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一、高校輔導員在大學生就業指導工作中的角色與定位

1．高校輔導員是大學生就業指導的服務者

作為高校與學生接觸最多，位于學生工作第一線的輔導員，其工作既包括對學生日常思想政治方面的教育，對學生綜合素質的測評，又包括對學生職業生涯規劃的指導等方面。輔導員熟悉學生各方面情況，在日常管理中，引導學生在社會實踐、實習、兼職等過程中有意識地收集就業政策等相關的信息，并加以整理分析和共享，在學生就業指導方面起到不容忽視的作用。目前，各高校努力將輔導員塑造成心理咨詢師、職業規劃師和就業指導師等高素質、復合型人才。

2．高校輔導員是大學生制定就業規劃的參謀者

在新生入學后，輔導員通過班會，宣講會等多種形式對學生進行專業教育和就業規劃指導。引導學生關注時事政治，端正學生價值取向，激發學生制定學期計劃，啟發學生的職業夢想，明確其大學生活每階段的努力目標和實現目標的具體舉措。在日常教育服務管理過程中，根據對每位同學的實際情況的掌握，因材施教，給出針對性、個性化的指導意見和建議，讓學生及早參與到職業生涯規劃中來，為畢業以后的求職選擇奠定堅實的基礎。

二、高校輔導員在大學生就業指導工作中所面臨的問題

1．缺乏專業的就業指導知識

目前，很多高校有相當一部分輔導員是由大學應屆畢業生或者優秀的在校研究生擔任。由于自身專業和社會閱歷受限，又將過多的時間花在瑣碎的事務性工作上，對學生工作的反思，研討以及總結和探討方面有所欠缺。尤其是在對學生就業指導方面缺乏創新性的指導，年輕輔導員憑借書本知識，倉促上陣，對學生就業講解停留在簡歷的制作，三方協議的簽訂，注重誠信等理論說教方面，沒有對就業指導工作進行實際、深入的鉆研，并沒有將大學生教育的培養和就業指導全程化聯系在一起;一部分有經驗的輔導員憑借多年來對學生管理的經驗，認為就業指導就是鼓勵學生投簡歷、協助學生找工作、最終落實就業單位，至于單位適不適合學生自身的發展，并未考慮其中。

2．就業工作責任不明晰

隨著“全員就業”理論的提出，輔導員在就業工作中的重要性與主動性日益凸顯，這也是輔導員在學生工作中所處的特殊地位的體現。即便如此，人們通常認為輔導員的學生工作最主要的還是對學生的思想政治進行教育指導，以及班級事務的管理，就業工作似乎不在輔導員的管理范疇內;再者，現行學校機制對于輔導員引導就業工作的激勵制度還不健全，相應的檢查、考核制度也不夠完善，以至于輔導員對學生的就業指導工作的積極性遠遠不足。

3．就業指導科學性不高

就業指導是一項系統性、專業性很強的工作。這就要求輔導員具備專業的就業指導理論與實踐知識，并能及時解讀國家就業方針政策，對學生進行全程化的就業指導。但是在實際工作中，一名輔導員平均管理200到300名學生，甚至更多。整日陷入繁雜的事務性管理，“兩眼一睜，忙到天黑”，形成一種被動的任務式的工作模式，這樣，很容易出現工作“縮水”，最后只是確保學生人身安全。在對學生進行就業指導時，很難深入到用人單位和人才市場去了解就業招聘需求，心有余而力不足，不能給學生予以科學性和針對性的指導，從而不能完全滿足學生的需求。

三、加強高校輔導員就業指導工作的策略

1．深化理解就業指導工作意義，轉變理念和方法。輔導員從事就業指導工作，簡言之，就是輔導員通過各種途徑，幫助學生了解自身特點和人才市場的需求，自主選擇并從事一項最適合自己、最能發揮自己特長的職業，從而實現其人生和社會價值。在此過程中，輔導員要真誠對待每位學生，循序漸進，引導學生建立正確的擇業觀，扭轉傳統的“求安全，求穩定”熱衷于公務員等“鐵飯碗”職位的觀念，把就業指導視為提升學生工作質量的重要手段之一，實現“管理者”到“服務者”的轉變。輔導員要從學生的需求出發，樹立“服務育人，促其全面發展”的理念，避免給學生絕對的就業導向，力求為學生提供高效服務。

2．在就業指導中加強對學生的心理疏導，培養健康的擇業觀念。良好的就業心態是確保就業成功的關鍵因素，輔導員應了解大學生的就業意向和思想動態，加強對受挫學生的心理疏導，提高學生的心理素質，引導其用發展的眼光看問題，幫助其樹立正確的擇業觀，在求職、擇業和就業的過程中，既能客觀地評價自身又能從長遠的角度，準確定位自己的職業坐標，設計好自己的職業規劃，實現自己的人生價值。

作者:喬燕妮單位:西安財經學院商學院