導(dǎo)語：會計類學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、當前會計專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問題

會計專業(yè)是當前各高校開設(shè)最為普通也相對成熟的一個專業(yè)，但針對會計專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育卻還比較薄弱，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基本屬于選學(xué)內(nèi)容，未能與專業(yè)相融合。1.未能與會計專業(yè)教育相結(jié)合，課程體系不健全。目前我國在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的研究處于起步階段，各學(xué)校雖然有許多教師在做創(chuàng)業(yè)教育探索，但創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育仍處于“兩張皮”的狀態(tài)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容未能針對各專業(yè)特點設(shè)置，側(cè)重在基本知識的介紹。而會計專業(yè)是以理論為基礎(chǔ)且實踐性很強的學(xué)科，也是集金融和管理于一體的復(fù)合應(yīng)用型學(xué)科。這些知識在會計專業(yè)課程中都有系統(tǒng)學(xué)習(xí)，已為會計專業(yè)學(xué)生所熟知。當前大多數(shù)學(xué)校所開展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，在課程設(shè)置方面，缺少創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和意識方面的培養(yǎng)，以創(chuàng)業(yè)知識為主，創(chuàng)新方面內(nèi)容較少，忽略了創(chuàng)新才是創(chuàng)業(yè)的前提，未開成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效的課程體系。2.未能充分結(jié)合會計專業(yè)學(xué)生“文科生居多，女生比重大”的特點。雖然在千千萬萬的創(chuàng)業(yè)大軍中，會計人因擁有令人羨慕的風(fēng)險預(yù)測能力和謹慎的投資觀念，成為受人關(guān)注的一部分。但會計專業(yè)文科生居多，女生比重大的特點，卻使他們在獨立性、敢為性、適應(yīng)性、堅持性等創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)要弱一些。因此，不少會計專業(yè)學(xué)生認為：創(chuàng)業(yè)雖然可以鍛煉自己的社會實踐能力，但自己是學(xué)文科的，沒有一定的技術(shù)背景，更適合找個穩(wěn)定的工作，所以我自己不會去創(chuàng)業(yè)；另有一部分學(xué)生認為創(chuàng)業(yè)需要投入大量的人力、物力、財力，有較大風(fēng)險，且太累了，還不如找份工作來得輕松。因此，當前的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程應(yīng)結(jié)合以上特點，在相應(yīng)心理和精神方面培養(yǎng)有所突破與強化。3.未能在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐環(huán)節(jié)有所突破，以理論知識講授引導(dǎo)為主。會計專業(yè)雖然是實踐性很強的專業(yè)，但卻僅限于本專業(yè)知識的實踐，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐方面未能有所突破。一方面，大學(xué)生普遍存在的問題就是參加實踐和接觸社會的機會很少，缺乏實踐鍛煉，動手能力與社會經(jīng)驗不足。即使有機會到實踐現(xiàn)場，會計專業(yè)學(xué)生也大多在辦公室，很少有機會到一線現(xiàn)場。另一方面，從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教師大多也都是從學(xué)校到學(xué)校，他們也較少有機會參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目實踐。

二、加強會計專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的對策針

對以上問題，筆者結(jié)合多年會計專業(yè)教學(xué)及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育認為，要加強會計專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)在以下方面有所加強：1.形成會計專業(yè)特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。為更好地強化會計專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，應(yīng)注重課堂的改革，改變傳統(tǒng)的接受性教育模式，把培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿于整個會計專業(yè)教學(xué)課程體系中。會計專業(yè)應(yīng)增加開設(shè)創(chuàng)新理論與實踐、創(chuàng)業(yè)理論與實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策制度、市場營銷學(xué)等方面的課程，加大選修課，增加實踐課程。在教學(xué)方式上，應(yīng)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)；在考核方面，應(yīng)采取多種多樣的形式，鼓勵學(xué)生選擇性學(xué)習(xí)、和個性化學(xué)習(xí)，建立合理的考核激勵制度，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作為學(xué)生考核指標。2.結(jié)合專業(yè)特點，強化會計專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識與能力的培養(yǎng)。為適應(yīng)社會發(fā)展需求，達到會計專業(yè)人才培養(yǎng)目標，筆者認為：在著重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力的同時，要突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，使學(xué)生在獲得專業(yè)知識、技能的同時，正確地理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，把創(chuàng)業(yè)教育的理念和內(nèi)容融入到會計專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，科學(xué)提升會計專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識及基礎(chǔ)能力。首先，樹立會計專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新理念，注意創(chuàng)新意識與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育從本質(zhì)上說是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)技能的教育活動，創(chuàng)新意識與創(chuàng)新精神是重點會計專業(yè)學(xué)生相對其他相關(guān)專業(yè)來說，總體上學(xué)習(xí)較認真、踏實和努力，但缺乏積極性、主動性和創(chuàng)新性，需要通過典型案例的宣傳引導(dǎo)等方式，營造校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化思想，引導(dǎo)會計專業(yè)學(xué)生和教師價值觀和就業(yè)觀的轉(zhuǎn)變，樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新理念，形成創(chuàng)新意識與創(chuàng)新精神。其次，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)會計專業(yè)學(xué)生的核心競爭力，積極創(chuàng)造和提供相應(yīng)的平臺，重視個性化發(fā)展，把學(xué)生的個性作為一種潛在資源來挖掘與培養(yǎng)，并提供多種多樣的服務(wù)平臺，給學(xué)生個性發(fā)展予以寬松的環(huán)境，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮自己的優(yōu)勢。第三，宣傳本專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢。會計專業(yè)往往在人際交往、協(xié)調(diào)溝通、團隊合作、組織管理等方面表現(xiàn)出較強的才華和活力，這些因素在創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)方面有較大的專業(yè)優(yōu)勢。同時，作為年輕人，會計人也渴望通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)展示自我生命的價值和才能，為社會和自己創(chuàng)造財富。同時，在創(chuàng)業(yè)活動中，會計專業(yè)學(xué)生更能發(fā)揮專業(yè)特長，綜合運用專業(yè)中所學(xué)的財務(wù)、會計、管理、金融等知識，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)達到事半功倍的效果。3.在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中強化實踐教育。（1）對師資進行進一步培訓(xùn)，強化實踐教育。高素質(zhì)的師資隊伍是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的重要影響因素之一，所以，必須采取一些可行的辦法打造一支具較高水平的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力的師資隊伍。首先可以通過鼓勵教師開展創(chuàng)業(yè)教育的理論與實踐研究，為教師提供參加國際國內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)交流和研究的條件。其次，可以選派有潛質(zhì)的教師直接參與創(chuàng)業(yè)實踐，從而有效地提高教師創(chuàng)業(yè)教育水平。第三，可以聘請一些有學(xué)術(shù)背景的企業(yè)家、成功的創(chuàng)業(yè)者到任兼職教師，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供更多的實踐指導(dǎo)。（2）積極組織學(xué)生參加社會實踐，到現(xiàn)場一線，拓展創(chuàng)新思維。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)來源于實踐，但應(yīng)高于實踐。會計專業(yè)學(xué)生在參加專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)或社會實踐時，要組織引導(dǎo)他們，不僅要使之了解會計業(yè)務(wù)的流程和特點，掌握專業(yè)技能，更應(yīng)該使之到生產(chǎn)一線去參觀，與一線工作人員溝通，并組織會計專業(yè)學(xué)生與其他專業(yè)學(xué)生加強交流，開闊眼界，拓展思維。此外，還要引導(dǎo)會計專業(yè)學(xué)生通過各種途徑，從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的閃光點，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)做好準備。（3）積極組織會計專業(yè)學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃大賽，踐行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。這方面一是要鼓勵支持并組織會計專業(yè)學(xué)生積極參加國家、省、市、舉辦的創(chuàng)業(yè)計劃大賽，參賽時可以同其他專業(yè)(尤其是理工科專業(yè))學(xué)生密切配合，充分發(fā)揮各專業(yè)學(xué)生的優(yōu)勢。通過比賽的模擬創(chuàng)業(yè)，既可以讓會計專業(yè)學(xué)生積累經(jīng)驗，同時也使他們認識到創(chuàng)業(yè)不光是一個人的創(chuàng)業(yè)，更應(yīng)該是一個團隊的協(xié)作，會計專業(yè)學(xué)生在其中的作用更是舉足輕重，不可小覷。此外，還可通過舉辦一系列院系級的職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，創(chuàng)業(yè)計劃大賽等，讓更多的會計專業(yè)學(xué)生可以參與其中，通過比賽的開展，全面培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識、創(chuàng)新意識、風(fēng)險意識、團隊精神等，為以后自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打下良好的實踐基礎(chǔ)和思想準備。總的來看，對會計專業(yè)大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是非常必要的。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，一方面可以使本專業(yè)學(xué)生到了工作崗位可以具有更好的社會適應(yīng)性，另一方面還可以緩解會計專業(yè)學(xué)生的就業(yè)壓力，使他們在條件成熟的時候去創(chuàng)業(yè)，充分展示自身的才華，創(chuàng)造人生更高的價值。但同時，我們也應(yīng)注意，不同專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不能千篇一律，對不同專業(yè)學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時，更要結(jié)合專業(yè)特點，突出針對性。對會計專業(yè)學(xué)生，首先要讓他們認識到會計專業(yè)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的的重要性，把會計專業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相互融合，形成完整的課程體系，同時也應(yīng)努力培養(yǎng)他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力，并積極引導(dǎo)會計專業(yè)學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，為將來進一步的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)做好充分準備。

作者：馬秀葉陳曙光單位：太原理工大學(xué)陽泉學(xué)院