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一、數碼鋼琴集體課較傳統的教學模式的優勢

1數碼鋼琴集體課教學模式具有靈活性

與傳統的鋼琴教學模式相比，數碼鋼琴集體課教學模式可以更加有利于專業課教師的知識體系的更新，使原有的教學理論更為豐富多彩。在過去傳統的教學模式中，授課主要是以模仿為主，并且是口頭傳授，教學方法上面也是比較單一的，主要是以教師過去的經驗進行教學，這邊是最主要的教學特征。然而在新興的教學模式下，數碼鋼琴集體教學模式不但可以使得教師對新知識做出拓展，擴大學生的知識面，更可以根據專業知識，對其進行整合運用，可以更加有效的訓練學生的彈奏技巧，使其富有條理化，并且也可以培養教師的組織教學能力，真正意義上的完成鋼琴的教學目的。在數碼鋼琴集體教學的教學方法上面，其主要是通過高校教師與學生共同努力并實現最終所需達到的教學目標，達到相應的教學任務，在整個學習的過程中，數碼鋼琴集體課最終未達到的目標則是有效地提高學生的演奏技術，并且可以豐富學生的音樂基礎方面的相關知識，真正的做到培養學生的綜合才能。在目前數碼鋼琴集體教學的發展中看，其教育的方法可以達到最終的教學目的，說明其在音樂教學上具有一定的優越性。數碼鋼琴集體課在教學過程中是豐富多彩的，可以通過實踐的方法向學生講述，也可以通過講授的方法教授學生。實踐的過程中，不但可以使得高校的學生在真正的模仿練習中理解教師所傳授的經驗知識，更可以根據自己實踐中出現的問題，做到與教師之間的相互交流，可以更有效的解決對于鋼琴演奏學習過程中所出現的問題。并且數碼鋼琴集體課教學可以做到內容的豐富多彩，可以使得學生在學習過程中增進興趣，并且在課堂實踐過程中，也可以做到四手聯彈等較高難度的鋼琴訓練，這在傳統的教學模式中也是無法達到的一個標準。由于學生人員較多，也可以組織一些學生組成學習小組，進行多人合奏。并進行小組評比，這樣多樣化的教學，不但可以激發學生的積極性，更可以激發學生的斗志，讓其從側面增強對鋼琴學習的興趣。教師在講授鋼琴知識的過程中，可以利用數碼鋼琴內容的豐富性，使得原本枯燥乏味的教學，變得生動有趣，以此增進學生對音樂基礎知識的求知欲。

2數碼鋼琴集體教學可以提高工作效率

數碼鋼琴集體教學最顯著的優勢就是突破了傳統的鋼琴教學模式，打破了原有的“一對一”的授課模式，原本的授課模式、授課圈子陳舊狹小，在實行新的教學模式后，可以通過一人對學生進行授課，便可以有多名學生受益的現象，不但節約鋼琴教師這一人力資源，更可以提高教學效率，有效地避免在教學工作中出現的不斷重復教學的現象，并且隨著現今高校的不斷擴招，教學規模的不斷擴大，這一教學模式的引進，也大大的順應了時代的發展。在多年來傳統音樂教學的基礎上，學生之間都缺乏真正的經驗交流，并且學生之間的知識的掌握程度也互不知曉，這種閉塞的學習方式使得學生之間存在著很大的差異。然而，現今隨著數碼鋼琴集體教學的發展，越來越多的學生可以在課堂上達到互動的效果，進一步增加學生之間經驗交流的機會，使得學生之間可以有所借鑒，取長補短，并且教師與學生之間也可以達到很好的交流。加之數碼鋼琴集體教學，也可以使得更多的學生有上臺表演的機會，平時可以依據知識的水平以及掌握程度進行練習，并可以達到鍛煉自己的效果，最終克服怯場這種心理負擔。對于學生來說，新的教學模式的引進使得其教學環境也發生了質的飛躍。在傳統的教學模式下，學生始終處于被動學習的狀態，不能真正的發揮學生的自主性，主要是在老師的監督指導下，通過模仿以及心理感受等作為主要的學習方法。雖然也可以在一定程度上達到因材施教的效果，但是同時卻也在一定程度上降低了學生的想象空間，缺乏自己的主觀思維。然而，在數碼鋼琴集體教育的過程中卻可以很大程度上避免此類事情，并且在學習的過程中由于是一位教師教授多名學生，所以學生在學習過程中的心理壓力會相對較低，在真正放松的情況下，自己動腦分析學習過程中存在的問題。并且由于數碼鋼琴這種鋼琴的功能性，其教學中可以進行靈活的演奏模式，在學生之間進行相互激勵以及觀察并最終領會到鋼琴演奏的樂趣。在這種教學模式下，一方面可以培養學生的能動性以及自覺性，另一方面也可以使得學生更具有創造力，在演奏的過程發揮自己的創造性，最終使得學生自己可以主動的融入到鋼琴的演奏和學習中來，用心去感知音樂世界，達到真正的教學效果。

3數碼鋼琴集體教學可以拓展教學內容

在對鋼琴基礎彈奏方面的教學過程中，由于數碼鋼琴的功能性，學生可以實際進行操作練習，并且在彈奏的過程中感受指法、力度以及手型等技巧，并且根據音樂的視頻教學系統，在一定程度上可以達到更好的教學小幅哦。在實踐中，存在的問題便可以避免了教師對于某一問題的不斷重復糾正。在數碼鋼琴教學系統中，由于其特性，學生還可以進行合奏、即興伴奏，也可以開展鋼琴課程的難度班的練習，更可以進行鋼琴以及協奏曲、交響樂等等經典作品的隨奏課。在過去高校的鋼琴教學過程中，主要的以技巧以及以集體學生為主的課程都是比較少的，但是新的教學模式完全可以避免這一問題，并且在教學過程中可以進行其他樂器的演奏，這樣不單單可以感受到鋼琴的魅力，更可以感受到整個音樂世界的魅力。在數碼鋼琴集體教學中，學生就可以在通過鍵盤的同時感受到不同的樂器的演奏效果。原本傳統模式下，學生大多都是以單獨訓練為主，很少能夠大家一同訓練，更缺乏學生之間進行相互協作與配合的可能性了。而在數碼鋼琴集體授課過程中，學生之間相互協作配合，學生與學生之間相互伴奏，也可以進行即興伴奏，并將伴奏的音樂實時錄制，最終大家可以將錄制內容放出，共同聆聽，找到伴奏中出現的問題，并相互整合借鑒，最終得出有效的解決方案，使得學生學習鋼琴的效果顯著提升。也可以在學習中進行合奏，組織一個難度學習班，對于有興趣的同學可以著重培養，根據學生的實際情況，選擇學生應該負責的部分，編制屬于自己的音樂內容，讓學生共同演奏，使學生在學習鋼琴的過程中，可以提高鑒賞力以及拓展自身的音樂視野。在業余時間，也可以將數碼鋼琴教室對外開放，使得學生可以在課余時間對鋼琴的演奏進行學習，這樣不但增加了學生的訓練時間，還可以對所有的學生進行一致性管理。數碼鋼琴集體授課的好處還有很多，在學習的過程中也可以使用耳機，這樣不但可以大大減少學生之間相互干擾的可能性，也可以讓學生靜心聆聽音樂的世界。并且數碼鋼琴的保養也是非常容易的，不需要進行調音，這在教學支出方面也是節省了大筆的開銷。

4數碼鋼琴集體課可以推動教材建設

原有傳統的教學模式下，由于教材的發展沒有辦法跟上時代進步的需要，然而在新的教學模式下，數碼鋼琴集體課可以大大改觀傳統教學模式中出現的問題，可以連接網絡，建設系統，最終擴展教材中的內容，但在建立系統的過程中，更要注重教材建設的合理性以及系統性。數碼鋼琴集體課教學模式對于傳統的教學模式來說是一個很好的延伸，這種教學模式不但是建立在傳統教學中經驗的基礎上，更給音樂基礎知識教學中為鋼琴教學帶來了進一步的變革，隨著時代的發展，也順應著時代的變化，對于音樂教學來說是一個新的突破。

二、結論

隨著現今社會經濟的飛速發展，社會對綜合型素質人才需求量不斷增加。對此，學校不斷的擴招，規模不斷擴大，這也在音樂專業課教學上帶來了新的瓶頸，然而，新的教學模式，數碼鋼琴集體課教學在傳統教學的延伸下得到了飛速的發展，并給鋼琴課帶來了真正的質的飛躍。這一授課模式的開展，不但順應了時代的發展與需要，對于音樂領域來說，更可以帶來一個新的篇章。

作者：康靜單位：陜西職業技術學院