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摘要：多年來，纖維藝術多集中在各大美術類專業(yè)院校，高職院校鮮少涉及。然纖維藝術具有獨特的藝術表現(xiàn)力，纖維藝術品的社會需求不斷提升，將纖維藝術的研究與實踐應用在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)中，能提升學生思維創(chuàng)新能力及動手能力，促使學生全面發(fā)展，從而培養(yǎng)出適應時展需求的創(chuàng)新性人才。

關鍵詞：纖維藝術；大學生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；訓練培養(yǎng)

1纖維藝術簡述

纖維藝術歷史悠久，創(chuàng)作方式多樣，在纖維藝術的發(fā)展中，融入了各種紡織技術及各類藝術表現(xiàn)形式，使纖維藝術不受形式影響，具有很強的可塑性。纖維藝術表現(xiàn)方式多樣，除傳統(tǒng)的紡織壁掛外，還可以以裝飾畫、裝置、軟裝、綜合材料等多種形式呈現(xiàn)出來。而纖維藝術作品隨著時代的發(fā)展，慢慢融入到人們的生活中的方方面面，具有較強的實用性和藝術觀賞性。

2纖維藝術對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練培養(yǎng)的研究與實踐

2.1培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)與實踐存在一定的難度，將纖維藝術作品創(chuàng)作應用到大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力研究與培養(yǎng)中，能顯著提高大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。纖維藝術是一種具有很強實用性的藝術表現(xiàn)形式，在其創(chuàng)作過程應用到的設計要素很多，能為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供新創(chuàng)意。隨著社會需求的提升，纖維藝術已不僅僅局限于學校教學中，因其極強的造型裝飾效果，廣泛受到人們的喜愛，在各大美術館、商場、酒店、甚至家裝中，應用的越來越多，這就為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了新思路，一副好的纖維藝術作品，在市場需求上往往供不應求。2.2培養(yǎng)大學生動手能力。纖維藝術設計作品除具有創(chuàng)新性外，還要求創(chuàng)作者具有一定的動手能力，纖維藝術創(chuàng)作應用技法多樣，且種類繁多。無論是掛毯編織，飾品創(chuàng)作，裝飾畫亦或是纖維裝置創(chuàng)作等等，都要求創(chuàng)作者具有很強的動手能力。通過纖維藝術的實踐創(chuàng)作，能促使學生掌握多種制作工藝，將編織、栽絨、縫綴、拼布等技法應用在纖維藝術品創(chuàng)作中，從而培養(yǎng)學生的動手能力。2.3培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)意識。近年來，大學生就業(yè)難的問題一直居高不下，國家鼓勵并提倡大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，并出臺了一系列的政策。創(chuàng)業(yè)需要一定的經濟基礎外，還需要有一定的市場，人力資源等等。纖維藝術近年來的發(fā)展越來越面向社會，且作品需求在不斷提高，然在這方面發(fā)展中，特別是北方地區(qū)，經營或會纖維藝術創(chuàng)作的人很少，這就為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了一個很大的市場發(fā)展前景。2.4培養(yǎng)大學生審美能力。喜歡“美”，發(fā)現(xiàn)“美”是藝術創(chuàng)作者不可或缺的，創(chuàng)作的作品要符合大眾的審美情趣，還要有創(chuàng)新性，這就要求纖維藝術創(chuàng)作者要具有較高的審美能力，特別是職業(yè)院校的大學生，在作品創(chuàng)作中，更要有獨特的構思。纖維藝術類型多樣，表現(xiàn)方式不一，通過觀賞分析、理論學習及創(chuàng)作實踐，能很大程度提升學生的審美能力。審美能力的提升，會影響學生創(chuàng)新思維，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎。

3纖維藝術的研究與實踐在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)中存在的問題

3.1如何激發(fā)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。職業(yè)院校大學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識上往往存在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識不足，教師不能正確引導等現(xiàn)象。在面向職業(yè)院校大學生時，可以從以下幾方面著手：（1）以比賽帶動大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識是最常用也是最好用的方法之一。通過參與各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，提升學生的競賽能力，在學生心中樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，讓學生提前了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本需求。纖維藝術作為當代新的藝術形式，在各大賽項中常有體現(xiàn)，既可以以軟雕塑的形象參與各類賽項，也可以以綜合材料的應用等方式參與其中，具有很強的賽項特征。（2）以工作室實訓室為中心，教師負責引導學生參與各類作品創(chuàng)作。在達到一定的條件后，出售作品或設計概念，以此激發(fā)學生創(chuàng)新動手能力。（3）與相關企業(yè)建立合作關系。專門為相關公司提供商品、設計、技能等，確保讓學生有一定的經濟收入，以此促發(fā)學生創(chuàng)業(yè)意識。3.2如何使纖維藝術作品面向市場。在學生創(chuàng)業(yè)過程中，如何將學生作品實現(xiàn)經濟轉換，一直是一個有待克服的問題。纖維藝術作品因其獨特的藝術觀賞性，應用范圍廣，市場需求大，可以將纖維藝術作品面向各大大型商場，酒店等服務場所專門定做裝飾畫；面向網店，以較低價格出售作品，以量取勝；面向專門的手工制作工作室，出售技能或者成品等多種手法進行。3.3如何改變纖維藝術作品的單一性。纖維藝術作品多以掛毯編織為主，形式單一，在創(chuàng)新上存在一定的局限性，如何改變纖維藝術作品的單一性且應用到學生創(chuàng)業(yè)中，要從作品創(chuàng)作著手。改變作品單一性，可以從人們需求著手，進行作品創(chuàng)作，比如家居軟裝，軟雕塑，裝置等多重形式來表達創(chuàng)作意圖。3.4纖維藝術作品技法的應用。纖維藝術作品在創(chuàng)作過程中，應用技法多樣，且種類不同，技法也不同，且部分作品耗時過長，在學生學習過程中，要針對專門的技法進行學習和反復練習，才能達到需求的效果。因此，在學習過程中，得有專門的人員指導，學習者得耐得住性子，大學生大多性子急，坐不住，在學習過程中存在半途而廢的現(xiàn)象，這就要求指導者要加強學生引導，以興趣為導向，鼓勵學生積極學習，將學到的東西學以致用，特別是應用到各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)與實踐中。

4結束語

纖維藝術對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練培養(yǎng)的研究與實踐，在訓練過程中，能提升學生審美情趣，提高學生動手能力，掌握多種創(chuàng)作技能，將纖維藝術應用到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中，增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)形式，且容易上手，不存在較大的技術難關，且創(chuàng)作成本低，適用于職業(yè)院校大學生創(chuàng)業(yè)需求。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)形式的多樣化，要求創(chuàng)新意識先進，創(chuàng)業(yè)意識足夠成熟，外界條件過關，才能更好發(fā)揮出作用，纖維藝術對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練培養(yǎng)的研究與實踐論證了纖維藝術的創(chuàng)新性，可行性，是大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。

參考文獻

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[3]林樂成.纖維藝術：向手工文化致敬[J].美術觀察，2004（02）：16.

作者:胡錦芳 單位:蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術學院