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摘要：幼兒教育關系著幼兒一生的成長和發展。而禮儀教育不僅是幼兒成長的需要，更是時展的必然要求。幼兒禮儀教育的實踐不僅有利于國民素質的提升，而且有利于中華民族傳統美德的繼承和弘揚。為了更好地完成幼兒教育教學活動中的禮儀教育，幫助幼兒養成講文明懂禮貌的好習慣，本文擬從禮儀教育在幼兒教育教學活動中的重要意義、禮儀教育在幼兒教育教學活動中的必要性以及禮儀教育在幼兒教育教學活動中的實踐策略這三個方面進行相關的研究。

關鍵詞：禮儀教育；幼兒教育；教學活動；實踐；意義

一、引言

中華民族作為有著數千年文明史的國度，自古以來就有“禮儀之邦”的美稱。正是因為這樣的歷史淵源，禮儀教育的重要性就更為突出了。幼兒時期正是人生中品格塑造的關鍵時期，對幼兒進行禮儀教育不僅關系到幼兒一生的成長發展，而且關乎中華民族傳統美德的傳承和發揚，所以，幼兒禮儀教育不僅非常重要而且十分必要。與此同時，幼兒教育教學中對于禮儀教育的重視對于幼兒園良好精神風貌的塑造有著非常重要的意義，能夠有效幫助幼兒提升道德修養，進而實現幼兒德育教育的目標。

二、禮儀教育在幼兒教育教學活動中的重要意義

幼兒教育教學活動中的禮儀教育，說到底就是在幼兒教育教學過程中重視幼兒行為規范的形成。優質而高效的禮儀教育不僅是對德育教育的貫徹落實，而且有利于美育的順利進行。因為禮儀教育正是通過對幼兒道德品格的重視和培養來幫助幼兒看到一個充滿著真善美的世界，幫助他們感受來自于這個世界的愛和溫暖，為激發幼兒的感恩之心奠定堅實的基礎。盡早對幼兒進行禮儀教育，不僅有利于幫助幼兒從根本上樹立正確的人生觀世界觀和價值觀，幫助幼兒成長為一個懂得感恩、文明識禮的人，而且能夠在規范幼兒為人處世原則的同時較好地規范幼兒的日常行為，幫助幼兒養成良好的禮儀習慣，也能讓幼兒對于理解并尊重他人的重要性有更加深刻而真切的認知和體會，從而為幼兒園教師的管理工作減輕負擔，也會更有利于幼兒園的優良環境氛圍的營造，便于在保證幼兒身心健康發展的同時完成提升幼兒綜合素養的任務，最終將會惠及幼兒全面發展的順利實現。

三、禮儀教育在幼兒教育教學活動中的必要性

事實上，禮儀教育在幼兒教育教學活動中的價值，不僅在于幫助幼兒培養優良的道德品質，還在于幫助幼兒從小養成講文明懂禮貌的良好習慣。因為無論是幼兒的優良道德品質，還是幼兒良好的行為習慣都是需要從小培養的，并且也都只能從小開始培養，這一時期培養的優良行為習慣會讓孩子受益終生。最為重要的是，幼兒禮儀教育能夠喚醒幼兒內心深處對于祖國的感恩和熱愛。幼兒禮儀教育本身就是對于中華民族傳統美德的繼承和弘揚，況且禮儀教育中的諸多內容都深深植根于中國傳統文化中，體現了源遠流長的中華文化之魂。前面提到過，幼兒正處于可塑性最強的階段，愛國思想教育的滲透最初就是通過這種潛移默化的影響完成的，幼兒會在知禮儀、懂禮儀、習禮儀的過程中感受到來自血液中的和來自靈魂深處的思想共鳴，這樣的體驗反過來會促進禮儀教育的順利開展。盡管幼兒教育教學中的禮儀教育已經得到了越來越多的重視，盡管幼兒禮儀教育對于幼兒的成長和發展有著深遠的影響，但是當前幼兒禮儀教育的開展情況仍然令人擔憂。一方面，就是當前的大多數幼兒教師對于禮儀教育的理解非常片面也非常機械，禮儀教育的內容和形式剛剛起步就固步自封，教師不能根據幼兒的特點以及禮儀教育的具體內容選擇恰當的教育方式，嚴重阻礙了幼兒禮儀教育的發展進程。另一方面，幼兒禮儀教育的順利開展不僅需要教師的努力，而且需要家長的積極配合，在這個問題上，家校合作的現狀仍然有待進一步改善。正是由于當前幼兒禮儀教育在開展的過程中并不能讓人滿意，因此，加強幼兒教育教學活動中禮儀教育的力度是當下必要而迫切的任務。

四、禮儀教育在幼兒教育教學活動中的實踐策略

首先，幼兒禮儀教育的開展應該緊緊圍繞幼兒的生活實際，將禮儀教育的內容與幼兒日常行為習慣的養成結合在一起，在尊重幼兒個性發展特點的基礎上幫助幼兒學會文明舉止，禮貌待人。而將禮儀教育融入生活的要求就需要家長的積極配合，畢竟幼兒的很多生活習慣都是從父母那里繼承和模仿的。幼兒教育中家長也扮演著非常重要的角色，因此，家長教育和學校教學應該在幼兒禮儀教育的實施中達成共識。家長一方面應該在日常的生活中幫助幼兒養成良好的禮儀習慣，并借助合適的方式糾正幼兒不好的行為習慣，另一方面就是家長也應該在禮儀方面為幼兒樹立一個良好的榜樣，畢竟身教比言傳的力量大得多。此外，家長有責任為幼兒營造一個溫馨和諧的家庭氛圍，只有充滿愛的家庭環境中才能培養出溫暖知禮的孩子，孩子看待世界的眼光以及與他人相處的方式在很大程度上都會受到父母的影響。其次，幼兒禮儀教育需要幼兒教師的以身作則、親身示范，將幼兒禮儀教育融入幼兒教師的日常教學中去，在潛移默化中讓幼兒受到禮儀的熏陶，這才是幼兒禮儀教育應有的方式，也就是說，幼兒禮儀教育不是說要在禮儀教育的課上教會幼兒一個禮儀的動作或者文明用語，而應該在平時的教學和生活中，規范幼兒的行為和言語，幫助他們將這些文明用語以及文明的舉止恰到好處地運用到日常的生活情境中去，并在應用的過程中養成習慣。因此，無論是師生之間的相處還是教師與教師之間的相處，抑或是教師與家長之間的相處，都應該遵循禮儀的原則。只有這樣，才能給幼兒樹立一個好的榜樣，幫助幼兒更加直觀地認識知禮守禮的重要性。最后，幼兒禮儀教育可以結合國學教育來展開，正如前文所說，中華文明禮儀深深植根于中國優秀傳統文化之中，國學教育的開展有利于幼兒深入理解中華禮儀的來源以及文化基礎，強化禮儀教育的教學效果的同時更能拓寬幼兒的眼界，促進幼兒的全面發展。通過國學教育的融入來強化幼兒禮儀教育，一方面可以引導學生積極參加讀經活動，在閱讀經典的過程中感受來自古人的智慧，得到禮儀教育的熏陶。同時，中國歷史上一直重視“禮”，古代經典作品中也有很多內容都是在講禮儀的，無論是處世的箴言還是名人知禮守禮的故事，都是幼兒禮儀教育最好的教材。另一方面，可以開展相關的活動，引導幼兒學習并踐行中國古代的禮儀形式，無論是中國古代傳統中師生之間的禮儀形式，還是朋友之間見面以后的作揖問候等禮儀的學習都是十分有必要的。雖然不一定學了以后就要用、要“復古”，也不是說就此提倡在當代社會中行古代的禮，但學習并了解這些禮儀形式的內涵和由來仍是很有必要的。

五、結語

總而言之，禮儀教育在幼兒教育教學活動中有著舉足輕重的意義，但是目前禮儀教育的開展并不順利，為了更好地推進幼兒禮儀教育的實踐，不僅需要家校合作，將禮儀教育與日常生活緊密結合，而且需要教師以身作則，樹立知禮懂禮的典范，成為幼兒模仿的榜樣。此外，禮儀教育結合國學教育一起開展，借助中華民族注重禮儀的傳統對幼兒進行禮儀教育，在傳承中華優秀傳統文化的同時完成禮儀教育的使命，會有意想不到的收獲。

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作者:蒲洲紅 單位:甘肅省定西市岷縣蒲麻鎮紅崖小學附屬幼兒園