導(dǎo)語(yǔ)：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)與創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)探討一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：創(chuàng)業(yè)雖難，但能夠發(fā)掘創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)卻更難。文章就大學(xué)生創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)與風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行闡述，為大學(xué)生畢業(yè)后從事創(chuàng)業(yè)提供相應(yīng)的理論指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)；機(jī)會(huì)；風(fēng)險(xiǎn)；項(xiàng)目

在2014年夏季達(dá)沃斯論壇開(kāi)幕式上，中國(guó)國(guó)務(wù)院總理發(fā)表重要致辭，提出“只要大力破除對(duì)個(gè)體和企業(yè)創(chuàng)新的種種束縛，形成‘人人創(chuàng)新’、‘萬(wàn)眾創(chuàng)新’的新局面，中國(guó)發(fā)展就能再上新水平”。在2015年兩會(huì)政府報(bào)告中，總理再次提到要“把億萬(wàn)人民的聰明才智調(diào)動(dòng)起來(lái)，就一定能夠迎來(lái)萬(wàn)眾創(chuàng)新的新浪潮”。由此，“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的新浪潮開(kāi)始引發(fā)公眾關(guān)注，成為新常態(tài)下經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“雙引擎”之一。在世界經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇乏力，中國(guó)經(jīng)濟(jì)面臨轉(zhuǎn)型之困、經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)下行壓力的背景下，我國(guó)經(jīng)濟(jì)當(dāng)前發(fā)展形勢(shì)也不容樂(lè)觀，面臨許多困境。中國(guó)產(chǎn)品長(zhǎng)久以來(lái)都處于世界經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)鏈條和價(jià)值鏈條的最底端，長(zhǎng)期扮演世界工廠的“打工者”的角色，獲取的市場(chǎng)份額與付出的高額勞動(dòng)并不相稱。受制于當(dāng)前發(fā)展形勢(shì)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展必須尋找新型動(dòng)能，以加強(qiáng)韌性與活力，積攢力量蓄勢(shì)待發(fā)，由此“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”便順勢(shì)而起?！皠?chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。”創(chuàng)新的重要性不言而喻，國(guó)家歷來(lái)也一直重視非常，頻頻出臺(tái)多項(xiàng)政策、措施支持、鼓勵(lì)社會(huì)進(jìn)行創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)。這給剛剛畢業(yè)的大學(xué)生提供了一個(gè)良好的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。2016年江西省畢業(yè)生總數(shù)為266288人，從事企業(yè)創(chuàng)業(yè)為7456人，占比0．28％，非企業(yè)創(chuàng)業(yè)186人，占比0．07％。從以上數(shù)據(jù)可以看出，大學(xué)生從事創(chuàng)業(yè)人數(shù)并不多，但專業(yè)比較集中，雖然有政策扶持但由于想創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生涉世不深，又無(wú)任何經(jīng)驗(yàn)，所以在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中舉步維艱。

一、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別

任何創(chuàng)業(yè)都需要有一雙能發(fā)現(xiàn)機(jī)遇的眼睛。創(chuàng)業(yè)雖難，但能夠發(fā)掘創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)卻是更難。兵法云：善戰(zhàn)者求之于勢(shì)、不擇與人。所謂勢(shì)就是大的方向，比如國(guó)家政策、趨勢(shì)走向等。高端產(chǎn)品的需求會(huì)隨著時(shí)間的推移和需求的增加逐步擴(kuò)大，誰(shuí)能想到以前一部幾萬(wàn)塊錢“大哥大”如今幾百元都能買到，要想能從中尋找相對(duì)適合自己的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，我們可以從以下幾點(diǎn)來(lái)進(jìn)行識(shí)別。

1．現(xiàn)有市場(chǎng)機(jī)會(huì)和潛在市場(chǎng)機(jī)會(huì)市場(chǎng)中存在著許多明顯沒(méi)有被滿足的市場(chǎng)需求稱為現(xiàn)有市場(chǎng)機(jī)會(huì)，大學(xué)生擁有大量的理論知識(shí)，可缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，我們可以根據(jù)自身的專業(yè)和特長(zhǎng)多去市場(chǎng)上逛逛，多去參加一些社會(huì)實(shí)踐，通過(guò)實(shí)踐結(jié)合自身的理念找出哪些是未被滿足的機(jī)會(huì)。以教育類專業(yè)為例：許多學(xué)生覺(jué)得考國(guó)編、特崗是比較好的出路，但其實(shí)隨著國(guó)家城鎮(zhèn)化的進(jìn)程，有許多小孩中午、下午放學(xué)后無(wú)人照看，如果能組織幾個(gè)同學(xué)在學(xué)校附近搞個(gè)生活、學(xué)習(xí)的托管班也不失為一個(gè)好的選擇。而那些隱藏在現(xiàn)有需求后面的仍沒(méi)有被滿足的市場(chǎng)需求稱為潛在市場(chǎng)機(jī)會(huì)。而要發(fā)現(xiàn)這種潛在機(jī)會(huì)，則要有一定的靈感，或者說(shuō)是挖痛。所謂挖痛就是找到自己生活當(dāng)中自己感覺(jué)不便利或者不舒服的地方，如果能通過(guò)自身的努力使得這種不方便變?yōu)榉奖悖簿蜁?huì)產(chǎn)生一個(gè)明顯的商機(jī)，因?yàn)樵谀闵砩媳憩F(xiàn)出的不方便同樣在其他人身上也會(huì)有。明顯的市場(chǎng)機(jī)會(huì)由于進(jìn)入者多，競(jìng)爭(zhēng)也必定激烈。但潛在市場(chǎng)機(jī)會(huì)由于不容易被發(fā)現(xiàn)，往往蘊(yùn)藏著巨大的商機(jī)。

2．行業(yè)市場(chǎng)機(jī)會(huì)與邊緣市場(chǎng)機(jī)會(huì)行業(yè)市場(chǎng)機(jī)會(huì)是指某一個(gè)行業(yè)內(nèi)的市場(chǎng)機(jī)會(huì)，就像互聯(lián)網(wǎng)、物流、房地產(chǎn)等，往往大學(xué)生創(chuàng)業(yè)都是與自身所學(xué)專業(yè)相關(guān)，要多與畢業(yè)后的師兄進(jìn)行交流，獲取行業(yè)內(nèi)的最新知識(shí)，為今后創(chuàng)業(yè)提供理論基礎(chǔ)。在不同行業(yè)之間的交叉結(jié)合部分出現(xiàn)的市場(chǎng)機(jī)會(huì)，被稱為邊緣市場(chǎng)機(jī)會(huì)。如今由于大學(xué)生受專業(yè)所限，他們往往只認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)行業(yè)，對(duì)其他行業(yè)卻少有涉獵。現(xiàn)實(shí)是單個(gè)行業(yè)的機(jī)會(huì)接近飽和，但如果同學(xué)們能把不同行業(yè)進(jìn)行整合，其創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)將大大增加。大學(xué)是個(gè)很好的平臺(tái)，只要是綜合型大學(xué)，幾乎會(huì)包括大部分專業(yè)，要多與志同道合的不同專業(yè)的人進(jìn)行交流，或許能得到意想不到的效果。喬布斯就是個(gè)很典型的例子。

3．目前市場(chǎng)機(jī)會(huì)與未來(lái)市場(chǎng)機(jī)會(huì)顧名思義，目前市場(chǎng)機(jī)會(huì)是當(dāng)前的機(jī)會(huì)，未來(lái)市場(chǎng)機(jī)會(huì)是將來(lái)的機(jī)會(huì)，有句古話叫：吃著碗里的看著鍋里的，碗里的是目前的機(jī)會(huì)，鍋里的是未來(lái)市場(chǎng)的機(jī)會(huì)，所以碗里的要吃，但鍋里的也要去留意。要始終掌握發(fā)展的大趨勢(shì)，才有可能在瞬息萬(wàn)變的市場(chǎng)中找到機(jī)會(huì)。

二、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇

大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)初期可能都不知道選擇什么樣的經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目，剛剛從象牙塔里出來(lái)，沒(méi)有任何創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，雖然學(xué)校會(huì)象征性地給些就業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，但能提供創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的卻寥寥無(wú)幾。了解一套選擇和評(píng)估創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的思路更顯得尤為重要。對(duì)于想投身創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)往往會(huì)有種找不到項(xiàng)目，總覺(jué)得自己生不逢時(shí)，不知從何下手的感覺(jué)；但對(duì)于已經(jīng)開(kāi)始創(chuàng)業(yè)，并能在激烈的市場(chǎng)中生存下來(lái)的人來(lái)說(shuō)，則處處能看到商機(jī)，卻由于自身的精力和財(cái)力有限而無(wú)法施展。這兩者的區(qū)別在于對(duì)市場(chǎng)了解的深度。只要肯花時(shí)間和精力去了解和熟悉當(dāng)前市場(chǎng)，是不愁沒(méi)有可做的生意。對(duì)于大學(xué)生如何選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，筆者提出如下建議：

1．拓展選擇項(xiàng)目的渠道。這是個(gè)信息爆炸的時(shí)代，人們可以很方便快捷地獲得信息，例如互聯(lián)網(wǎng)、報(bào)紙、雜志、朋友或熟人、展覽會(huì)、博覽會(huì)、研究機(jī)構(gòu)、經(jīng)銷商和批發(fā)商、政府有關(guān)部門等，國(guó)家對(duì)大學(xué)生就業(yè)工作一直非常重視，例如，學(xué)生填寫的就業(yè)平臺(tái)E－朝朝里面就會(huì)提供大量的就業(yè)信息，并且會(huì)及時(shí)更新，雖然它沒(méi)有提供創(chuàng)業(yè)信息，但也可以從就業(yè)信息中解讀行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，往往招人多的單位就有可能是發(fā)展比較好的行業(yè)。如果有條件可以與成功的企業(yè)家接觸，但這需要廣泛的人脈關(guān)系，可遇而不可求，聽(tīng)取小企業(yè)管理課程和創(chuàng)業(yè)講座等從中得到許多對(duì)自身發(fā)展有用的項(xiàng)目信息，通過(guò)自身的感觸改進(jìn)現(xiàn)有產(chǎn)品和服務(wù)，從客戶抱怨中或者自己的人生經(jīng)歷的不方便中找到一些原創(chuàng)性的解決思路。

2．先進(jìn)的項(xiàng)目理念，行業(yè)類有句話是“不熟不做”，選擇的項(xiàng)目必須和自身的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)、技能、特長(zhǎng)相吻合。拿如今的中國(guó)現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)，電子商務(wù)的出現(xiàn)已經(jīng)不再只是對(duì)傳統(tǒng)行業(yè)的挑戰(zhàn)，淘寶、天貓、微商等已經(jīng)搶奪了大量的傳統(tǒng)行業(yè)的市場(chǎng)，甚至有完全替代傳統(tǒng)行業(yè)的可能性。現(xiàn)在的傳統(tǒng)行業(yè)可以說(shuō)是舉步維艱，個(gè)人認(rèn)為，現(xiàn)代的電子商務(wù)和傳統(tǒng)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)一定會(huì)出現(xiàn)一個(gè)平衡點(diǎn)，因?yàn)楦髯缘膬?yōu)勢(shì)都是無(wú)法替代的?，F(xiàn)代大學(xué)生想投身創(chuàng)業(yè)，應(yīng)多想想自身的優(yōu)勢(shì)，以確定進(jìn)入哪個(gè)行業(yè)。

3．創(chuàng)新或創(chuàng)意。未來(lái)12大新興技術(shù)分別是：移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、機(jī)器人、次世代基因組技術(shù)、自動(dòng)化交通、能源存儲(chǔ)技術(shù)、3D打印、次世代材料技術(shù)、非常規(guī)油氣勘采、資源再利用。據(jù)2015國(guó)際權(quán)威研究機(jī)構(gòu)《湯森路透》發(fā)表新的一年全球企業(yè)創(chuàng)新排名top100中，全球創(chuàng)新企業(yè)日本40家，美國(guó)35家，法國(guó)10家，德國(guó)4家，瑞士3家。日本其實(shí)早就拋棄了低端制造業(yè)，全力投入Btob、新材料、人工智能、醫(yī)藥、生物、新能源、物聯(lián)網(wǎng)、環(huán)保等新興領(lǐng)域。在我們看來(lái)，中國(guó)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)很強(qiáng)大，但阿里云官方介紹中提到，全球云計(jì)算實(shí)力榜出爐中國(guó)只排到倒數(shù)第四。從以上數(shù)據(jù)中可以看出，我國(guó)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)還非常落后，只有受過(guò)良好教育的大學(xué)生們才是創(chuàng)新、創(chuàng)意的源頭。

三、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別

創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)指的是企業(yè)在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中可能遇見(jiàn)的各項(xiàng)風(fēng)險(xiǎn)，包括創(chuàng)業(yè)環(huán)境的不確定性、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)偏離預(yù)期目標(biāo)的可能性、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)與創(chuàng)業(yè)企業(yè)的復(fù)雜性，等等。創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)具體有如下幾個(gè)方面：

1．融資風(fēng)險(xiǎn)。融資風(fēng)險(xiǎn)存在于知識(shí)層面和商業(yè)層面之間，知識(shí)轉(zhuǎn)化為成果、成果轉(zhuǎn)換為商品都需要資金的支持，往往投資初期的預(yù)算會(huì)出現(xiàn)缺口，由于沒(méi)有足夠的資金支持，就很難使知識(shí)轉(zhuǎn)化成商業(yè)化，從而給創(chuàng)業(yè)帶來(lái)一定的風(fēng)險(xiǎn)。

2．研究風(fēng)險(xiǎn)。理論上可行并不代表現(xiàn)實(shí)中可行。當(dāng)代大學(xué)生理論功底扎實(shí)，卻缺乏現(xiàn)實(shí)的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)預(yù)想的產(chǎn)品真正轉(zhuǎn)化為商品時(shí)，是否會(huì)達(dá)到預(yù)計(jì)中的各項(xiàng)性能、低廉的成本和高質(zhì)量的產(chǎn)品，并能從激烈的競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)中生存下來(lái)，這需要大量復(fù)雜而且可能耗資巨大的研究工作，從而形成創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。

3．管理風(fēng)險(xiǎn)。“企業(yè)管理”“人力資源管理”都是大學(xué)所學(xué)課程，但理論和實(shí)踐往往是兩條路，甚至可以說(shuō)與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，沒(méi)有實(shí)踐的檢驗(yàn)，大學(xué)生們是不具備真正的管理才能。創(chuàng)業(yè)主要有兩種：一是創(chuàng)業(yè)者利用某一新技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，他們可能在技術(shù)方面是專才，但卻不一定是管理方面的專才，因而形成管理風(fēng)險(xiǎn)；二是創(chuàng)業(yè)者往往有某種創(chuàng)意，但由于不善于管理具體的事務(wù)，從而形成的管理缺口。

4．競(jìng)爭(zhēng)風(fēng)險(xiǎn)。只要是企業(yè)就必須面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的必然性問(wèn)題，對(duì)于新創(chuàng)辦的公司更是如此。因此大學(xué)生要進(jìn)入某個(gè)行業(yè)時(shí)，必須考慮其競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手和自己的優(yōu)劣勢(shì)，什么是對(duì)手做不到而自己能做到的，充分發(fā)揮自己在競(jìng)爭(zhēng)中的優(yōu)勢(shì)，考慮好如何應(yīng)對(duì)來(lái)自同行的殘酷競(jìng)爭(zhēng)，這些是創(chuàng)業(yè)企業(yè)生存的必要準(zhǔn)備。大學(xué)生從事創(chuàng)業(yè)已經(jīng)進(jìn)入國(guó)家戰(zhàn)略，為鼓勵(lì)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，國(guó)家創(chuàng)造了多種優(yōu)惠措施和政策。財(cái)政部、國(guó)家稅務(wù)總局發(fā)出的《關(guān)于支持和促進(jìn)就業(yè)有關(guān)稅收政策的通知》，明確自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生從畢業(yè)年度起可享受三年稅收減免的優(yōu)惠。其中，高校畢業(yè)生在校期間創(chuàng)業(yè)的，也可向所在高校申領(lǐng)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)證；離校后創(chuàng)業(yè)的，可憑畢業(yè)證書直接向創(chuàng)業(yè)地縣以上人社部門申請(qǐng)核發(fā)就業(yè)失業(yè)登記證，作為享受政策的憑證。只要大學(xué)生把握好機(jī)會(huì)，控制好風(fēng)險(xiǎn)，就能為自己創(chuàng)造出另一片天空。

作者:黃志云 單位:南昌教育學(xué)院

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