導(dǎo)語：課外閱讀在小學(xué)語文作文的重要性一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】在當(dāng)前小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力是主要的教學(xué)任務(wù)。而通過課外閱讀不僅能夠快速有效的提高讀書能力，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性活躍思維，并且，也能夠使小學(xué)生的語文綜合運動能力得到顯著的提高。學(xué)生主動積極的參加到課外閱讀中去，選擇正確的閱讀方式，對寫作能力的提高有很大的幫助。

【關(guān)鍵詞】課外閱讀;小學(xué)語文教學(xué);寫作能力

在作文寫作中，小學(xué)生的語文綜合運動能力可以明顯的顯現(xiàn)出來，語言表達(dá)能力對小學(xué)生的作文水平有很大的影響，作文水平也充分體現(xiàn)了小學(xué)生的思維理解能力。因此，小學(xué)語文老師要重視小學(xué)語文作文的教學(xué)。小學(xué)作文教育對基礎(chǔ)教育改革發(fā)展?fàn)顩r和小學(xué)語文教學(xué)整體性進展有很大影響，開展課外語文閱讀活動能夠有效提升學(xué)生的語文應(yīng)用能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能豐富學(xué)生的知識體系。

1.注重對課外閱讀讀法的指導(dǎo)

課外閱讀著重于在閱讀中的體驗，老師在這個過程中應(yīng)該教會學(xué)生如何去選適合自己的讀物、如何正確的進行課外閱讀，在課堂教學(xué)活動中對學(xué)生進行讀法方面的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)閱讀中讀書的方法和經(jīng)驗應(yīng)用到課外閱讀當(dāng)中，并且使學(xué)生養(yǎng)成邊讀邊思考、手腦并用的習(xí)慣，還可以使學(xué)生將讀書過程中遇見的好的詞句摘抄下來，在讀書之后寫寫自己的感受和心得。這樣使學(xué)生更好地掌握讀書的方法，還能開闊學(xué)生的知識視野，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。老師可以在學(xué)生的閱讀過程中激勵和引導(dǎo)學(xué)生進行大量的的閱讀，激發(fā)他們閱讀的心理需求，使學(xué)生主動的去閱讀自己喜歡的書，而不是被動的進行閱讀，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。

2.在小學(xué)語文教學(xué)中開展課外閱讀對寫作的作用

2.1進行語文課外閱讀能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。對小學(xué)生來說，由于他們的年齡和閱歷因素，心智不夠成熟，沒法做到使自己的注意力長時間集中。老師應(yīng)該在了解小學(xué)生特有的一系列特點上，大力培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，小學(xué)生只有擁有學(xué)習(xí)興趣，才能夠使他們的注意力集中，積極主動的進行語文作文的學(xué)習(xí)，不把語文學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)。因此，在作文教學(xué)的過程中老師也要注意激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高小學(xué)生對課外閱讀興趣，提升小學(xué)生的語文素養(yǎng)。老師與學(xué)生的接觸時間是非常長的，對小學(xué)生的影響力也十分大。因此，老師可以通過課余時間，陪學(xué)生一起進行課外閱讀與學(xué)生進行溝通交流，并且老師在閱讀過程中要表現(xiàn)出對這些課外讀物的熱愛，并將這種情緒傳染給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生進行課外閱讀的興趣。在小學(xué)課堂教學(xué)中，老師給學(xué)生樹立榜樣，在學(xué)生中樹立典型，當(dāng)學(xué)生說出一些優(yōu)美詞句或一些深奧的課外知識時要對這些學(xué)生進行大力表揚，激勵他們進一步進行學(xué)習(xí)。2.2課外閱讀促進學(xué)生寫作的積累。在學(xué)生積累了大量的語言材料和作文素材后，才有機會寫出一篇好的文章。學(xué)生可以從閱讀中獲取這些原材料合作文素材，老師可以鼓勵小學(xué)生每天進行20分鐘的課外閱讀，并在閱讀過程中寫一些讀書筆記，老師也可以對這些閱讀筆記進行評議，評議的過程中不僅要注重數(shù)量，更要注重筆記的質(zhì)量。而且老師可以把平常的評議結(jié)果和學(xué)生的語文成績聯(lián)系起來，把它看成考試成績的一部分內(nèi)容。這樣做能夠有效了解學(xué)生課外閱讀的結(jié)果，調(diào)動學(xué)生的閱讀積極性，并對學(xué)生的閱讀工作進行監(jiān)督與提醒，促進課外閱讀工作的進行。學(xué)生在進行讀書筆記寫作，要選擇與自己年齡相適應(yīng)的體裁進行寫作。要想寫出高質(zhì)量的作品，必須進行豐富的課外閱讀知識積累。只有進行豐富的課外知識閱讀，才能夠擁有靈敏的思維能力，這樣才有機會寫出文采飛揚的文章。學(xué)生進行課外閱讀書籍，摘抄自己喜歡的文字內(nèi)容，久而久之，學(xué)生對閱讀內(nèi)容理解得更加深刻，知識面也變得更加寬廣，閱讀能力得到顯著的提高。課外閱讀是材料積累的一種方式，學(xué)生經(jīng)常進行課外閱讀能夠擁有豐富的寫作材料。事實上，作文寫作過程就像素材進行組合的過程，學(xué)生通過閱讀積累了大量的素材，這樣能夠更好地對素材進行整合。

總而言之，要加強寫作能力的鍛煉和素材的積累，將作文和閱讀結(jié)合起來，把閱讀作為一種輸入方式，將語言文字為切入點，在課外閱讀的過程中，學(xué)習(xí)文章中的表述方式。把作文當(dāng)做一種輸出方式，在進行作文輸出時，需要使用學(xué)習(xí)到的知識進行語言表達(dá)，運用大量的素材，這樣才能有機會寫出一篇好的文章，久而久之，也就是使學(xué)生的作文寫作能力有所提高。

參考文獻：

[1]張錦美.課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性[J].小學(xué)生作文輔導(dǎo),2017,(7):21.

[2]范海杰.課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性[J].神州（上旬刊）,2017,(4):236.

作者:韋麗芬 單位:廣西壯族自治區(qū)南寧市馬山縣古零鎮(zhèn)古統(tǒng)小學(xué)