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測評是英語教學的重要環(huán)節(jié)，也是當前持續(xù)改善英語教學質(zhì)量的重要路徑。航空英語作為一門實用性強、專業(yè)要求較高的語言形式，在開展教學過程中，要堅持以職業(yè)應用為基礎(chǔ)，通過發(fā)揮職業(yè)英語測評的應用優(yōu)勢，及時發(fā)現(xiàn)各類問題，重構(gòu)英語教學體系。本文將結(jié)合《新職業(yè)英語》一書，分析職業(yè)英語測評及航空英語的特點，探索基于職業(yè)英語測評的航空英語教學設(shè)計與實踐，以期為當前全面提升航空英語教學質(zhì)量提供有效參考。由譚海濤、蔣剡、徐小貞主編，外語教學與研究出版社于2014年7月出版的《新職業(yè)英語》一書，主要以職業(yè)綜合英語為研究對象，從Organization、Office、BusinessMeals、Product、Trade、Transportation、Customer、Service、Career和Glossary等10個章節(jié)對不同職業(yè)涉外過程中，常見的典型英語交際場景進行全面論述，提出了既注重語言技能訓練，也兼顧職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的論述內(nèi)容，為當前持續(xù)提升學生的英語水平提供了有效借鑒。該書具有以下特點：

一、結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容全面

該書研究內(nèi)容全面，其中詳細涵蓋了涉外商務(wù)中，共同涉及的人員、組織、產(chǎn)品、服務(wù)等不同環(huán)節(jié)及典型交際場景，為幫助讀者全面、熟練掌握各項英語技能，更好參與商務(wù)英語實踐提供了有效鋪墊。以職業(yè)英語測評為基礎(chǔ)，開展航空英語教學設(shè)計與實踐時，要注重做到：首先，要圍繞航空英語教學的相關(guān)要求，嚴格篩選航空英語教學素材。在全面育人目標指引下，在設(shè)計航空英語教學實踐體系時，要將學生的學習意愿、學習水平與航空英語教學要求相融合，通過為學生創(chuàng)造航空英語教學交流學習的自主空間，制定針對性、實用性的航空英語教學體系，全面提升學生的職業(yè)素養(yǎng)。其次，要充分發(fā)揮學生的學習主體地位，為學生參與航空英語的學習與應用營造良好氛圍，促進航空英語教學向有效、實效等方向發(fā)展。最后，要注重豐富教學測評形態(tài)，要注重引入與職業(yè)應用相關(guān)的語言場景，通過增添學生的代入感和場景體驗，通過構(gòu)建動態(tài)持續(xù)、科學完善的職業(yè)英語測評機制，使學生將實踐應用意識與航空英語知識學習過程相融合，全面提升學生的綜合素養(yǎng)。

二、重點突出，框架完整

該書兼顧語言學習、職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)等內(nèi)容，通過采用真實地道的語料，以生動、新穎的內(nèi)容，增添了讀者的可讀性。在設(shè)計相關(guān)語言方案時，注重以提高學生思考、解決問題的能力為目標，重點培養(yǎng)學生的學習策略及自主學習能力。基于職業(yè)英語測評的航空英語教學是以全面育人理念為導向，通過構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)英語測評機制，促進學生積極參與航空英語學習的重要途徑。通過建立融合職業(yè)特征、社會需求和英語學科實際的測評機制，實時發(fā)現(xiàn)英語教學中存在的現(xiàn)實問題，實時收集學生的英語學習訴求，持續(xù)改善和優(yōu)化航空英語教學體系，全面提高航空英語的教學質(zhì)量。要重視培育和調(diào)動學生充分認識到開展職業(yè)測評活動的現(xiàn)實意義，通過將職業(yè)測評與學生參與航空英語學習有效融合，在開展面向航空英語的職業(yè)測評機制時，要重視合理平衡職業(yè)需求、航空英語等多種內(nèi)容，通過將學生培養(yǎng)與職業(yè)測評體系相融合，全面提升航空英語教學的實效性。在航空英語教學過程中，其中包含了諸多航空英語專業(yè)詞匯、句型，在開展航空英語教學過程中，要充分發(fā)揮職業(yè)測評機制的作用優(yōu)勢，在充分了解學生學習基礎(chǔ)的前提下，制定與學生實際相匹配的職業(yè)測評機制。

三、關(guān)注實際，適應未來

該書聚焦實踐應用，重點培養(yǎng)學生的基礎(chǔ)英語技能，以及在不同職業(yè)崗位中，從事涉外商務(wù)活動的英語交際能力，通過選擇真實、地道的論述語言，綜合翻譯應用的職業(yè)場景，有效提升了職業(yè)英語技能。航空英語教學設(shè)計與實踐主要以航空服務(wù)的相關(guān)應用場景為基礎(chǔ)，其中包含了最基礎(chǔ)的機票預訂服務(wù)、常規(guī)的機場服務(wù)、安檢服務(wù)和個性化的乘務(wù)服務(wù)等多元服務(wù)內(nèi)容。為提升學生的職業(yè)適應能力和綜合素質(zhì)，需要模擬設(shè)置相關(guān)航空場景，通過營造良好的教學環(huán)境，旨在促使學生在掌握航空專業(yè)知識的前提下，合理應用和有效利用航空專業(yè)英語，通過全面提升學生使用口語的水平，使得學生在參與航空英語的實踐應用中，實現(xiàn)滿足航空服務(wù)的必要水準。為真正應用好職業(yè)英語測評機制優(yōu)勢，需要將動態(tài)評價、持續(xù)完善理念融入其中，通過構(gòu)建多元化的職業(yè)評價體系，全面、客觀地掌握學生對航空英語知識的學習與理解狀況。該書系統(tǒng)闡釋了職業(yè)英語的應用場景及相關(guān)技巧，有利于當前提升職業(yè)英語教學質(zhì)量。在全面提升學生職業(yè)素養(yǎng)育人理念指引下，為充分改善航空英語教學質(zhì)量，需要依托職業(yè)英語測評機制，及時識別航空英語教學過程中存在的問題與不足。因此，通過構(gòu)建動態(tài)、持續(xù)的綜合性職業(yè)英語測評體系，推動學生的職業(yè)素養(yǎng)與航空英語教學有效融合。通過全面關(guān)注相關(guān)專業(yè)學生的航空英語學習訴求，嚴格遵守航空服務(wù)禮儀及基礎(chǔ)規(guī)范，真正實現(xiàn)航空英語專業(yè)教學與人才培養(yǎng)目標的全面融合。

作者：吳曉亮 單位：中國民用航空飛行學院