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截至2008年，全國設置給水排水專業(yè)的高校已達百所以上，除少數(shù)設置于教育部直屬高校外，大部分設置于地方高校。由于專業(yè)設置時間短，地方高校普遍存在專業(yè)建設任務重的問題。如何結合地方高校服務于地方經濟社會發(fā)展的實際需要，準確專業(yè)定位和凝煉專業(yè)特色是專業(yè)建設中必須解決的問題。本文結合揚州大學給水排水專業(yè)建設，探討地方高校給水排水專業(yè)建設中的培養(yǎng)目標定位與特色建設問題。

一、準確的培養(yǎng)目標定位是專業(yè)建設的前提

培養(yǎng)目標反映了人才培養(yǎng)的規(guī)格和標準，地方高校因其地區(qū)和發(fā)展水平的差異，因而，準確的培養(yǎng)目標定位是專業(yè)建設的前提。高校給水排水工程專業(yè)指導委員會對培養(yǎng)目標的表述是：培養(yǎng)具備給水排水工程方面的基本理論和基本知識，能適應經濟建設需要，在水的開采、加工、輸送、回收與再生，以及可持續(xù)利用這一社會循環(huán)中，從事規(guī)劃、設計、施工、管理、教育和研究開發(fā)等方面工作的高級工程技術和管理人才…。這是對培養(yǎng)目標普適性的表述，是在國家層面上對培養(yǎng)專業(yè)人才的要求，各高校尤其是地方高校應在一般性表述的基礎上，從地區(qū)、專業(yè)內涵、專業(yè)發(fā)展和自身發(fā)展水平對培養(yǎng)目標進行準確定位。從地區(qū)(區(qū)域)人才需求內涵思考培養(yǎng)目標定位。江蘇省地處中國東部沿海發(fā)達地區(qū)，經濟社會發(fā)展水平較高。揚州大學是江蘇省屬重點綜合性大學，主要承擔為江蘇省培養(yǎng)人才和為江蘇省經濟社會發(fā)展服務的任務。由于區(qū)域城市化進程加快和水污染加劇，對專業(yè)人才有較大的需求，同時由于區(qū)域內國內知名高校相對集中，人才競爭較為激烈。從人才需求內涵看，有研究型和應用型兩方面的人才需求，在這兩大類人才需求中，學校定位于培養(yǎng)以應用型為主兼顧研究型的專業(yè)人才。從專業(yè)內涵和發(fā)展趨勢思考培養(yǎng)目標定位。給水排水專業(yè)內涵為解決水的社會循環(huán)過程中各種科學和技術問題，傳統(tǒng)內容包含了給水工程、排水工程、建筑給水排水工程等。隨著大量城鄉(xiāng)水污染問題急需解決，在專業(yè)內涵上又發(fā)展了水環(huán)境保護工程，工作類別包含規(guī)劃設計、施工管理和研究開發(fā)等方面。對地方高校而言，在培養(yǎng)目標定位中，既要滿足專業(yè)內涵所規(guī)定內容，又要有所側重。由于江蘇省內在給水工程、排水工程、建筑給水排水工程、水環(huán)境保護工程幾個方面都有專業(yè)人才需求，因此，學校在培養(yǎng)目標定位中強調了專業(yè)面寬、能力強的要求。基于上述分析，學校給水排水工程專業(yè)的培養(yǎng)目標定位是：以社會對給水排水工程專業(yè)人才需求為導向，培養(yǎng)基礎扎實，知識結構合理，專業(yè)面寬，素質高，能力強，具有創(chuàng)新意識，能從事給水工程、排水工程、建筑給水排水工程等多個領域的規(guī)劃、設計、施工、安裝和運行管理等工作，并具有一定科學研究、技術開發(fā)能力的高級工程技術人才。

二、特色建設于專業(yè)基本要求之上

專業(yè)特色是學校立足校情，發(fā)揚優(yōu)勢，經過多年建設，在辦學理念、培養(yǎng)模式、培養(yǎng)質量和教學改革等某些方面形成的某專業(yè)特有的在一定地方(區(qū)域)范圍內優(yōu)于或不同于其他學校同類專業(yè)的實力聲譽表征的總和。可以認為，一個沒有特色的專業(yè)是沒有生命力的，因此，專業(yè)特色的形成是一個專業(yè)辦學走向成熟的標志。在特色建設時首先要解決好滿足專業(yè)基本要求與建設專業(yè)特色的關系，應在夯實專業(yè)基本要求的基礎上強調建設專業(yè)特色。專業(yè)基本要求是專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格規(guī)定性要求，是給水排水專業(yè)區(qū)別于其他專業(yè)的個性化體現(xiàn)，脫離了專業(yè)基本要求的專業(yè)建設是無意義的。認識到這一點，是辦好給水排水專業(yè)的基礎，對地方高校給水排水專業(yè)建設尤為重要。原因是：地方高校分布于全國不同地區(qū)(區(qū)域)，由于不同地區(qū)(區(qū)域)經濟社會發(fā)展水平不同，對專業(yè)服務于實際的方向、層次、范圍要求也不同，而專業(yè)基本要求兼顧了全國不同地區(qū)(區(qū)域)對專業(yè)服務于實際的方向、層次、范圍。過分強調地區(qū)(區(qū)域)實際要求，可能會出現(xiàn)培養(yǎng)的學生專業(yè)知識結構不完整的問題。把握給水排水專業(yè)基本要求要注意以下問題：人才的素質培養(yǎng)是核心，合理的教學計劃和培養(yǎng)方案是培養(yǎng)高質量人才的保障和措施，教師的專業(yè)能力是培養(yǎng)高質量人才的關鍵。學校給水排水專業(yè)(本科)創(chuàng)辦于1991年，盡管基礎條件較差，但堅持規(guī)范化辦好專業(yè)理念，堅定貫徹落實專業(yè)建設的基本要求，在辦學之初解決了專業(yè)“是什么”、“怎么辦”的問題。首屆畢業(yè)生在江蘇省內就業(yè)，受到用人單位的廣泛歡迎。專業(yè)建設在達到專業(yè)基本要求的基礎上，要適時思考建設專業(yè)特色問題。

三、特色建設的途徑

在一定意義上來說，專業(yè)特色就是“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我新”，通過“有、優(yōu)、新”來迎合社會需求，彰顯自我優(yōu)勢，使所培養(yǎng)人才在社會適應性方面達到領先水平以此換取社會的贊譽和歡迎_3J。因此，建設專業(yè)特色應圍繞“有、優(yōu)、新”進行。盡管不能同時實現(xiàn)“有、優(yōu)、新”，但專業(yè)特色建設初期應在一至兩個方面體現(xiàn)，然后逐步進入較高水平的特色建設階段。市政、環(huán)保行業(yè)對專業(yè)人才的需求有不同的層面，而不同的層面又對應著不同的人才素質要求，其中應用型專業(yè)人才是行業(yè)需求的主體。通過行業(yè)對專業(yè)人才的需求調查，地方高校專業(yè)人才培養(yǎng)中應注意對應用型專業(yè)人才的培養(yǎng)。江蘇省是中小企業(yè)集聚區(qū)，許多中小企業(yè)希望畢業(yè)生進門就能干相關專業(yè)工作，這就要求學校對學生刻意加強某方面素質能力培養(yǎng)，使其能夠盡快地適應企業(yè)要求，勝任相關工作。專業(yè)所在的教研室、學院(系)是專業(yè)特色建設的主體，要更新辦學理念和專業(yè)建設觀念，這其中師資隊伍建設是關鍵。專業(yè)特色建設取決于師資隊伍的教學科研特色建設。地方高校主要培養(yǎng)應用型專業(yè)人才，應采取措施，鼓勵教師參加科學研究、科技服務，加強與企業(yè)的合作交流，把理論與實踐有機聯(lián)系起來。學校根據(jù)畢業(yè)生大部分就業(yè)于設計、施工、管理部門，要求學生畢業(yè)后上手快特點，給水排水工程專業(yè)歷來將理論教育和實踐教育并重。在教師方面，不僅重視縱向科研項目工作，也重視橫向科技服務工作，注重提高中青年教師的實踐能力。目前絕大多數(shù)教師能夠獨立承擔給水排水工程設計和管理工作。在學生方面，為了使學生能盡快適應工作環(huán)境，教學中注重理論與實踐的銜接，在保障學生對理論知識學習的同時，加強工程應用知識的教學，注重學生能力的培養(yǎng)。為此，開設了9個課程設計，尤其是開設了水工程施工課程設計、給水排水工程造價課程設計，強化了學生設計能力、施工技術和管理能力的培養(yǎng)。由于培養(yǎng)的學生專業(yè)特色明顯，每屆畢業(yè)生就業(yè)率均保持在97％以上。通過長期教學實踐，學校給水排水工程專業(yè)2008年順利通過建設部專業(yè)評估并受到好評，是學校特色專業(yè)建設點，逐步形成了“基礎扎實、專業(yè)面寬、上手快”的專業(yè)教育特色。

四、結語

地方高校給水排水專業(yè)在地方市政、環(huán)保行業(yè)中發(fā)揮著重要的作用。由于國家社會經濟的快速發(fā)展和給水排水專業(yè)事業(yè)的進步，地方高校給水排水專業(yè)將面臨長期的專業(yè)建設任務，準確的培養(yǎng)目標定位與持續(xù)的特色建設是一項十分主要的工作，也是專業(yè)辦學的生命力所在。