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摘要：在實際幼兒教學活動開展中，音樂游戲是其中非常重要的一種活動形式，其對于幼兒來說具有良好的教育意義，對于幼兒自身的認知規律和性格特點有著良好的適應效果。在當前幼兒園的教學活動開展中，音樂游戲已經成為了較為常見的一種活動的選擇。做好相關教學研究，其能夠更好地實現對于幼兒自身身心特點和年齡特征的適應，讓幼兒在一個寓教于樂的環境當中有效的完成整個學習活動。本文分析了當前幼兒教育中，音樂游戲應用所存在的一些不足和問題，并且結合實際情況，探討了如何提升音樂游戲應用的有效性。

關鍵詞：音樂游戲;幼兒教學;運用

1實際音樂游戲應用中存在的不足

在當前幼兒音樂活動開展中，音樂游戲活動的開展中，其更加關注對幼兒紀律意識的培養，更多的強調其中的一些規則，幼兒本身在參與音樂游戲活動當中缺乏一個相對開放的空間環境。在幼兒階段，音樂活動其主題十分大膽和豐富，充滿著天馬行空的想象力，整體氣氛十分活躍，同時也具有一定的音樂審美的培養作用。而在當前具體音樂游戲應用的過程當中，很多幼兒教師更多的關注其教育價值的實現，而對于幼兒本身審美、情趣等方面的培養不夠重視。在實際的教學上，難以保證幼兒自身學習興趣的成長和發展。在現階段幼兒音樂活動當中，游戲化的應用也沒有引入針對性的思路和方法，沒有對于階段幼兒的年齡特點進行滿足，沒有因地制宜的設置不同的音樂情境，難以對幼兒產生足夠的吸引力。教師自身在具體教學的過程中，對于游戲化的特點沒有進行充分的發揮，這就導致了教學過程的成效難以盡如人意。如何更好的結合階段幼兒的實際情況，對于教學活動游戲化進行合理應用，改進以往教學中的不足，這是我們應該重點探究和解決的一方面問題。可以說，音樂游戲的應用對幼兒的教育價值是不容忽視的，我們應該做好對音樂游戲合理應用的有效探索，切實提升整體教學質量和教學價值，更好的提升幼兒的成長發展效果，為幼兒渡過幼兒階段的成長打下良好基礎。

2如何提升音樂游戲應用的有效性

第一，讓幼兒對于音樂游戲形成良好的興趣。對于幼兒來說，游戲是他們非常樂于參與的活動形式，在音樂游戲的應用上，我們應該嘗試從興趣培養的角度入手。在以往音樂學科活動中，活動過程往往集中在某一個單一作品的學習中，隨著音樂活動的結束，學習過程也就結束了，而幼兒們的“音樂之旅”也就戛然而止了。這種單調的課堂環境和教學模式，是不利于幼兒興趣發展和多方面能力提升的。我們需要從多元能力培養的角度，做好對活動的合理拓展。音樂學科藝術本身的包羅萬象的，同時在我們生活當中也是無處不足的。要想真正實現對幼兒多遠能力的培養，我們就應該從音樂學科本質的角度，做好延伸和拓展，讓幼兒感受到音樂學科和我們生活的密切關聯，幫助幼兒的視野得到開闊。例如，《猜謎歌》就是非常常見的一個兒歌。在實際音樂活動開展中，我們就可以采取游戲的方式來進行相應的活動。教師可以先利用猜謎卡來組織一個游戲，讓幼兒通過利用猜謎卡開完成猜謎游戲，結合教師的提示來進行思考和學習。在這樣一個幼兒游戲的應用上，我們可以充分的激發幼兒自身的興趣，整體音樂游戲活動也就自然能夠具備一個良好的教育效果，幼兒們也能夠樂于充分的參與。良好的興趣是幼兒參與音樂游戲的強大動力，同時也是對幼兒教師教育能力的一個重要的考驗，我們應該在實際游戲活動開展之前，進行充分和妥善的準備。第二，豐富游戲方式。對于音樂游戲的應用來說，我們應該突破以往傳統教學思路的限制和制約，積極引入不同的游戲活動和方式，更好的對于幼兒自身的參與效果進行提升。幼兒本身具有一定的表演欲望，他們渴望展示自己，結合幼兒這一方面的心理特點，我們就可以設置一些角色扮演的游戲來展開教育活動。例如，在《小紅帽》的相關教學活動的組織上，我們就可以讓不同的幼兒扮演小紅帽、大灰狼等不同的角色來參與游戲。在這樣一個游戲活動組織的同時，幼兒自身能夠充分發揮主動參與意識，并且在實際參與游戲學習的過程中，對于歌曲內容進行更好的了解，這對于學生學習效果的提升來說是十分有幫助的。再例如，我們可以組織一個毛毛蟲變蝴蝶的音樂游戲。在游戲當中，我們的目標是讓幼兒能夠結合音樂，完成簡單肢體動作。具體游戲的過程中，我們通過組織毛毛蟲表演，讓幼兒想一想毛毛蟲是怎樣動的，并讓幼兒進行相應的思考和模仿。之后，教師播放音樂，讓幼兒一起跟隨音樂來進行合作表演。通過對于音樂游戲的形式和方法進行有效的豐富，我們可以讓音樂游戲具備更強的感染力，整個音樂游戲也能更好的展現其應有的教育作用和價值，讓幼兒本身在參與的過程當中得到更好的成長和發展。

3結語

總的來說，在音樂游戲組織的過程中，我們需要結合幼兒自身的身心發展規律來對于音樂游戲內容和方法進行合理調整，促使整體音樂活動效果的全方位提升，為幼兒提供一個更好的表現機會，促使幼兒自身的潛能發展，讓幼兒能夠更好的成長和發展。

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作者:龔曉敏 單位:江蘇省昆山開發區蓬朗幼兒園