導(dǎo)語：財經(jīng)高校實驗教改探究論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：實驗教學(xué)改革是當(dāng)前高等教育改革的一個重大課題，文章針對地方財經(jīng)院校實驗教學(xué)推進過程中的困難，介紹作者所在的作為地方院校的貴州財經(jīng)學(xué)院的探索和做法，以及落實相應(yīng)的舉措是在教師實驗教學(xué)技能提高，學(xué)生能力增強和實驗體系構(gòu)建等方面得到的階段性的成果。

關(guān)鍵詞：教學(xué)組織管理實驗教學(xué)質(zhì)量實驗教學(xué)體系

我國的高等教育體系中，地方性財經(jīng)類高等學(xué)校面臨著為地方社會經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)應(yīng)用型人才的任務(wù)，多年來在經(jīng)濟管理類人材培養(yǎng)中作出了許多探索，也發(fā)現(xiàn)了地方財經(jīng)院校的人材培養(yǎng)面臨諸多問題，其中非常特殊的一個問題是如何“以實驗教學(xué)為抓手，以強化素質(zhì)和能力為內(nèi)容，以提高教學(xué)水平和質(zhì)量為目標(biāo)，深化人才培養(yǎng)模式改革”的思路，積極推進實驗教學(xué)改革，不斷提高實驗教學(xué)質(zhì)量，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，貴州財經(jīng)學(xué)院多年來堅持統(tǒng)一規(guī)劃建設(shè)學(xué)校級的實驗教學(xué)中心，在此基礎(chǔ)上，2006年獲省級經(jīng)濟管理實驗示范中心，2007年獲國家級經(jīng)濟管理實驗示范中心授牌，2008年，獲貴州省教學(xué)成果特等獎，2009年以《創(chuàng)新實驗教學(xué)體系，打造應(yīng)用型人才培養(yǎng)基地》項目申報國家級教學(xué)成果獎，獲得全國二等獎，并以國家級實驗教學(xué)示范中心的完善和建設(shè)為契機，結(jié)合實驗教學(xué)工作開展的實際情況，推動實驗教學(xué)改革，并為此進行了系統(tǒng)的設(shè)計和建設(shè)，在落實教育部關(guān)于進一步深化本科教學(xué)，改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的精神方面作出了一些探索：

一、統(tǒng)籌規(guī)劃實驗教學(xué)資源

作為地方財經(jīng)類院校，實踐教學(xué)資源有限，體現(xiàn)在資金不足，人材短缺，各種硬軟件資源不足，難以向綜合或理工科院校那樣按專業(yè)院系配置實驗教學(xué)資源。

1．1集中整合實驗教學(xué)資源

學(xué)校采取集中力量，共建共享的思路，集中建設(shè)經(jīng)濟管理實驗示范中心，通過政府貼息貸款，以及社會各界和企業(yè)的支持的方式籌集資金，新建了11400平方米“實驗教學(xué)樓”投入2000多萬元建成了會計、ERP實戰(zhàn)等22個實驗室。通過引進、購置與研發(fā)相結(jié)合的方式，配置了金蝶K3ERP、稅務(wù)、社保證券投資等實驗教學(xué)軟件和數(shù)據(jù)庫近28套建立了教學(xué)資源中D(http：／／2l0．40．86250／)經(jīng)濟管理實驗中心網(wǎng)站(http：／／swgzife．edu．cn／)，采取協(xié)同開發(fā)、資源共享等辦法，構(gòu)建數(shù)據(jù)資源平臺。供實驗課和學(xué)生自主實驗使用，實行教學(xué)資源共享，為實驗教學(xué)的開放運行創(chuàng)造條件。同時按照實驗教學(xué)層次模塊對實驗室進行布局，模擬業(yè)務(wù)的實際流程進行設(shè)計，建成了網(wǎng)絡(luò)化、開放式仿真模擬實戰(zhàn)教學(xué)平臺。對不同的學(xué)生，應(yīng)根據(jù)其具體情況，有針對性地提供指導(dǎo)與幫助。

1．2加速實驗教學(xué)資源平臺建設(shè)

學(xué)校組織實驗教學(xué)教研室等相關(guān)機構(gòu)的人員，全面系統(tǒng)的搞清了我校現(xiàn)有實驗教學(xué)軟件的所有功能，并提供相應(yīng)的建議項目目錄清單，供各專業(yè)教研室進一步設(shè)計、更新和完善實驗項目時使用。組織相關(guān)分院、機構(gòu)和人員，分步完成實驗教學(xué)所需各類數(shù)據(jù)庫的建設(shè)和創(chuàng)新性實驗平臺的建設(shè)。同時有針對性地與政府、企業(yè)和其他社會機構(gòu)聯(lián)合，共同研究開發(fā)適用于我校人才培養(yǎng)和學(xué)科研究的實驗教學(xué)軟件，提供社會服務(wù)。

各分院組織教師設(shè)計實驗教學(xué)內(nèi)容和項目，安排實驗教學(xué)教研室人員和其他專業(yè)人員對口進行開發(fā)；組織相關(guān)人員成立各種項目組，負(fù)責(zé)各類數(shù)據(jù)庫的開發(fā)建設(shè)；要以更開放的姿態(tài)和更積極的措施，與政府部門、企業(yè)和社會各界合作，采取協(xié)同開發(fā)、資源共享等辦法，構(gòu)建數(shù)據(jù)資源平臺。

1．3積極研發(fā)實驗教學(xué)軟件

積極推進產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的軟件研發(fā)工作，研究和開發(fā)我校實驗教學(xué)所特需的部分教學(xué)軟件，與企業(yè)合作，在DADP開發(fā)平臺上研發(fā)的實驗教學(xué)軟件，目前已開發(fā)出l0項左右的實驗教學(xué)軟件，把以課堂傳授知識為主的學(xué)校教育與直接獲取實際經(jīng)驗、實踐能力為主的生產(chǎn)、科研實踐有機結(jié)合，加強應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，從根本上解決學(xué)校教育與社會需求脫節(jié)的問題，縮小學(xué)校和社會在人才培養(yǎng)與需求之間的差距，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，增強學(xué)生的競爭能力。

二、完善實驗教學(xué)管理體系和運行機制

2．1探索有效的實驗教學(xué)管理體系

成立以校長為組長、分管教學(xué)和實驗中心的副校長為副組長的實驗教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，進一步完善由校長直接統(tǒng)領(lǐng)、分管教學(xué)和實驗中心的副校長共同負(fù)責(zé)、教務(wù)處負(fù)責(zé)實驗教學(xué)的運行管理與質(zhì)量監(jiān)控、現(xiàn)代教育技術(shù)中心負(fù)責(zé)實驗室的建設(shè)與管理、各分院負(fù)責(zé)組織開展實驗教學(xué)、各專業(yè)教研室和課程教研室負(fù)責(zé)并承擔(dān)實驗項目的設(shè)計與選擇、實驗大綱和實驗指導(dǎo)書編寫等教學(xué)基本建設(shè)的實驗教學(xué)運行管理模式。

各教學(xué)分院(部)建立起有分管領(lǐng)導(dǎo)主持的實驗教學(xué)工作組，負(fù)責(zé)本學(xué)院各專業(yè)、課程實驗教學(xué)工作的組織和運行管理，領(lǐng)導(dǎo)各教研室開展實驗項目的設(shè)計與選擇、實驗大綱和實驗指導(dǎo)書的編寫，落實專業(yè)教9幣承擔(dān)相關(guān)實驗課程教學(xué)任務(wù)的要求等。

2．2構(gòu)建高效的實驗教學(xué)隊伍

成立實驗教學(xué)教研室，由學(xué)校經(jīng)濟管理實驗中心和各分院推薦的實驗教學(xué)骨干教師組成，直屬經(jīng)濟管理實驗中心領(lǐng)導(dǎo)，承擔(dān)或指導(dǎo)學(xué)校各專業(yè)、課程實驗教學(xué)項目的設(shè)計與完善，幫助其他教師完成課程教學(xué)內(nèi)容的數(shù)字化轉(zhuǎn)換。對各專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實踐環(huán)節(jié)和實驗項目的設(shè)計和實驗教學(xué)的指導(dǎo)，開發(fā)實驗教學(xué)軟件。實驗教學(xué)教研室是我校實驗教學(xué)工作的一個推進機構(gòu)，教務(wù)處和現(xiàn)代教育技術(shù)中心對該教研室的工作目標(biāo)、任務(wù)和運行機制進行指導(dǎo)，發(fā)揮了在實驗教學(xué)中的積極作用。

2．3健全實驗教學(xué)規(guī)章制度

學(xué)校完善了實驗教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，確保實驗教學(xué)改革目標(biāo)的全面實現(xiàn)。教務(wù)處和現(xiàn)代教育技術(shù)中心在逐步完善各實驗環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，建立實驗教學(xué)的全過程監(jiān)控機制，創(chuàng)建有效的實驗教學(xué)質(zhì)量考核評估體系。加強對實驗課程的指導(dǎo)和質(zhì)量評價，各教學(xué)分院(部)據(jù)學(xué)校實驗教學(xué)管理的相關(guān)制度規(guī)定，結(jié)合學(xué)校實驗室建設(shè)狀況和自身實驗教學(xué)的實際，制定、完善本分院(部)實驗教學(xué)管理的相關(guān)規(guī)章制度，把實驗教學(xué)管理納入科學(xué)化、規(guī)范化、制度化的軌道。

三、強化培訓(xùn)考評，提高實驗教學(xué)質(zhì)量

3．1開展教師的實驗教學(xué)技能培訓(xùn)

明確由教務(wù)處、人事處、現(xiàn)代教育技術(shù)中心共同組織并負(fù)責(zé)完成專業(yè)課教師實驗教學(xué)技能的培訓(xùn)和考核，分45歲以下和以上年齡段，要求教師要通過實驗教學(xué)技能考核，通過培訓(xùn)使廣大教師熟知我校的實驗教學(xué)理念與改革思路，了解我校實驗教學(xué)體系的基本架構(gòu)、實驗教學(xué)定位及規(guī)劃，掌握各種現(xiàn)代教育媒體、本專業(yè)應(yīng)用軟件的性能、特點和使用方法，提高實驗教學(xué)的能力，受培訓(xùn)人員須通過考核，取得實驗教學(xué)技能資格認(rèn)證，方能上崗開展實驗教學(xué)，并將教師受訓(xùn)及考核情況，納入各分院的年度目標(biāo)考核。

每年根據(jù)實驗教學(xué)推進的情況和各專業(yè)實驗教學(xué)軟件的建設(shè)情況，定期不定期對教師開展實驗教學(xué)技能培訓(xùn)，把培訓(xùn)和實驗項目的設(shè)計、更新、完善有機結(jié)合起來。

3．2不斷完善實驗課程的內(nèi)容體系

按照四年不斷線的原則，在我校各專業(yè)培養(yǎng)方案中已明確了課程類實驗教學(xué)的時間安排，要求專業(yè)課實踐、實驗教學(xué)學(xué)時的比例不少于專業(yè)課總學(xué)時的30％，經(jīng)濟管理類專業(yè)學(xué)科共同課實踐、實驗教學(xué)學(xué)時的比例不少于學(xué)科共同課總學(xué)時的15％。

對于理論性較強的課程和不適宜在實驗室開展教學(xué)的課程，組織一定比例的案例教學(xué)和實踐教學(xué)，并按學(xué)校規(guī)范編寫出相應(yīng)的實踐教學(xué)大綱、案例教學(xué)大綱等教學(xué)文件。以教研室為單位組織開展課程實驗、實踐項目的選擇和設(shè)計，實驗實踐教學(xué)大綱的編寫等工作，充分蕈視、認(rèn)真指導(dǎo)和切實支持該項工作的開展，確保其質(zhì)量。

學(xué)校要求各門課程實驗教學(xué)項目的選擇和設(shè)計，要能夠體現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和課程教學(xué)要求；各門課程的實驗教學(xué)大綱，都要有具體明確的實驗項目、實驗?zāi)康摹嶒炓蠛蛯W(xué)時安排等。同時對課程以外的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)也得到加強。對于需要到校外基地進行實習(xí)的專業(yè)，亦須預(yù)先設(shè)計實習(xí)(實訓(xùn))項目，要有明確的目的、計劃、流程和成果考核標(biāo)準(zhǔn)，從而加強對實習(xí)過程的質(zhì)量監(jiān)控和管理。

3．3完善考核評價切實提高實驗教學(xué)質(zhì)量

建立并不斷完善實驗教學(xué)質(zhì)量考核評價制度，并從2008年春季起開始全面實行。同時，學(xué)校還要開展各種評選活動，對實驗教學(xué)成果特別是教學(xué)效果進行評選，并使之常態(tài)化。

通過課程類實驗和其他實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的推進，實驗、實踐教學(xué)要覆蓋全校各專業(yè)，要讓每一個學(xué)生都有從認(rèn)知到驗證、再到綜合設(shè)計、仿真模擬、以及研究創(chuàng)新全過程的實驗、實踐經(jīng)歷；通過修訂完善本科培養(yǎng)方案逐步使實驗、實踐教學(xué)總學(xué)時和學(xué)分達到學(xué)生在校學(xué)學(xué)時、學(xué)分的30％以上。每年開展優(yōu)秀交驗項目的評選；每年舉辦教研室“5+1”評比活動；在組織申報省級以上教改項目和教學(xué)成果獎時，向?qū)嶒炚n或含有實驗項目的課程傾斜；近年來每年有1-2門含實驗項目的課程獲得省級精品課，并通過實驗課程或含實驗項目的專業(yè)課程的建設(shè)使我校在國家級精品課評選中實現(xiàn)零的突破。

四、加大實驗教學(xué)工作投入，完善實驗教學(xué)激勵機制

4．1重視實驗教材建設(shè)

實驗教材或?qū)嶒炛笇?dǎo)書是實驗教學(xué)的基本文作，也是實驗教學(xué)研究設(shè)計成果的表現(xiàn)形式。根據(jù)實驗教學(xué)大綱，優(yōu)選新近出版的實驗教材或?qū)嶒炛笇?dǎo)書，學(xué)校鼓勵教師編寫適合我校交驗教學(xué)實際要求的實驗教材或?qū)嶒炛笇?dǎo)書，教研室及相關(guān)教師制定實驗教材或指導(dǎo)書的編寫計劃，落實完成時間，形成實驗教材或指導(dǎo)書的基本內(nèi)容框架并投入使用。為此學(xué)校要求，第一階段各分院必須完成2～5門專業(yè)課程的實驗教材或?qū)嶒炛笇?dǎo)書的基本內(nèi)容框架；第二階段再完成5～10門專業(yè)課程的實驗教材或?qū)嶒炛笇?dǎo)書的基本內(nèi)容框架。最后在全面完成各門實驗課程講義的基礎(chǔ)上，力爭出版10—15種優(yōu)秀實驗教材或?qū)嶒炛笇?dǎo)書。

4．2加大實踐教學(xué)經(jīng)費投入

為保證通過學(xué)生專業(yè)實習(xí)開展的綜合仿真實驗教學(xué)，學(xué)校決定增加學(xué)生專業(yè)實習(xí)的經(jīng)費投入，在原有畢業(yè)實習(xí)經(jīng)費不變的前提下，增加專業(yè)實習(xí)經(jīng)費納入年預(yù)算。學(xué)校要求將兩項實習(xí)經(jīng)費合并統(tǒng)籌使用，確保專業(yè)實習(xí)即專業(yè)綜合仿真實驗的時間和教學(xué)質(zhì)量。

在近兩年內(nèi)學(xué)校加大對實驗教學(xué)的投入，建立專項基金，以支持實驗教學(xué)改革研究項目、實驗教學(xué)軟件的研究開發(fā)項目、實驗教學(xué)教材出版等，組織專家認(rèn)真研究論汪，提出實驗教學(xué)教改項目的選題指南和實驗教學(xué)軟件的開發(fā)要求，確保實驗教學(xué)教改項目和教學(xué)軟件開發(fā)的針對性和實際應(yīng)用價值。

4．3提高開展課程實驗教師的待遇

在計算教師工作量核發(fā)課酬時，對新開設(shè)實驗項目的課程，所開實驗課時的工作量及課酬按一定標(biāo)準(zhǔn)上浮，以提高教師從事實驗教學(xué)的積極性。對開設(shè)實驗項目的專業(yè)課教師在職稱評定、教師評優(yōu)等考核中予以政策傾斜，教師實驗項目的實驗課程形成相關(guān)專業(yè)在申報職稱時，實驗教學(xué)工作量按上述計算課酬的辦法核算，并對開展實驗教學(xué)的教師在教學(xué)評價上給予適當(dāng)加分，在教師年度考核和評優(yōu)方面，凡應(yīng)在主講課程中開設(shè)實驗項目而未開設(shè)的、未按學(xué)校規(guī)定參加教師實驗教學(xué)技能培訓(xùn)并通過考核的，在年度考核中不能評優(yōu)；各分院評選優(yōu)秀教師或推薦教學(xué)名師，是否能按要求開展好實驗教學(xué)，應(yīng)作為必備條件。

4．4加大實驗教學(xué)在學(xué)校目標(biāo)考核體系中所占的權(quán)重

實驗項目開設(shè)達到一定數(shù)量且教學(xué)效果好的，要進行獎勵；在開展優(yōu)秀實驗教學(xué)項目評選活動中獲獎的實驗教學(xué)項目，可作為本單位目標(biāo)考核的加分依據(jù)。并開展優(yōu)秀實驗教學(xué)教改項目、教材和指導(dǎo)書的評選工作，對優(yōu)秀成果給予獎勵。

五、實踐教學(xué)取得實效，形成特色

經(jīng)過多年努力，貴州財經(jīng)學(xué)院實驗教學(xué)改革取得顯著成效，特色日漸鮮，在全國高校實驗教學(xué)領(lǐng)域中具有一定的影響力，校內(nèi)外示范作用突出。經(jīng)過幾年的建設(shè)和運行，貴州財經(jīng)學(xué)院經(jīng)濟管理實驗平臺已具規(guī)模，每年完成近96萬人時的實驗教學(xué)。在多年的實驗教學(xué)改革實踐中，積極探索經(jīng)濟管理類實驗室建設(shè)與管理的規(guī)律，形成了貴州財經(jīng)學(xué)院經(jīng)濟管理類實驗教學(xué)系列成果：中心實驗教師承擔(dān)20項省部級以上教學(xué)改革項目、13項省級精品課程建設(shè)項目、41項校級教學(xué)改革項目，160余篇，出版專著18部。至2008年，獲省級以上教學(xué)成果獎特等獎l項、一等獎1項、二等獎l項、三等獎4項，全國多媒體課件三等獎l項、優(yōu)秀獎l項。

上述教學(xué)改革成果轉(zhuǎn)化為實驗教學(xué)內(nèi)容，運用于實驗教學(xué)過程，促進了學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提高了學(xué)生的實踐動手能力。近年來，我校立項的學(xué)生科研項目198項，在全國性和省級的各項比賽中成績斐然。在“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計劃等學(xué)生科技活動項目中，我校共有2l項獲獎，此外有6項課外科技作品通過了省教育廳等組織的鑒定，有3項已被推廣應(yīng)用。

六、結(jié)束語

實驗教學(xué)改革是一項長期的艱巨的任務(wù)，我們還要進一步把國家級實驗教學(xué)中心建設(shè)和實驗教學(xué)管理體系建設(shè)結(jié)合起來，把實驗課程的內(nèi)容體系和實驗教學(xué)技能培訓(xùn)結(jié)合起來，構(gòu)建財經(jīng)類刨新性人才培養(yǎng)實驗教學(xué)創(chuàng)新平臺，為培養(yǎng)創(chuàng)新性經(jīng)濟類人才提供支撐。

下一步我們還要積極探索實驗室開放式管理，利用網(wǎng)絡(luò)信息平臺，建立數(shù)字化資源中心，構(gòu)建更為科學(xué)的開放式實驗教學(xué)體系。根據(jù)實驗教學(xué)的需要積極創(chuàng)造條件以實現(xiàn)以下目標(biāo)：促進學(xué)生自主設(shè)計實驗項目，真正融入到實驗教學(xué)的全過程中并獨立掌控實驗的全過程，實現(xiàn)實驗內(nèi)容、實驗時間、實驗室空間的開放，打破學(xué)校與社會的界限，實現(xiàn)課堂向社會延伸，面向社會的開放。