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［摘要］醫學院校是培養醫院高素質人才的搖籃，素質教育有利于提高學生專業技能，為醫學生進入激烈的社會競崗就業儲備知識技能。因此，醫學院校對在校生進行職業規劃意識培養十分必要，同時還應加強就業指導教育，明確學生的就業目標，保障醫學生職業生涯的可持續和穩定發展，對培養我國的醫院優秀人才具有極其重要的意義。

［關鍵詞］醫學生;職業生涯規劃;就業指導;策略

目前，我國社會經濟發展迅速，醫療單位對專業性和技能型人才的需求數量激增。但隨著近年來我國教育事業的快速發展，醫學生的數量也逐年增多，就業競爭也更加激烈，其就業問題也一直是國家政府關注的重點。［1］目前，各醫學院校非常重視培養學生職業規劃，學生就業前應明確就業目標，學習才有針對性和動力，才能順利實現就業，同時為學生未來的職業生涯打下良好的基礎。

1醫學生職業規劃和就業策略

1.1醫學院校就業指導教育對醫學生職業規劃的積極作用。醫學院校培養學生的職業規劃能力，能讓學生進入社會后較快地適應職業環境。目前，更多的醫療單位非常重視學生的專業技能與動手實踐能力，因此，醫學院校培養學生的過程中，應著重培養學生自身優勢，制定合理的就業方案，發揮學生的就業競爭優勢，選擇合適的就業方向，在同等條件的就業競爭中更具競爭力，使學生合理就業。目前，醫學院校的就業指導中心才開始重視學生的職業規劃與就業指導，但還不完善，甚至有的學校沒開就業指導課，大部分學校缺少專業指導的專家，只有極少部分學生能認真對待就業指導課。［2］因此，醫學院校開設就業指導和職業生涯規劃課程需要學校領導的重視和多方面配合，應充分意識到就業競爭激烈，讓醫學生在整個大學期間都能提高自我職業規劃能力，提前為步入社會做準備，努力成為醫院需要的優秀人才。1.2醫學生職業規劃的培養要素。醫學生職業生涯規劃首先需要學生進行自我評估，明確自我的優勢，分析自己的興趣、特長、性格等情況，以自我的優勢為發展起點，全面認識自我;當然，自我評估的過程中還需要別人的客觀評價，兩者相互結合，客觀真實地認清自我，奠定職業生涯的基礎。個人職業生涯的發展方向可能會受到環境、學校、社會等不同因素的干擾，尤其是環境因素在生活中非常重要，學生可以通過努力工作創造好的工作環境，反過來適應環境越快的人會發展得更好。所以，職業規劃制定要先分析本人以后將要從事的職業環境，在這種環境下自己能做什么，怎樣做，怎樣盡快地適應社會環境，盡可能地發揮自我優勢，制定合理的職業規劃，努力成為行業內全面型優秀人才。［3］1.3明確職業生涯目標和前進方向。醫學生為自己制定職業生涯規劃時，應充分認識所從事的職業是什么，工作領域是什么，并為自己將要從事的工作制定相應的目標，努力拼搏最終完成目標。學生時代為今后職業制定方向和目標，有目的地培養相關能力，讓學生明確自己將要做什么樣的工作，培養特長并在以后的崗位競爭中取得優勢，實現更優擇業。［4］

2醫學生就業指導的定位

2.1醫學生就業指導的目標。醫學生就業指導的目標是幫助不同性格、知識和實踐能力的醫學生進行長遠的職業規劃，為社會培養更多優秀人才。職業規劃和就業指導教學應在學生整個大學期間全程開設，不僅能解決醫學生的就業，也是醫學院校的重要日常工作。在教學指導時，一定要針對不同年齡、性格和能力的醫學生制訂不同的計劃，提升學生各方面能力，讓其畢業后更快地適應工作崗位和社會競爭。2.2醫學生就業指導的核心內容。就業指導課能引導醫學生客觀評價未來的職業規劃，指導人員應具備豐富的實踐經驗和扎實的專業相關知識，有較強的應急能力。就業指導課的根本目的就是培養醫學生的職業情操和素養，讓其深刻地認識到自我的優缺點，明確自我的職業目標和提高就業能力，規劃未來的職業，避免盲目擇業。同時，指導老師還應傳授學生如何找工作和面試等技巧，增加被單位錄用的概率。2.3醫學生就業指導的原則。當今社會經濟發展迅猛，醫療企業數量增多、形式多樣，但醫學生數量也逐年增多，就業競爭激烈。目前，醫學生基本為自主就業，醫療企業對員工的要求也隨著時代變化而不同。因此，醫學生就業指導課也要適應社會發展而改變，系統性地指導學生，可采用講座、實習、實踐交流等形式進行，使學生的能力能適應社會和醫療企業發展需求，更具競爭性。

3提升醫學生就業能力的有效策略

3.1建設醫學院校職業生涯規劃教育體系。醫學生校園生活結束后就要踏入社會，而現代社會發展非常需要綜合性優秀人才，學校應從辦學理念上認識職業生涯規劃和就業指導對學生的重要性;醫學生步入學校大門，職業生涯規劃課程就應是大學教學的重要課程，長期培養學生的職業規劃的意識，幫助學生制定未來職業規劃目標和方向，引導學生提高理論、實踐、職業能力，并為之奮斗一生。因此，學校應組織全校的就業指導教師建立醫學生職業生涯規劃的機構，宏觀地、系統地、實實在在地對學生進行就業指導工作。3.2聯合多方力量提升醫學校的職業生涯規劃水平。醫學院校的就業指導工作需要學校所有部門教職工的共同努力才能高效完成，因此，應聯合多方力量為醫學生搭建指導平臺，拓展學習和發展空間。但目前國內很多醫學院校沒有這方面的意識，重點還僅是重抓醫學生專業技能，甚至連專業的就業指導方面的教師都沒有，再加上我國缺乏相關的專業就業咨詢部門，所以急需更多的專業就業指導人員為學生指導規劃。醫學校應定期對教師進行就業指導培訓，組織醫學生互助互學，調動各行各業人員，提升醫學校的就業指導工作的專業化程度。3.3健全醫學院就業信息，增加學生就業機會。對醫學生進行職業生涯規劃和就業指導培訓的過程中，醫學院校應盡可能地共享各項資源，積極組織就業講座、雙選會等，增加學生就業機會;還應和當地政府、醫療企業多交流合作，多尋找用人醫療單位，讓學生有更多職位可以選擇，最終選取最適合的崗位。其次，學校還可將相關用人單位和職位在學校主要網站上公布，讓醫學生利用互聯網合理擇業。

4結論

醫學院校是培養醫院高素質人才的搖籃，素質教育有利于提高學生專業技能，為醫學生進入激烈的社會競崗就業儲備知識技能。醫學生的在校生活是社會生活的小縮影，其所學專業知識與技能，保障其成為社會所需的綜合型人才。對醫學生在校期間進行職業生涯規劃和就業指導教育，是保障醫學生畢業后擇優就業的重要基礎。

參考文獻:

［1］劉生.新形勢下大學畢業生思想政治教育的三點思考［J］．齊齊哈爾師范高等專科學校學報，2010(4):11－15.

［2］李娜.打造現代職商促進學生就業———淺談新形勢下的醫學院校就業指導工作［J］．人才開發，2011(11):12－17.

［3］李忠軍.大學生就業指導的理論與實踐模式探討［J］．高等工程教育研究，2012(2):13.

［4］胡婭麗.大學生就業中的思想政治教育探析［J］．貴陽學院學報:社會科學版，2013(3):11－17.

作者:張鶴 單位:川北醫學院