)動(dòng)規(guī)則而進(jìn)行的調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)、試制等一系列活動(dòng)。其根本目的就是探索認(rèn)識(shí)未知，為發(fā)明創(chuàng)造新產(chǎn)品和研發(fā)新技術(shù)提供理論依據(jù)。應(yīng)用型本科學(xué)校不僅要培養(yǎng)高水平應(yīng)用型人才，更要培養(yǎng)高水平創(chuàng)新型人才。因此科學(xué)研究活動(dòng)也就成為教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。科學(xué)研究的方式多種多樣，既可參加教師的科研項(xiàng)目，也可根據(jù)專業(yè)要求，自選課題參加國創(chuàng)項(xiàng)目。還可以根據(jù)生產(chǎn)實(shí)踐需要與企事業(yè)單位或?qū)嶓w聯(lián)合，開展研究活動(dòng)。通過科學(xué)研究，一方面培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技術(shù)解決問題、分析問題的能力，還能夠解決生產(chǎn)實(shí)踐中的實(shí)際問題，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)。更重要的是，還培養(yǎng)了學(xué)習(xí)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和探索未知的創(chuàng)新能力。（五）社會(huì)實(shí)踐。社會(huì)實(shí)踐是指大學(xué)生利用假期和業(yè)余時(shí)間在校內(nèi)外參加的一些實(shí)踐活動(dòng)。包括主題社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、與專業(yè)相關(guān)的社會(huì)志愿者活動(dòng)、社會(huì)公益活動(dòng)、勤工儉學(xué)等。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)大學(xué)生加強(qiáng)對(duì)社會(huì)、專業(yè)、職業(yè)的了解與理解有很重要的作用，既鍛煉了能力，奉獻(xiàn)了愛心，又服務(wù)了社會(huì)。（六）撰寫畢業(yè)論文。撰寫畢業(yè)論文或做畢業(yè)設(shè)計(jì)等，是應(yīng)用型本科學(xué)校重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，主要目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用本專業(yè)所學(xué)知識(shí)與技能，理論聯(lián)系實(shí)際，獨(dú)立提出問題、分析問題、解決問題的能力。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生掌握從事科學(xué)研究的思維與方法。第一，撰寫畢業(yè)論文是全面檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要措施，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。第二，撰寫畢業(yè)論文是學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手能力的一種綜合展示，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)，鞏固運(yùn)用實(shí)踐，充分展示其發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。第三，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立地開展資料收集整理、使用分析、提出論點(diǎn)、綜合論證，總結(jié)歸納的基本技能。撰寫畢業(yè)論文是大學(xué)生結(jié)束大學(xué)生活，走向職場(chǎng)社會(huì)的重要標(biāo)志，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，提升學(xué)生的科研能力及職業(yè)能力具有十分重要的意義。

三、加強(qiáng)應(yīng)用型本科學(xué)校實(shí)踐教學(xué)與管理的思考

目前，應(yīng)用型本科學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)普遍得到重視，實(shí)踐教學(xué)的學(xué)時(shí)安排，普遍有所提高，教學(xué)條件得到了較大的改善，管理措施也日趨完善。但與國家要求及社會(huì)需要相比仍有較大的差距，在人才隊(duì)伍、條件建設(shè)、管理措施、安全管理等方面還存在較多問題，今后要逐步解決問題，彌補(bǔ)不足。（一）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)人才隊(duì)伍建設(shè)。實(shí)踐教學(xué)的人才隊(duì)伍包括專業(yè)教學(xué)雙師型人才、實(shí)踐教學(xué)管理人才和服務(wù)實(shí)踐教學(xué)的工勤人員。由于對(duì)實(shí)踐教學(xué)的不重視，實(shí)踐教學(xué)教師在職稱、待遇等方面偏低，從而影響了隊(duì)伍的穩(wěn)定、壯大和水平提升，造成人員數(shù)量不足、素質(zhì)偏低、隊(duì)伍不穩(wěn)定，最終嚴(yán)重影響了實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。實(shí)踐教學(xué)已經(jīng)成為應(yīng)用型本科學(xué)校的軟肋。根據(jù)高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的要求，應(yīng)用型本科學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)。第一，應(yīng)構(gòu)建合理的隊(duì)伍，建立以專職雙師型教師為主體，學(xué)科負(fù)責(zé)人為指導(dǎo)的隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。隊(duì)伍應(yīng)該由雙師型教師、工程、實(shí)驗(yàn)系列的教師、技術(shù)工人組成。第二，要提高實(shí)踐教學(xué)的教師素質(zhì)。一是提高實(shí)踐教學(xué)教師的學(xué)歷層次，擔(dān)任實(shí)踐教學(xué)的教師應(yīng)是學(xué)校專業(yè)骨干教師，應(yīng)具有本科以上學(xué)歷，具有比較扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和較強(qiáng)的教學(xué)能力。二是應(yīng)具有二年以上的實(shí)踐工作經(jīng)歷，具有豐富的實(shí)踐管理經(jīng)驗(yàn)。三是具有工程師、講師以上的職稱，能擔(dān)當(dāng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的重任。第三，保持實(shí)踐教師隊(duì)伍的穩(wěn)定。一是要制定相關(guān)政策留住實(shí)踐教學(xué)教師，實(shí)踐教學(xué)教師要求高、付出多，要在職稱評(píng)定、績(jī)效考核等方面給予政策傾斜。多關(guān)心這個(gè)群體的工作與生活，用待遇和感情留住人。二是改善實(shí)踐教學(xué)的條件，為實(shí)踐教學(xué)教師提供良好的工作與發(fā)展環(huán)境，激發(fā)實(shí)踐教學(xué)教師工作的積極性、主動(dòng)性。三是加大投入，鼓勵(lì)實(shí)踐教學(xué)教師申報(bào)科研課題，參與橫向合作項(xiàng)目，不斷提升他們的科研創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。（二）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)。實(shí)踐教學(xué)條件是開展實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)。主要是指各類實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、實(shí)踐場(chǎng)所的儀器、設(shè)備和環(huán)境建設(shè)。這是培養(yǎng)高水平應(yīng)用型人才的保障和支撐，也是衡量學(xué)校辦學(xué)水平的重要標(biāo)志。應(yīng)用型本科學(xué)校實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)，應(yīng)以培養(yǎng)高水平應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才為目標(biāo)，以學(xué)科專業(yè)建設(shè)為核心，以提高學(xué)生職業(yè)應(yīng)用能力為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化硬件建設(shè)，豐富內(nèi)涵發(fā)展，打造特色亮點(diǎn)。在具體建設(shè)過程中，應(yīng)注意把好幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，一是嚴(yán)把方案論證關(guān)，不同的實(shí)踐教學(xué)需要不同的環(huán)境和條件。因此，實(shí)踐教學(xué)的條件建設(shè)應(yīng)與學(xué)科背景下的專業(yè)建設(shè)結(jié)合起來，做到嚴(yán)格按照專業(yè)要求，力求做到方案設(shè)計(jì)精準(zhǔn)、規(guī)范、實(shí)用、針對(duì)性強(qiáng)。同時(shí)應(yīng)兼顧學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)和科研工作的需要。二是要把好招標(biāo)建設(shè)關(guān)。招標(biāo)建設(shè)是條件建設(shè)核心環(huán)節(jié)。要選擇具有專業(yè)資質(zhì)的招標(biāo)公司和建設(shè)單位，選擇具有專業(yè)經(jīng)驗(yàn)的職業(yè)監(jiān)理，同時(shí)校方的專業(yè)技術(shù)人員應(yīng)定期到現(xiàn)場(chǎng)檢查，確保每個(gè)環(huán)節(jié)符合建設(shè)的專業(yè)要求、質(zhì)量要求、安全要求。三是要把好工程驗(yàn)收關(guān)，嚴(yán)格驗(yàn)收是檢查各項(xiàng)建設(shè)內(nèi)容是否合格的重要環(huán)節(jié)。項(xiàng)目建設(shè)完成后，學(xué)校應(yīng)組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理中心、教學(xué)、科研、基本建設(shè)、資金、財(cái)務(wù)等部門負(fù)責(zé)人和專業(yè)技術(shù)人員，對(duì)照方案和建設(shè)合同，共同進(jìn)行驗(yàn)收。檢查建設(shè)內(nèi)容是否齊全、建設(shè)質(zhì)量是否符合要求、指標(biāo)性能是否達(dá)標(biāo)等。（三）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)制度建設(shè)。實(shí)踐教學(xué)的管理是教學(xué)過程中十分重要的工作，管好用好實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所是保證應(yīng)用型學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要手段，加強(qiáng)制度建設(shè)十分重要。筆者認(rèn)為，實(shí)踐教學(xué)制度與實(shí)驗(yàn)室管理制度建設(shè)有很多相同之處，比如學(xué)生使用規(guī)范、教師教學(xué)規(guī)范、場(chǎng)所衛(wèi)生及安全管理制度等。但實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)涵比較廣泛，除實(shí)驗(yàn)教學(xué)外，還包括校內(nèi)外實(shí)習(xí)、見習(xí)、頂崗、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。因此，應(yīng)建設(shè)一系列與應(yīng)用型本科大學(xué)實(shí)踐教學(xué)相適應(yīng)的管理制度，包括實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)規(guī)范、實(shí)驗(yàn)教學(xué)場(chǎng)所管理規(guī)定、學(xué)生參加實(shí)踐教學(xué)管理辦法、教師指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)管理辦法、實(shí)踐教學(xué)成績(jī)考核評(píng)定辦法、實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所開放管理辦法、實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所安全管理辦法、實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所儀器設(shè)備管理辦法等。有了完善的管理辦法，才能做到實(shí)踐教學(xué)工作有章可循、規(guī)范有序，有針對(duì)性地管好用好實(shí)踐教學(xué)資源，才能保證實(shí)踐教學(xué)順利安全進(jìn)行，為應(yīng)用型本科學(xué)校培養(yǎng)高水平應(yīng)用型人才提供堅(jiān)強(qiáng)的保障。

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作者:劉學(xué)俊 單位:山東農(nóng)業(yè)工程學(xué)院