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一、新建本科院校的青年黨員教師繼續教育的內容

（一）思想道德方面。新建本科院校的青年黨員教師應不斷加強馬克思列寧主義、思想和鄧小平理論的學習，重視師德教育，弘揚師德先進事跡，培養以德育人、熱愛教育事業的青年黨員教師。新建本科院校的青年黨員要將教師職業道德教育作為繼續教育的主要內容，強化教師的職業道德與精神、學術道德和教育觀念為中心的相關教育，滲透于繼續教育之中。

（二）知識方面。首先是教育理論。多數青年黨員教師是非師范院校畢業生，教師職業素養和訓練相對缺乏。因此，為了更好地提高青年黨員教師的教學水平，可將教育學、心理學、管理學等相關課程在高校教師資格崗前培訓中統一安排，使青年教師的教育理論知識更加扎實，使其教育工作進一步專業化。其次是業務知識。青年黨員教師需熟悉和掌握專業研究領域及相關學科研究的最新成果，這樣方能占領學術研究和發展的前沿。最后還有現代教育技術知識。部分青年黨員教師相對欠缺現代教育技術方面的知識，尤其是文科院校畢業的教師，未經過正式現代教育技術的實踐和鍛煉。因此，青年黨員教師應加強現代教育技術的學習和實踐。

（三）能力方面。第一，創新能力。21世紀的高等教育提出要培養創新人才，青年黨員教師首先需具備創新能力，才能培養學生的創新能力。第二，科研能力。高校教師既要承擔教學工作，也要從事科研工作。大多青年黨員教師繼續教育的一個主要目的就是提高科研能力，從而將科研成果運用到實際教學中。第三，實踐能力。高校教學與社會實踐相脫離的情況相當普遍，新建本科院校應創造條件，將社會實踐的機會更多地提供給青年黨員教師，使他們在實踐中運用理論知識，發揮理論指導實踐的作用，使產學研密切結合，從而培養青年黨員教師的實踐能力。

二、新建本科院校青年黨員教師繼續教育存在的主要問題

通過近三十年的繼續教育發展，特別是最近幾年，我國多數高校將教師繼續教育列為教育現代化工程，進而推動教師繼續教育的不斷發展。但是我們也認識到，現階段我國新建本科院校青年黨員教師繼續教育還存在著一些亟待改進和完善的地方。主要體現在以下幾個方面：

（一）新建本科院校青年黨員教師繼續教育沒有得到充分的重視。由于新建本科院校經費的不足和師資數量的短缺，青年黨員教師的進修培訓僅有一小部分教師有機會參加。由于新建本科院校辦學經費緊張，學校把有限的資金集中投入到引進高層次人才、重點學科帶頭人和高職稱高學歷人才上，忽視了青年黨員教師的繼續教育問題。在師資數量不足的情況下，為了運轉學校的正常教學，學校難以提供青年黨員教師繼續教育的機會。與此同時，大量繁重的教學任務和科研任務也使青年黨員教師難有充分的精力和足夠的時間去參加進修和培訓。

（二）現有的高校青年黨員教師繼續教育體系還不完善。我國高校青年黨員教師的繼續教育內容和形式較為單一，還未形成包涵教學、科研、管理等一體化的教師繼續教育體系。大部分繼續教育是提高學術水平、提升學歷學位方面的，培訓教育教學理論和技能、實踐創新能力、心理健康教育與職業生涯規劃發展等內容的卻很少，而這些內容是促進高校青年黨員教師專業化發展所必需的。大多數新建本科院校青年黨員教師不得不依靠自身慢慢提高和發展，這種狀況不僅制約了青年黨員教師的成長和發展，還不利于青年黨員教師的知識更新和能力提升。

（三）現有的高校青年黨員教師繼續教育模式單一化。目前繼續教育模式比較單一，而且大多數新建本科院校多局限于學歷學位進修、崗前培訓、課程進修以及國內外訪學，缺乏有計劃地培養學術帶頭人和青年骨干教師，缺乏跟蹤國內外學術前沿，改善教師知識結構，提高教師科研能力和學術水平等方面的繼續教育。對不同類別、級別教師的專業發展，在培訓方案、內容、形式等方面的設計沒有反映在實際需要中，培訓方式陳舊、單一，重理論、輕實踐，導致培訓本身缺乏針對性。

三、創新新建本科院校青年黨員教師繼續教育工作的措施和途徑

（一）多渠道籌集青年黨員教師的繼續教育經費，建立成本分擔機制。影響新建本科院校繼續教育發展的重要因素是經費的短缺，于是，建立教育行政部門、高校、教師三者之間的培訓成本分擔機制就很有必要。增加教育行政部門財政的專項撥款，加大青年黨員教師繼續教育經費的投入力度；各所新建本科院校要在教育事業費預算中劃分一定比例的專項經費用于投入青年黨員教師繼續教育；由于青年黨員教師是繼續教育的直接受益者，也適當承擔一定比例的培訓成本。同時，積極爭取社會各行各業的支持和幫助，鼓勵知名企業家、社會名人在高校設立專項基金，為青年黨員教師提供繼續教育的資助經費。

（二）組織拓展國內外繼續教育新渠道，廣泛開展與國際教育機構之間的交流與合作。鼓勵并組織青年黨員教師到國內外訪問學者，參加國內外學術活動，使他們時刻緊跟學術和科技的前沿，占據科技創新的主動地位；合理培育高校青年黨員教師繼續教育的市場機制，積極引進國外優質教育資源和先進管理經驗；密切加強與政府職能部門的聯系，選送優秀的青年黨員教師到政府職能部門掛職鍛煉，提高青年黨員教師的行政管理能力。

（三）建立高校青年黨員教師培訓體系，實現繼續教育現代化工程。依托教育行政部門的教師培訓中心，建立以重點高校為主體，各科研研究所、企業技術開發中心和產學研一體化基地等共同參與的教師培訓體系。近年來，我國相繼成立了教師教育網絡聯盟、全國高校教師網絡培訓中心等機構，能突破時間、地域和資源上的壁壘，以計算機和網絡為基礎，為青年黨員教師學習國內外最新的教育教學理念和學科前沿知識提供了一個現代化的繼續教育平臺。

（四）增強校企合作，開拓多層次繼續教育的市場。新建本科院校在每個學期選送部分青年黨員教師到知名企業、重點實驗室進行業務實踐，鼓勵并組織青年黨員教師參與企業的橫向課題研究和技術創新開發。同時，新建本科院校選聘一些技術較好、創新能力較強的企業技術骨干到學校來授課講學，對青年黨員教師進行實踐培訓，從而拓寬青年黨員教師的眼界和思路，同步更新專業知識和信息，激發和培養創新精神和創新能力。

（五）實施“以老帶新”計劃，促使青年黨員教師更好地融入教學狀態。老教師具有廣博的學識和豐富的經驗，指導青年黨員教師的教學、科研和備課等環節，分析他們的教學特點，指出他們存在的不足之處，幫助他們盡快地適應工作，更好地融入教學。青年黨員教師要積極主動聽取老教師的傳授和教導，形成自身的教學特點，不斷提高自身的教學水平和科研能力。

（六）建立繼續教育評價體系，完善激勵約束機制。加強對青年黨員教師繼續教育的過程管理，結合教學內容動態考評青年黨員教師繼續教育的每個環節，建立科學的、可行的繼續教育評價體系；廣泛征求青年黨員教師對繼續教育的意見和建議，不斷改進繼續教育的內容和形式；將青年黨員教師參加繼續教育以及考核結果，與專業技術職務晉升、工資福利、崗位聘用考核、榮譽獎勵等方面實行掛鉤，提高青年黨員教師的危機感和緊迫感，提高他們參加繼續教育培訓學習的積極性和主動性。

青年黨員教師繼續教育是一項生機勃勃的教育事業，是適應社會不斷發展的需要。近些年來，我國高校教師繼續教育有了長足的發展，教育者們也逐步認識到高校教師繼續教育的重要性。發展青年黨員教師繼續教育，必須堅持把傳授知識、增強技能與促進教師素質的全面提高相結合，并將青年黨員教師繼續教育形成長效機制堅持不懈地進行下去，這樣才能培養好高素質、高水平的青年黨員教師，為我國培養出更多的優秀人才。

作者：韋巍單位：廣西財經學院人事處