導(dǎo)語：中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、導(dǎo)入新課的藝術(shù)

成功的導(dǎo)入能集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起其內(nèi)在的求知欲，活躍課堂氣氛，起到先聲奪人的效果。課堂導(dǎo)入的方法多種多樣，現(xiàn)列出兩種經(jīng)常使用的方法。

（一）設(shè)疑提問，導(dǎo)入新課

教師要善于提出富有思考性的問題，創(chuàng)設(shè)懸念，激起學(xué)生的求知欲并“愿聞其詳”。例如，在學(xué)習(xí)數(shù)列的概念時(shí)，可這樣導(dǎo)入：“我有一份合同，合同的內(nèi)容是這樣的，我每天為你提供10萬元的商品，你的付款方式為：第一天只需支付1分錢貨款，第二天只需支付2分錢貨款，第三天只需支付4分錢貨款，依次類推，以后每天所付的貨款都是前一天的2倍，合同期限為30天，一個(gè)月內(nèi)要付給你30萬元的商品呢！對你來說是多么合適呀！機(jī)會難得，趕緊簽吧！同學(xué)們，你們愿意和我簽這份合同嗎？學(xué)習(xí)了本章知識，你們就知道答案了”。這樣由老師提出問題，學(xué)生帶著疑問聽課，可以收到良好的效果。

（二）情境創(chuàng)設(shè)法

中職教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用美。在不等式知識教學(xué)時(shí)，引用劉翔的時(shí)事，2006年7月12日，在國際田聯(lián)超級大獎賽洛桑站男子110米欄比賽中，中國百米跨欄運(yùn)動員劉翔以12秒88的成績奪冠，并打破了塵封13年的世界記錄12秒91，為我國爭得了榮譽(yù)。問“劉翔的成績比世界記錄快了多少？”學(xué)生習(xí)慣用兩個(gè)數(shù)差來比較它們的大小。因?yàn)?2.88-12.91=-0.03＜0，所以得到結(jié)論：劉翔的成績比世界記錄快了0.03秒。自然歸納出“作差法”來比較兩個(gè)實(shí)數(shù)大小的數(shù)學(xué)知識。

二、主題探究的藝術(shù)

主題探究是課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)的實(shí)施將在很大程度上決定課堂教學(xué)的成敗。這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了教師的語言、組織教學(xué)的藝術(shù)。

（一）教師的語言藝術(shù)

教師的語言是整個(gè)教育教學(xué)工作中最主要、最直接、最常用的一種手段，是教師“傳道、授業(yè)、解惑”的媒介。

1、用熱情的語言調(diào)動學(xué)生的情緒。教師面對的是一個(gè)個(gè)活生生的、有情感的學(xué)生，在課堂上教師用飽含真情的語言去傳授知識，把自己對數(shù)學(xué)的熱情表現(xiàn)出來，慢慢學(xué)生的情緒會受到感染，引起心理的共鳴，學(xué)生就會以百倍的信心和飽滿的熱情去努力學(xué)習(xí)知識，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。

2、語言要形象有趣，通俗易懂。數(shù)學(xué)具有高度的抽象性。如果能用通俗的語言舉出貼近學(xué)生實(shí)際生活的例子，編出簡單扼要的口訣學(xué)生就可很好地理解。在講解三角函數(shù)在各象限的符號時(shí)，可編一個(gè)口訣：“一全正、二正弦正、三正切正、四余弦正”有助于學(xué)生更好地記憶。

3、教學(xué)語言要幽默風(fēng)趣。教師如果能巧妙地運(yùn)用幽默的語言，定能牢牢吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動化難為易，變枯燥為有趣，也能讓學(xué)生在輕松、活躍的課堂氛圍中獲取知識。學(xué)生心情舒暢地學(xué)習(xí)與惶恐畏懼地學(xué)習(xí)，其效果是大不相同的。教師要善于借助幽默的語言去創(chuàng)造有利于師生情感溝通的課堂氣氛。教師在課堂上遇到某些特殊情況時(shí)，假如控制不住自己的情緒和理智，對學(xué)生發(fā)火訓(xùn)斥，其弊端是眾人皆知的，如果用幽默的語言來處理，其作用和效果就大不一樣。幽默可以開啟學(xué)生的智慧，提高思維的質(zhì)量。幽默的課堂教學(xué)，應(yīng)和深刻的見解、新鮮的知識結(jié)伴而行，這樣，學(xué)生會產(chǎn)生會心的微笑，獲得美感享受。

（二）組織教學(xué)的藝術(shù)

組織教學(xué)貫穿課堂的全過程，教師能否把準(zhǔn)備好的教材內(nèi)容有效地傳授給學(xué)生，主要體現(xiàn)在教師如何藝術(shù)性地組織教學(xué)。

1、讓學(xué)生學(xué)會自主探究，合作學(xué)習(xí)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是課堂的組織者，有了這種理念，才有靈活開放、富有活力的課堂。例如，在講授余弦函數(shù)的圖像和性質(zhì)時(shí)，采用溫故而知新的方法，讓學(xué)生先描繪正弦函數(shù)的圖像和性質(zhì)，再組織學(xué)生合作探究，采用類比的方法描繪余弦函數(shù)的圖像和性質(zhì)。這樣既體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的創(chuàng)新，也使我們的數(shù)學(xué)課堂更加富有感染力。

2、安排層次，設(shè)計(jì)高潮。從內(nèi)容與節(jié)奏兩方面安排層次，適時(shí)設(shè)計(jì)課堂的高潮。對職高生來說，興趣最濃時(shí)，就是課堂高潮到來時(shí)。如，課堂表演、合作完成、開放性的討論、作業(yè)互評等，這時(shí)教師要抓住時(shí)機(jī)，對學(xué)生的討論或交流有一個(gè)公正的評價(jià)。在課堂上，教師必須樹立公正的形象，幫助學(xué)生自我認(rèn)識，自我調(diào)整。

3、總結(jié)拓展。這一環(huán)節(jié)不僅是對知識的歸納和總結(jié)，對學(xué)習(xí)方法和獲取途徑的總結(jié)，更是一個(gè)課堂教學(xué)強(qiáng)化、拓展的過程。課堂總結(jié)不是簡單地復(fù)述本節(jié)課內(nèi)容，而是為學(xué)生提供一個(gè)自我反省的機(jī)會，將要學(xué)習(xí)的任務(wù)聯(lián)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和生活實(shí)際中去，才符合職業(yè)教育的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)習(xí)的外延就是生活的外延，都是與生活息息相關(guān)的，我們要用好教材，從而超出教材。

三、課堂板書的藝術(shù)

板書是課堂教學(xué)不可缺少的部分，板書藝術(shù)直接關(guān)系到課堂教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。合理的總體布局，提綱挈領(lǐng)的內(nèi)容，規(guī)范的例題解答，優(yōu)美的圖形設(shè)計(jì)，適當(dāng)?shù)纳蚀钆洌匾木€條勾劃，知識結(jié)構(gòu)的列表歸納，圖文的合理結(jié)合，板塊的恰當(dāng)拼接以及蒼勁有力的字體等等，都可以構(gòu)成一件件獨(dú)特的藝術(shù)品，從而倍增教學(xué)效果。板書的格式多種多樣，應(yīng)用最多的是提要式、詞語式、圖示式、表格式等。不論采取哪一種形式都必須做到：內(nèi)容要確切，外形要規(guī)范；講解要與板書、板圖相結(jié)合。在課堂教學(xué)中，教師既要精講重點(diǎn)，又要展示變化多樣的板書與板圖，圖文并茂，二者有機(jī)結(jié)合，才能加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，提高課堂教學(xué)效率。總之，課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，是一種創(chuàng)造性的勞動。一名教師只要做到“傳道有術(shù)、授業(yè)有方、解惑有法”，課堂教學(xué)就會產(chǎn)生事半功倍的效果。作為一名中職教師，我們要在教學(xué)中大膽探索，勇于創(chuàng)新，優(yōu)化教學(xué)理念，樹立職業(yè)教育意識，提高教師素養(yǎng)，探索課堂教學(xué)藝術(shù)。教學(xué)有法，教無定法，因此，在中職數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上教師更應(yīng)該注重教學(xué)的藝術(shù)性，激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們在“做中學(xué)”,從而達(dá)到寓教于樂的教學(xué)效果，使中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)真正成為愉快的教學(xué)藝術(shù)。

作者：姬保華工作單位：輝縣市第一職業(yè)高級中學(xué)