導(dǎo)語：多元音樂在技校音樂教學(xué)的作用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：在技校音樂教學(xué)中，音樂欣賞占有的地位十分重要，學(xué)生可以通過聆聽和感受具體的音樂作品，從中獲得精神升華和內(nèi)心的滿足。音樂課程是我國(guó)技工學(xué)校教學(xué)的重要課程之一，將多元音樂應(yīng)用在技校音樂教學(xué)中，可以有效提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和音樂知識(shí)的掌握水平。本文通過分析當(dāng)前技校音樂教學(xué)中存在的問題，提出了將多元音樂滲透音樂教學(xué)的具體策略。

關(guān)鍵詞：音樂教學(xué);技校;對(duì)策

在技工學(xué)校中積極開展音樂課程，可以傳播美學(xué)，使學(xué)生得到美育教育。音樂欣賞教學(xué)法已經(jīng)成為當(dāng)前音樂教學(xué)中的重要學(xué)習(xí)形式，技工學(xué)校的學(xué)生，可以在音樂欣賞中凈化自身心靈，塑造自身的良好形象。

一、目前技校音樂課程教學(xué)中存在的問題

當(dāng)前的音樂教學(xué)課程存在諸多弊端，我們對(duì)其進(jìn)行如下歸納：首先，學(xué)生缺乏對(duì)音樂的主動(dòng)欣賞意識(shí)。在音樂課程教學(xué)中，教師積極主動(dòng)地教授音樂知識(shí)，學(xué)生只是被動(dòng)接受，失去了學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，無法深刻領(lǐng)悟到音樂的內(nèi)涵，也就無法得到精神層面的熏陶。教師在講授過程中，只是盡情發(fā)揮自己對(duì)于知識(shí)的了解，忽略了學(xué)生對(duì)于所講授知識(shí)的反饋。另外，教學(xué)缺乏一定的實(shí)用價(jià)值，很多技工學(xué)校忽視音樂課程的學(xué)習(xí)，教師相應(yīng)缺乏音樂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，教材資源不夠完善，在音樂課程中所提到的范例缺乏一定的代表意義，對(duì)于音樂欣賞來說，教師多帶領(lǐng)學(xué)生欣賞，對(duì)音樂的本質(zhì)內(nèi)容認(rèn)識(shí)不足，學(xué)生對(duì)音樂的專業(yè)化認(rèn)知不夠，無法在學(xué)習(xí)過程中獲得音樂鑒賞的美感和內(nèi)涵。最后，音樂教學(xué)師資隊(duì)伍不夠完善，在技工院校的教學(xué)體系中，音樂課程一直未得到重視，音樂教師甚至存在兼職其他學(xué)科教學(xué)的情況，音樂欣賞的課程無法更好的開發(fā)與發(fā)展。

二、多元音樂對(duì)音樂教學(xué)的重要性

音樂教學(xué)實(shí)際上是一種對(duì)學(xué)生正確音樂審美目標(biāo)的引導(dǎo)，在音樂課程中，學(xué)生的樂曲欣賞能力是個(gè)人藝術(shù)人文修養(yǎng)的重要組成部分。在技工學(xué)校大力開展音樂欣賞教學(xué)有著重要實(shí)踐意義，多元音樂在音樂教學(xué)中有著重要地位，學(xué)生在充分了解了音樂多元文化之后，可以更好地感受到音樂作品的強(qiáng)大魅力。音樂學(xué)科與其他學(xué)科之間的關(guān)系十分密切，多元音樂背景歸根結(jié)底是一種文化背景，并對(duì)音樂的鑒賞過程有著較大的影響。多元音樂的背景主要包含個(gè)人因素、時(shí)代地理因素、民族文化因素等。例如，在對(duì)“”時(shí)期的音樂進(jìn)行欣賞時(shí)，常會(huì)因?yàn)槠洫?dú)特的社會(huì)背景和音樂風(fēng)格等，音樂欣賞的角度和方式相應(yīng)有所不同。在進(jìn)行音樂教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該積極融入多元化的音樂教學(xué)背景，并加入民族元素和地域文化元素等，幫助學(xué)生更好地欣賞和了解音樂深層的實(shí)質(zhì)。

三、在技校音樂教學(xué)中滲透多元音樂的方式

多元音樂教學(xué)方法對(duì)技校的音樂學(xué)習(xí)課有著重要作用。當(dāng)前，技校音樂欣賞課程面臨的形勢(shì)較為嚴(yán)峻。首先，教師必須轉(zhuǎn)變師生角色，改善當(dāng)前陳舊的教學(xué)模式，以有效提高學(xué)生的課堂參與程度。其次，在多元音樂的背景下，教師應(yīng)該充分挖掘當(dāng)代的先進(jìn)技術(shù)，可以通過幻燈片演示的方式，向?qū)W生們展示影片和音樂欣賞片段，通過講解幫助學(xué)生了解音樂創(chuàng)造背后的故事。教師同樣需要借助外部因素，創(chuàng)造獨(dú)特有趣的欣賞環(huán)境，使學(xué)生身臨其境感受音樂的魅力。最后，技工學(xué)校必須提高對(duì)音樂課程教學(xué)的重視程度，同時(shí)對(duì)音樂教師要定期進(jìn)行知識(shí)技能培訓(xùn)，提高教師的音樂素養(yǎng)，幫助其建立良好的音樂教學(xué)理念，真正提高高級(jí)技工學(xué)校學(xué)生的藝術(shù)涵養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

四、小結(jié)

多元音樂歸根結(jié)底是一種音樂知識(shí)與概念的融合，其有效利用對(duì)音樂課程教學(xué)有著重要意義，技工學(xué)校必須適當(dāng)提高學(xué)生的參與度，通過多元化的滲透講解，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，提高教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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作者:孫淼 單位:淄博市技師學(xué)院