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1高職院校創業教育存在的主要問題

1.1缺乏創業教育實踐基地，教育實效大打折扣

學生的創業活動只能在實踐中才能得到有效的發展，但現在的高職院校的創業實踐基地嚴重缺乏，導致高職院校教師只能在書本上展現能力，學生也只能在課堂上學習理論知識，沒有進行實踐對創業及在公司運營中遇到各種不可預見的問題，導致學生創業困難，從而使創業教育的實效大打折扣。

1.2學生創業信心不足，自我定位不明確

嚴峻的就業壓力成為高職學生自主創業的思想源頭。經統計，有80%以上的高職學生想過個人創業，但一直等待這個創業的機會。信息不足的主要原因是，對創業缺乏深度認識和對大眾消費的深刻了解，從而不知道從哪里下手，缺乏正確的創業的心態。

1.3沒有形成完善的創業教育體系

近幾年來，由于大學生就業壓力逐漸增大，各個高校相繼開設了大學生創業教育課程，但創業教育在高校中發展十分不平衡，特別是地方高校，多數學校僅局限于操作層面、技能層面，甚至以創業項目、創業培訓代替創業教育；在課程設計、教材編寫、理論研究等方面還沒有形成系統性教育體系。

2高職院校創業教育問題的對策

創業的本質是創新，開展創業教育是為了培養大學生創業意識，提高其創新能力；引導、幫助有創業思想，有創業意愿，有創業能力的大學生開展創業活動。高職院校加強大學生創業教育，不僅有利于帶動和促進就業，更關系青年一代健康成長，關系到國家和民族的未來。

2.1轉變觀念，提高對創業教育的意識

創業是一種思考、推理和行動的方法。開展創業教育，更好地幫助學生認識自己和企業，樹立正確的人生觀、擇業觀、價值觀和職業觀，培養高職院校學生的創業教育的意識，做好職業生涯規劃及就業創業的心理準備。高職院校通過開展創業教育，培養學生的創新思維能力、專業知識和實踐動手的能力以及提高學生的創新精神、創業精神及創業素質，促進創業教育向素質教育的轉變。

2.2營造鼓勵創新創業的良好輿論氛圍

高職院校要積極地開展創新創業教育及學生自主創業的教育和宣傳，通過學院網站、學院廣播、電視新聞、報紙、刊物、網絡等媒體，積極向學生宣傳新的創業政策，推動高職院校對創業的精神和創業教育得到新的舉措，鼓勵學生自主創業的先進典型。積極組織學生參加學院的創業大賽、挑戰杯大學生創業大賽、全國大學生創業大賽、中國科學院青年創業大賽等形式多樣的活動，激發學生的創業熱情度，正確地樹立學生科學創業觀、就業觀。

2.3建立并完善與創業教育相適應的教學體系

學生創業需要具備扎實的專業知識和豐富的非專業知識、相關的商業知識、一定的管理知識和相關的法律知識。同時，還應具備學習能力、創新能力、組織領導能力、管理能力、協作能力和溝通能力。要提高學生的創業能力，高職院校必須根據自身的優勢和實際建立一支創業教育師資隊伍。一是組建專業的教師隊伍。課堂教學是系統地教授創業理論的主渠道，創業教育離不開高素質的專業師資隊伍；二是加強輔導員隊伍創業咨詢能力的培訓，在日常管理中，潛移默化地培養學生的創新意識；三是建立軟引進機制，拓寬創業教育的渠道，創新創業教育的形式，形成創業教育的特色。

2.4增強創業意識樹立創業信心

直接的創業實踐學習，首先是在學校期間可以通過學院的創業孵化基地進行創業，其次利用假期時間在外進行創業，例如通過試著去申請專利，去擺地攤等事項來完成。從而增強學生的創業意識和樹立創立的信心。

總之，大學生自主創業是一項開拓思維的事業，是構建和諧社會的需要。因此，鼓勵學生自主創業，培養創業創新型人才是當今高等教育的重要主題。不斷提高大學生的自身素質，創業帶動就業，有利于社會資源的合理配置，從而推動經濟結構的戰略性調整。

作者：趙季秋單位：湖南交通職業技術學院就業處