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摘要：鋼琴是學前教育專業的重要學科之一，在學生素質修養培養方面發揮了重要的作用。鋼琴教學之中不僅要重視認知因素問題，還要能夠充分發揮情感因素的積極作用，但是現階段許多學前教育專業在教學之中都忽視了情感教育。文章就鋼琴教學中情感教育的重要意義進行討論研究，重點分析如何加強情感教學。

關鍵詞：學前教育；鋼琴教學；情感教學

學前教育專業鋼琴教學與專業音樂學院的鋼琴教學存在很大的區別，學前教育專業鋼琴教學之中，要求學生掌握基礎的鋼琴演奏技能，同時要重點關注學生鋼琴表現力培養問題。這就需要教師在實際的教學工作之中要充分發奮情感因素的作用，結合當前的教學實際改進教學，促進學前教育專業學生鋼琴技能水平的提升。

一、情感教學在學前教育專業鋼琴教學中的重要意義

（一）有利于提升鋼琴教學效果。學生的鋼琴技術掌握水平及情感調控能力影響著學生的鋼琴演奏水平，鋼琴教學中必須要重視情感調節控制能力的培養。鋼琴教師在教學之中要能夠將情緒情感培養與鋼琴演奏技巧教學有機結合起來，將情緒情感培養貫穿于鋼琴教學活動的全過程，在此基礎上開展鋼琴演奏藝術創作工作。在鋼琴教學中開展情感教育，能夠充分利用情緒情感的感染功能，激發起學生的正面的情緒，為學生營造一個輕松愉悅的學習氛圍，從而有效的提升鋼琴教學的效果。（二）有利于營造融洽的師生關系。情感教學是對教師與學生的共同要求，具體的教學之中，教師通過情感啟發的方式幫助學生調整自身的心理狀態，讓學生能夠較好的控制自身的情緒情感，從而保證鋼琴的演奏效果最佳，這種正面的教學效果，反作用于教師，使得教師心情愉悅，使得課堂氛圍更加的輕松和諧。可以說情感教學在營造融洽的師生關系方面發揮著重要的作用，能夠有效的提升學生鋼琴學習的積極性。

二、學前教育過程中如何有效實施情感教學

（一）建立良好的師生關系。大多數學前教育專業的學生在進入職業或者高等院校接受學前教育專業學習之前都沒有學習過鋼琴，他們的鋼琴基礎十分的薄弱，加上班級學生眾多，因此每個學生的鋼琴練習時間就十分有限，這種情況下，學生的整體鋼琴水平比較低，學生缺乏成就感，日常的學習主動性就比較差。這種情況下，教師如果不能夠調整自己的心態，正面面對學生鋼琴學習中的各種問題，只是以訓斥的方式對待學生，就很容易讓學生在鋼琴學習中產生排斥、畏縮的心理，十分不利于學生學習。基于此，教師在日常的教學之中，必須要加強與學生之間的情感交流，了解學生學習之中的各種問題，盡可能幫助他們解決學習中的困難，與學生之間建立良好的師生關系，盡可能多的以鼓勵的方式緩解學生的學習壓力，為他們營造比較輕松的學習環境，從而促進學生鋼琴技能水平的提升。（二）幫助學生培養積極正面的學習心態。積極正面的學習心態對于鋼琴學習有著重要的意義。現階段，許多學生的音樂節奏感、識譜能力都比較弱，鋼琴學習比較艱難，這種情況下，學生難免會產生各種消極的心理。教師在鋼琴教學之中要能夠合理設置教學目標，正確選擇教學評價方式，要能夠不斷的強化學生的自信心，要善于挖掘學生身上的閃光點，及時的發現學生微小的進步，給予一定的鼓勵，讓學生能夠體驗到學習的成就感，從而有效促進學生學習積極性的提升。（三）豐富教學內容，采用多元化的教學方法，寓教于樂。教師在鋼琴教學之中，要能夠采用多元化的教學方法，使得鋼琴教學更具趣味性。比如結合本節課教授的音樂作品的風格、流派、音色等，通過調整語調、語速、手勢等方式表達教學內容，將非語言的音樂節奏與語言生動的結合起來，是音樂作品的含義能夠更加生動的表現出來。鋼琴教學中，有許多比較復雜枯燥的技能理論知識，學習起來比較困難，教師在具體的教學之中，可以將這些知識內容進行適當的簡化，讓標準化、學術化的理論知識變得更加容易理解，促進學生鋼琴演奏技能的提升。教師在排布教學內容時，要能夠根據各個階段學生的技能水平以及不同專業的教學性質等，合理的選擇基本的練習曲目，同時可以利用計算機網絡等工具搜集一些符合本階段鋼琴教學具有技巧性、音樂性及趣味性的，辨識度比較高的樂曲，比如《粉刷匠》、《鈴兒響叮當》等，安排不同層次的學生進行四手聯彈，活躍課堂氛圍。為了督促學生在課余時間能夠積極地練習，教師可以定期開展一次階段性考試，考試的內容設置為本階段學習的演奏曲目及基本練習，考核的目標要求學生要能夠熟練、準確的演奏預定曲目，同時要能夠具有一定的表演力，學生考核的的樂曲題目隨機抽簽選擇，通過這種定期的考試可以督促學生不斷的鞏固復習本階段學習的內容，同時，頻繁的上臺考試可以鍛煉學生心理素質。另外，教學過程中，教師可以鼓勵學生積極地參加鋼琴考級等其他的一些活動，盡可能多的參加這些表演活動，對于學生鋼琴技能的提高有著重要的意義。

三、結語

情感教學在鋼琴教學中發揮著重要的作用，學前教育專業鋼琴學習時，教師要將情感情緒的調控工作貫穿于整個學習過程之中，幫助學生調整好鋼琴演奏的情緒，形成積極正面的學習態度，激發學生鋼琴學習的興趣，最終促進鋼琴教育教學效率的提升。

作者:盧璐 單位:新疆師范高等專科學校學前教育學院

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