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摘要：伴隨著社會的不斷進步與發展，教育已經成為我國眾多家長及教育學家關注的重點話題。面對急需改革的社會需求，我國高校中的漢語言文學課程必須要進行改變，進而順應時代的發展與新的機遇。在改革的過程中，教學需要以大眾教育為主，旨在培育復合型人才，必能單一地以培育精英教育為主。并且在改革的過程中，教師也必須要順應時代的發展，及時地進行教學理念的改變，從而解決在教學過程中遇到的問題，進而對自身的教學策略進行創新，配合國家的教育改革方針政策，推進我國漢語言文學教學的效率，實現漢語言文學的進步。

關鍵詞：漢語言文學;課程改革;思考

在時展的前提下，社會對于人才的需求已經發生了巨大的改變，對其全面性的要求也得到了更高的強調。漢語言文學課程作為高校中設置的基本課程之一，不僅要求對學生的理論知識和專業技能得到有效的提升，也需要對學生的精神文化得到積累，逐步提升其綜合能力，培養出國家需要的復合型人才。高校教師為早日實現這一目標，在教學過程中應順應時代的變化，創新自身的教學策略，及時地轉變自身的教育理念，逐步深化教學改革的步伐，為我國學生的發展作出更大的進步，促進我國社會主義改革步伐的深入。

1提升漢語言文學課程質量的方法

1.1加強學生在課堂中的主導地位。眾所周知，我國傳統的教育模式一直是以老師作為主導者，在課堂上進行教學內容的講解與灌輸，學生只需在下面做好筆記工作，其處于被動學習的狀態，這就是學生無法同老師及時地進行溝通，無法將學習過程中遇到的問題及時地得到解決，使學生在學習過程中的思維受到極大的限制，難以發揮出其主動學習的積極心。并且長時間處于這種狀態，會導致學生無法對漢語言文學表現出較大的興趣，難以發揮出其積極的學習心態，造成老師的課堂教學水平無法得到提升。因而在漢語言文學課程改革的過程中，學校應當將課堂上的主導位置交還給學生，使學生在學習過程中處于積極努力的狀態，表現出創新探究的進取精神，從而有效地提升漢語言文學的教學效果。并且這種教學狀態的改變會使學生能夠積極地展現自我，在課堂上暢所欲言，用于表達自己獨特的觀點與見解，進而營造出融洽和諧的課堂氛圍，對漢語言文學的認識和見解也能夠更加深入。1.2使用多媒體技術。時代的進步帶動了科學技術的發展，與時俱進的互聯網技術已經極大地改變了我們生活的方方面面，對高校課堂的教學過程也作出了影響。在漢語言文學的教學過程中，教師必須要順應課程改革的大時代背景，借助新興的多媒體技術進行課堂教學。以課件制作為例，老師可以依據課堂上講解的教學內容，在電腦上搜索相關的素材和資料，整理成為教學課件，進而在課堂上進行講解，從而有效地優化課堂教學的質量，活躍課堂氣氛，深化課堂教學過程中所要講授的知識點，激發學生學習漢語言文學的熱情。另外，老師在制作課堂課件的過程中必須要借助動畫、影音等多樣化的形式，豐富課堂教學的內容，使學生在學習過程中可以調動五官的感受。進而極大地促進漢語言文學的課堂教學質量。1.3加大對漢語言文學中人文教育的重視。當代社會所需要的人才不僅需要具有專業的知識技能，同時也必須要有良好的人際關系等其他技能，這與學生所接受的人文教育有著重要的聯系。事實上，漢語言文學與學生的人文精神塑造以及文化內涵的形成具有積極的促進作用，必須要給予充分的重視。漢語言文學的教學通過以其專業的理論知識和獨特的魅力影響著我國當代大學生的思考方式，對其傳承民族精神與傳統文化具有積極的推動作用。在這個過程中，教師身為社會中進行人文教育的重要人員，必須要以身作則，對學生的思考方式進行言傳身教，并有效地結合漢語言文學在教學過程中的特點與內容進行有效地改變，準確地將人文教育的實質精神和價值觀念傳遞到學生心中。

2漢語言文學課程改革的主流方向

2.1在教育觀念方面的革新。當代社會中，教育改革已經成為大勢所趨，因而在教育觀念方面的革新必須要得到極大的重視。在漢語言文學課程改革的過程中，教育觀念創新是其首要步驟，必須要結合時展的需求作出極大的改變。當代社會是一個強調人文主義的社會，教育工作者必須要朝著暗組社會需求的方向發展，表現出以人為本的社會主義精神，有效地培養出足夠的綜合型人才滿足社會發展的需求，為社會培養出更多的人才，進而促進社會的穩步發展。高校教師在進行漢語言文學的教育過程中，應當創新自身的教育理念，結合社會發展的現實情況，聯系漢語言文學自身的學科特點，滿足學生后續發展的需求，進而為社會的發展與進步作出更多貢獻。2.2在教學方法方面的創新。在漢語言文學的改革過程中，最為重要的一環便是對教學方法的創新。教師必須要采取合適的教學方法進行教學，進而有效地完成學校安排的教學任務和教學目標,在這個過程中，高校必須要進行對教學方法的創新。教師應當結合學生自身的學習情況，有效地根據教材內容以及本學科的課程特點，不斷在教學過程中實現課堂學習的創新和發展，進而有效地提升漢語言課堂教學的效果，發現適合本學科前景的教學方法，從而有效地提升漢語言文學在課堂教學過程中的水平，為我國漢語言文學學科的長遠發展作出更大的貢獻。以教導學生發現與了解語言規律為例，教師可以采用課前問題引導、課中小組討論、課下主動總結等教學方式，使學生積極主動地進行漢語言文學的學習，有效地促進學生掌握與學習漢語言文學的效率，為學生的長遠發展作出更大的貢獻。2.3提升教師的綜合能力。事實上，對教師綜合能力的提升已經成為漢語言文學課程改革的重要方向，需要國家和社會給予充分的重視，在漢語言文學的教學過程中，其教學效果同老師的專業知識水平有著密切的聯系，但同時也同其綜合素質緊密地結合在一起，因而老師必須要提升其綜合能力才能促進漢語言文學的教育水平。教師作為學生在學習漢語言文學時的引導者，語氣學習效果和學習方式有著重要的聯系，如果老師的綜合素質處于偏低水平的話，學生的綜合素質也會受到嚴重的影響，難以實現其自身的較大發展，無法對學生的長遠發展作出較大的貢獻。教師需要理解和掌握漢語言教學的理論知識，不斷豐富其文學素養，加強其自身專業知識的鞏固工作，更加深刻地了解漢語言學科的內容，樹立長期學習的認識，提升和補充其自身的能力，進而創造出新的課堂學習方法，推進漢語言教學的高歌步伐，為我國漢語言教學方式的進步起到更多的推動作用。

3結語

時代的進步帶來了社會的發展，由此產生我國眾多方面的改革進步。教育改革作為眾多改革過程中的重要一環，對于我國其他方面的改革有著極強的推動作用，必須要對之給予充分的重視。在教育改革的環境前提下，漢語言文學課程改革也有著重要的地位，必須要積極地改變課堂教學改革的策略，不斷深入漢語言教學的改革步伐，努力培育出順應時展的全面復合型人才。在教學過程中，采用轉變學生的課堂導向地位、對人文教育給予充分的重視、使用與時展適應的多媒體技術進行漢語言課堂教學，可以極大地促進漢語言文學課堂學習的有效提升，推動我國教學理念的革新與教學方法的創新。另外，教師綜合素質的提升作為我國漢語言文學課程改革的主導方向，應當從老師與高校等諸多方面進行提升，從而有力地推進我國漢語言文學課程改革的步伐，為我國社會的發展作出更多貢獻。

參考文獻

[1]蘇其飛.漢語言文學教學策略及教學改革[J].中國高新區,2017(19):60.

[2]阿依努爾•阿布力孜.論漢語言文學教學策略及教學改革[J].時代教育,2017(7):191.

作者:李曉已 單位:吉林警察學院