導語：社會實踐在大學生就業中的作用一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：在當今社會，大學生就業越來越困難的形勢下，完善的社會實踐體系能更好地促進大學生就業。分析了社會實踐的重要意義、存在問題，并給出了完善社會實踐體系的建議，如從思想上提高學生認識、加強校企合作等。

關鍵詞：大學生就業；社會實踐；措施

大學生就業難近年來已經成為一個十分熱門的社會問題和高校教育發展的關鍵問題，幾乎每到畢業季都會被稱為“最難就業季”。2016年2月29日人力資源和社會保障部部長尹蔚民表示，2016年就業形勢比較復雜、非常艱巨，高校畢業生是765萬人，比上年增加16萬人。在如此嚴峻的就業形勢下想在就業的時候脫穎而出，我們的大學生勢必要提高自己的能力，這里的能力包括專業能力、市場能力和創新能力。高校目前不僅要重視理論知識的傳授，同時也要開展與學生專業相結合的社會實踐；大學生通過參與這些社會實踐，才能學以致用，從而增強其在大學期間學習的動力，將來在就業、創業時就能更有針對性和實效性。陳鳳、呂王勇等通過問卷調查的形式發現，當企業被問到在招聘人才是否看中學生的社會實踐時，在被調查的企業中多達92．30％的企業是比較看重大學生在大學期間參與社會實踐活動的。雷啟洪指出大學生社會實踐與專業結合的必要性，其中包括大學生社會實踐與專業特點結合是高校就業創業的需要，并提出一些改進方案，如：建立良好的專業社會實踐基地和團隊等。由此可見，建立完善的大學生社會實踐體系對于大學生就業具有良好的促進作用。

1開展大學生社會實踐的重要意義

1．1社會實踐有利于大學生創新能力的培養

創新能力是當前我國眾多企業和部門越來越重視的一項能力。我國的大學生因長期接受傳統教育，習慣于被動接受，缺乏觀察力、想象力、創新思維能力的培養。大學生的絕大部分時間都花在課堂上，接受的最多的是理論知識的培養，實際動手能力差。在社會實踐中，學生面對的是各種各樣的實際問題，在解決這些問題的過程中，他們必須制定出正確解決問題的方法及措施。2015年7月，武漢輕工大學機械工程學院的社會實踐團隊深入英山電子商務公司進行參觀學習。在學習公司網絡營銷模式的同時，他們積極和公司的管理層進行探討，根據自己平時知識的積累，對于該公司存在的一些問題提出了自己的意見并整理成文，得到了公司領導的高度認可。英山的社會實踐結束之后，團隊并沒有隨之解散，他們利用學習所得參加了全國“互聯網＋”比賽，取得了湖北省銀獎的好成績。從上述實例中可以看出，社會實踐成為了大學生創新能力的導師。

1．2社會實踐有利于大學生制定完善的職業生涯規劃

當前各個高校都開設了《職業生涯規劃》課程，同學們也在老師的指導下制定了自己的職業生涯規劃。大部分同學對于自己的專業進入社會后到底能干什么心存疑問，自己的興趣愛好都不是很明確，所以他們制定的規劃大多是自己的模糊想象。通過社會實踐，同學們真正深入到了企業，了解企業需求，知道了專業方向，明確了實現自己的目標所需具備的能力，這樣有利于他們有針對性地制定計劃，完善職業生涯規劃，為進入社會做好充分準備。

1．3社會實踐有利于培養大學生的團隊精神

當今社會是一個社會分工日益細化、結構也越來越復雜的社會，團結合作在工作中顯得十分重要。很多企業在招聘過程中都會把應聘人員分成幾組，考驗他們的團隊協作能力，可見良好的團隊精神在以后的工作中必不可少。現在的大學生已經都是“90后”，他們絕大部分都是獨生子女，很少以團隊的形式完成一項任務。大學生在社會實踐期間和同事相磨合，就能培養這種集體意識和團隊精神，這也是大學生就業和創業的關鍵因素。

1．4社會實踐有利于提高大學生解決實際問題的能力

在社會實踐中，大學生深入到企業中跟其他員工一起工作，沒有特殊待遇，使他們近距離地了解社會。在實踐中，他們在溝通能力、動手能力等各個方面都得到了鍛煉。學生在校的最大疑問就是學的知識最后能在哪里得到應用，除了老師上課教的知識之外應該自學什么內容，所有問題在社會實踐中迎刃而解。這樣大學生成為積極主動的參與者，學會在變化莫測的社會工作中靈活運用自己的頭腦和知識。實踐能力提高了，步入社會時的勝算更大。

2大學生社會實踐中存在的問題

2．1社會實踐流于形式，學校不夠重視

目前，大部分高校都開設了社會實踐的相關課程，但學校的重視度不夠。學校只是要求學生利用假期參加社會實踐，但是對于學生參加的結果并無反饋，大部分學校都是交一份社會實踐報告、有單位蓋章就可以了，學生有沒有真的參加實踐并不追究。這就導致許多學生找單位蓋章，抄一份報告交差，使社會實踐失去了意義。另外，大多學校主要精力都放在校級、院（系）級社會實踐小分隊上，為小分隊聯系單位，組織考察。但這種都會流于形式，學生學不到跟專業相關的知識，能力上提升不大。

2．2學生的認識度不夠

大部分學生不知道自己的專業以后會對應什么樣的工作，大學學習的意義是什么。這就造成他們本身對社會實踐不重視，只是把它當作學校給的一項任務來完成，沒有親身經歷過實踐就不懂得它的重要意義。還有一部分學生認識上有偏差，認為社會實踐就是為了掙錢，在工作中怕吃苦受累，使社會實踐失去了真正的意義。

2．3企業的社會責任缺失

企業更多考慮的是經濟效益，他們不愿意花時間和精力到實習的學生身上。企業在為學生提供社會實踐活動時同樣會擔心由于學生自身的專業能力不足，無法較好的完成工作任務而增加企業的運營成本。更多的情況是企業想在假期參加社會實踐的學生身上獲取更多的價值，把他們當成廉價勞動力，學生在車間里揮汗如雨，不但學不到知識，更會對自己的專業前景失去信心。

3完善大學生社會實踐體系的措施

3．1改變學生的思想認識，提高對社會實踐的認識度

在思想上要加強大學生對社會實踐的認識。任課老師可以在課堂上向學生普及相關知識，介紹專業前景。定期請一些優秀畢業生和在校生交流一下他們社會實踐的經驗，加強學生對社會實踐的認識。其次，鼓勵學生參加學校和校外的比賽，提高他們的動手能力，使學生認識到所學知識的重要性。知道了知識在哪方面應用，才會提高學生參與社會實踐活動的積極性。

3．2與校友企業合作，聯手開辦社會實踐基地

校友是高校的一項重要資源，一般情況下他們的企業與學生的專業對口，校友既有對學校的熱愛，又有對學弟學妹的深切關懷。可以與校友企業合作，開辦社會實踐基地。近年來，武漢輕工大學機械學院充分重視這方面的建設，一方面，校友企業冠名在學院開展比賽，為同學們提供動手的機會，另一方面，帶領學生到企業學習，收到了良好的效果。

3．3完善對社會實踐的考評體系

假期的社會實踐對學生來說是一件非常有意義的活動，絕不能讓其流于形式。學校要對學生的社會實踐報告進行嚴格的評價考核。社會實踐的考評結果及時反饋給學生，對于弄虛作假的學生予以批評教育。除寫社會實踐報告外，還應要求學生附上實踐過程中的一些圖片、視頻等，并且由學生實踐的企業單位對學生在實踐期間的表現打分。此外社會實踐實行學分制是保證此項活動高質量完成的重要條件。

作者:康玉超 楊守鵬 陳健 單位:武漢輕工大學機械工程學院

參考文獻：

1陳鳳，呂王勇，屈婷．大學生專業社會實踐與就業關系的探討［J］．理論前沿，2015（13）

2雷啟洪．大學生社會實踐與專業特點結合的有效途徑探討［J］．科技創新導報，2009（7）

3常愉，劉茂燦．以就業為導向的大學生社會實踐研究［J］．開封教育學院學報，2015（9）

4周彩姣．大學生社會實踐活動現狀調查與完善策略［J］．高等教育研究，2012（9）

5任雁．中等職業學校組織開展學生專業社會實踐活動的調查研究［D］．石家莊：河北師范大學，2013