導(dǎo)語：輔導(dǎo)員在促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作中的作用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、輔導(dǎo)員在促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作中的作用

輔導(dǎo)員具有教育者和管理者的雙重身份，在開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的過程中占據(jù)獨(dú)特優(yōu)勢。另外，輔導(dǎo)員的工作職責(zé)和工作性質(zhì)決定了輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)工作中扮演著重要的角色，發(fā)揮著不可替代的作用。

（一）輔導(dǎo)員的角色優(yōu)勢。據(jù)調(diào)查，輔導(dǎo)員的年齡大部分處于23—35歲。他們的年齡、生活閱歷及知識背景與畢業(yè)生有很大的相關(guān)性，他們對大學(xué)應(yīng)該怎樣度過和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)都有很多心得體會(huì)。在為學(xué)生提供就業(yè)咨詢指導(dǎo)服務(wù)中，可以結(jié)合自身的成長、成功經(jīng)驗(yàn)，理解畢業(yè)生的就業(yè)選擇，感受畢業(yè)生的就業(yè)需求，讓畢業(yè)生覺得輔導(dǎo)員的建議比講座、書本知識更有用。另外，隨著社會(huì)的發(fā)展，父母的經(jīng)驗(yàn)可能已經(jīng)過時(shí)，而輔導(dǎo)員扎根在校園，獲得就業(yè)的信息多而有效，對社會(huì)需要什么樣的人才、應(yīng)該培養(yǎng)怎樣的人才，以及每年的就業(yè)政策都非常清楚。因此，大多數(shù)學(xué)生在就業(yè)過程中遇到問題時(shí)，都會(huì)第一時(shí)間尋求輔導(dǎo)員的幫助，而輔導(dǎo)員可以憑借自己的角色優(yōu)勢，幫助畢業(yè)生分析問題、解決問題。

（二）輔導(dǎo)員的崗位優(yōu)勢。輔導(dǎo)員在畢業(yè)生剛?cè)胄r(shí)就對每個(gè)學(xué)生的興趣愛好、性格特點(diǎn)、家庭背景以及學(xué)習(xí)情況、綜合素質(zhì)都進(jìn)行深入了解，所以輔導(dǎo)員可以指導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃，充分調(diào)動(dòng)畢業(yè)生的主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)就業(yè)工作的針對性，提升畢業(yè)生的就業(yè)能力，幫助畢業(yè)生消除一些錯(cuò)誤的就業(yè)觀念，幫助其順利就業(yè)。

二、輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)工作中存在的問題

（一）輔導(dǎo)員自身素質(zhì)、能力有待加強(qiáng)。當(dāng)前，輔導(dǎo)員在上崗之前和工作過程中都有教育培訓(xùn)，使輔導(dǎo)員的專業(yè)知識更加豐富，自身素質(zhì)能力得到提高。但這些培訓(xùn)涉及就業(yè)指導(dǎo)的專門培訓(xùn)較少，且一個(gè)輔導(dǎo)員可能幾年才培訓(xùn)一次。另外，就業(yè)指導(dǎo)涉及管理學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)等多門學(xué)科，是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)的工作。但目前大多數(shù)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍年輕化，雖然他們跟學(xué)生易于溝通交流，但社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，對大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)技能掌握得也不夠，因此不能在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)過程中充分發(fā)揮輔導(dǎo)員的作用。

（二）輔導(dǎo)員工作考核機(jī)制不健全。輔導(dǎo)員肩負(fù)的職責(zé)較多，而且他們從事的工作比較繁瑣。因此，考核輔導(dǎo)員的機(jī)制難以量化，難以建立科學(xué)合理的考核機(jī)制。例如，一些學(xué)校考核輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)工作的效果只看就業(yè)率。就業(yè)率高，無論就業(yè)指導(dǎo)工作中有無疏漏，輔導(dǎo)員就會(huì)獲得好評，相反，就業(yè)率低就會(huì)獲得差評。就業(yè)工作不是一個(gè)簡單的統(tǒng)計(jì)就業(yè)率的問題，它是一項(xiàng)系統(tǒng)的、長期的工作。就業(yè)率只有與就業(yè)質(zhì)量、與學(xué)生所獲得的就業(yè)能力聯(lián)系起來才有意義；相反，輔導(dǎo)員令學(xué)生獲得一些相應(yīng)的就業(yè)能力，樹立了正確的就業(yè)觀念，即使一時(shí)沒有找到工作，這樣的輔導(dǎo)員也是成功的就業(yè)指導(dǎo)者。

（三）輔導(dǎo)員的就業(yè)指導(dǎo)工作缺乏全面性、連續(xù)性和針對性。輔導(dǎo)員工作角色多重，工作瑣碎、繁雜，另外，有的高校輔導(dǎo)員縱向管理學(xué)生，從大一到大四都有學(xué)生，這樣更加重了輔導(dǎo)員的負(fù)擔(dān)。這種工作模式使輔導(dǎo)員很難有更多的時(shí)間和精力放在就業(yè)工作上，只憑借大致的經(jīng)驗(yàn)和粗淺的理解處理學(xué)生在就業(yè)中遇到的各種問題。多數(shù)輔導(dǎo)員對就業(yè)指導(dǎo)工作基本上是從大三下學(xué)期才陸續(xù)組織一些求職面試的講座，或者對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)咨詢，或者邀請大四成功就業(yè)的學(xué)生開座談會(huì)……學(xué)生在大一到大三期間，輔導(dǎo)員幾乎都不關(guān)注這些活動(dòng)。就業(yè)指導(dǎo)不是針對畢業(yè)生的應(yīng)急性教育，它是一個(gè)長期的過程，輔導(dǎo)員應(yīng)針對不同階段學(xué)生的特點(diǎn)，將就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿于整個(gè)大學(xué)之中，還應(yīng)考慮社會(huì)的需求，提供不同階段的教育和指導(dǎo)。因此，目前的就業(yè)指導(dǎo)缺乏系統(tǒng)性和規(guī)范化，缺乏連續(xù)性、全面性和針對性。

（四）就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容形式單一，不能滿足學(xué)生發(fā)展需求。部分高校輔導(dǎo)員在進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)時(shí)，觀念落后，工作方法手段模式化，工作內(nèi)容主要集中在傳播就業(yè)政策、收發(fā)就業(yè)信息、跟蹤學(xué)生就業(yè)狀態(tài)、分析就業(yè)形勢、傳授就業(yè)方法等方面，缺乏對就業(yè)市場調(diào)查、用人單位的調(diào)研、已簽協(xié)議畢業(yè)生跟蹤調(diào)查、就業(yè)質(zhì)量、就業(yè)能力調(diào)查等。這些就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容形式單一，忽視對學(xué)生的興趣愛好、職業(yè)能力的培養(yǎng)，大多沒有針對不同的學(xué)生個(gè)體提供專門的服務(wù)。因此，這些就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容無法深入學(xué)生內(nèi)心，無法提高學(xué)生的就業(yè)競爭能力，對他們的職業(yè)發(fā)展也起不到良好的效果，不能滿足學(xué)生發(fā)展的需要。

三、輔導(dǎo)員在促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作中的對策

（一）提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)。輔導(dǎo)員的專業(yè)素質(zhì)能力直接影響著大學(xué)生就業(yè)工作能否得到科學(xué)的指導(dǎo)。首先，制定嚴(yán)格的選聘標(biāo)準(zhǔn)。輔導(dǎo)員必須具備教育學(xué)、心理學(xué)、思想政治、社會(huì)學(xué)等多個(gè)學(xué)科的知識和理論，同時(shí)也要具備專門從事就業(yè)指導(dǎo)工作的資格證書。因此，在選用輔導(dǎo)員時(shí)，應(yīng)該制定一個(gè)全面、科學(xué)、合理、客觀的選聘標(biāo)準(zhǔn)，不能簡單以學(xué)歷、證書來考核是否聘用。其次，要通過定期不定期的多種形式的專門培訓(xùn)提高輔導(dǎo)員的專業(yè)素質(zhì)。當(dāng)前的輔導(dǎo)員培訓(xùn)內(nèi)容大多是基礎(chǔ)的、常規(guī)的工作內(nèi)容，缺乏專業(yè)的就業(yè)工作培訓(xùn)。因此，要根據(jù)輔導(dǎo)員的個(gè)人需求，對輔導(dǎo)員進(jìn)行定期與不定期相結(jié)合的專業(yè)培訓(xùn)，提高輔導(dǎo)員的就業(yè)指導(dǎo)能力。

（二）培養(yǎng)大學(xué)生正確的就業(yè)觀念。當(dāng)今大學(xué)生的就業(yè)形勢非常嚴(yán)峻，競爭日益激烈。輔導(dǎo)員在指導(dǎo)大學(xué)生的就業(yè)求職中，應(yīng)充分考慮就業(yè)形勢，并結(jié)合自身經(jīng)歷，在畢業(yè)生中開展思想教育工作，幫助他們樹立強(qiáng)烈的就業(yè)信心，提高他們的心理抗壓能力，幫助其樹立正確的就業(yè)觀念。輔導(dǎo)員還應(yīng)指導(dǎo)每名畢業(yè)生做好個(gè)人自我評估，引導(dǎo)學(xué)生理性思考，幫助他們獲得相關(guān)的就業(yè)信息，根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)、專業(yè)特點(diǎn)，在就業(yè)、擇業(yè)的過程中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，找到理想的工作。

（三）提升大學(xué)生的就業(yè)競爭能力。人才的競爭歸根到底是綜合素質(zhì)的競爭。因此，要想提高大學(xué)生的就業(yè)競爭能力，就必須提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。要提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，就必須鼓勵(lì)學(xué)生參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)與各種活動(dòng)。課堂上，學(xué)生通過專業(yè)教師講授，系統(tǒng)地全面地學(xué)習(xí)各種理論知識；在課外，輔導(dǎo)員要引導(dǎo)學(xué)生參與各種社團(tuán)活動(dòng)，提高他們的團(tuán)隊(duì)合作意識，促進(jìn)身心健康，提高他們的待人接物能力，鍛煉在實(shí)踐中應(yīng)用理論知識的能力，提高就業(yè)競爭力。輔導(dǎo)員可以有意識地引導(dǎo)他們多參加一些學(xué)校社團(tuán)創(chuàng)業(yè)部、職業(yè)規(guī)劃部等為大學(xué)生提供的如職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、模擬面試大賽以及一些企業(yè)招聘的兼職等活動(dòng)。輔導(dǎo)員要督促學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中了解自我，提高自身的就業(yè)競爭力，為以后就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

（四）廣泛收集并通過各種渠道向?qū)W生輸送就業(yè)信息。學(xué)校、社會(huì)和國家對大學(xué)生就業(yè)工作高度重視，大多通過網(wǎng)絡(luò)各種相關(guān)就業(yè)信息。另外，輔導(dǎo)員也要經(jīng)常與用人單位進(jìn)行溝通交流，收集就業(yè)信息。輔導(dǎo)員需要仔細(xì)甄別各類招聘信息，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，及時(shí)篩選就業(yè)信息，把有用的、有針對性的信息通過微博、博客、飛信群、QQ群、微信群等平臺(tái)及時(shí)有效地傳達(dá)給學(xué)生，同時(shí)也通過這些平臺(tái)，及時(shí)為學(xué)生解答就業(yè)中遇到的問題，為學(xué)生的順利就業(yè)提供保障。

（五）對就業(yè)的學(xué)生進(jìn)行跟蹤和走訪。輔導(dǎo)員通過對就業(yè)畢業(yè)生的跟蹤以及用人單位的回訪，可以了解用人單位對學(xué)校培養(yǎng)人才的期望和建議，促進(jìn)學(xué)校人才培養(yǎng)方式的改變，培養(yǎng)企業(yè)需要的人才。這樣既增進(jìn)用人單位和學(xué)校的關(guān)系，也可實(shí)現(xiàn)就業(yè)的可持續(xù)性，同時(shí)輔導(dǎo)員也獲得很多就業(yè)經(jīng)驗(yàn)，為以后的畢業(yè)生就業(yè)提供幫助。大學(xué)生就業(yè)工作關(guān)系著社會(huì)的穩(wěn)定與和諧，而輔導(dǎo)員是高校就業(yè)工作中不可或缺的重要力量。在就業(yè)指導(dǎo)工作中，輔導(dǎo)員要利用自身的優(yōu)勢，本著以人為本的原則，不斷探索就業(yè)新方法，充分發(fā)揮在大學(xué)生就業(yè)工作中的重要作用，幫助大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，提高他們的就業(yè)競爭能力，拓寬大學(xué)生的就業(yè)渠道，幫助大學(xué)生找到滿意的工作，為高校可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

作者:張善紅 單位:商洛學(xué)院語言文化傳播學(xué)院