導(dǎo)語(yǔ)：天然藥物化學(xué)課程改革研究與實(shí)踐一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:在目前信息化的大環(huán)境下，本課程緊貼時(shí)代背景，更新教學(xué)方法，將信息技術(shù)有效運(yùn)用于天然藥物化學(xué)課程的教學(xué)中，從而加快天然藥物化學(xué)課程的教學(xué)改革與實(shí)踐;通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革，以專題實(shí)驗(yàn)增加學(xué)生對(duì)本課程的興趣，有效地提高教學(xué)質(zhì)量，更重要的是提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力;再結(jié)合健全的多維聚合評(píng)價(jià)制度，關(guān)注學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和基本技能的掌握，更關(guān)注職業(yè)態(tài)度、職業(yè)情感的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞:信息化;天然藥物化學(xué);課程改革;實(shí)踐

天然藥物化學(xué)是一門運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與方法提取、分離、鑒定天然藥物中有效部位或成分的一門專業(yè)技術(shù)應(yīng)用型核心課程，重點(diǎn)要求學(xué)生掌握使學(xué)生掌握天然藥物活性成分提取、分離、檢識(shí)的基本知識(shí)和基本技能。其知識(shí)內(nèi)容為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，是高職藥學(xué)類人才培養(yǎng)所需技能知識(shí)的重要組成單元。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010－2020年)》提出:“加快教育信息化進(jìn)程，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)與應(yīng)用，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源體系建設(shè)。”因此，基于此政策背景，及本課程的教學(xué)現(xiàn)狀，本教學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了基于信息化環(huán)境的課程改革與實(shí)踐，旨在提高本課程的教學(xué)質(zhì)量。以下是在課程改革與實(shí)踐中的體會(huì)與經(jīng)驗(yàn):

1目前課程教學(xué)中存在難點(diǎn)

1.1學(xué)生對(duì)天然藥物化學(xué)課程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)理解不夠透徹

在天然藥物化學(xué)課程中，知識(shí)點(diǎn)多、重難點(diǎn)多，例如:多種提取方法的操作技術(shù)、多種分離方法的操作技術(shù)、生物堿堿性規(guī)律、黃酮酸性規(guī)律等，都是內(nèi)容豐富且實(shí)踐性很強(qiáng)，且是非常重要而有難度的知識(shí)。教師通常是集中演示一遍或是講一遍，學(xué)生再進(jìn)行練習(xí)。雖然講得清楚，但并不代表學(xué)生就明白掌握了，我們發(fā)現(xiàn)在實(shí)際應(yīng)用中，學(xué)生會(huì)前學(xué)后忘。其實(shí)這些知識(shí)的掌握必須要反復(fù)學(xué)、反復(fù)練、反復(fù)用、在練習(xí)中遇到問(wèn)題再學(xué)習(xí)，才能真正領(lǐng)會(huì)其內(nèi)涵。

1.2學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力差距較大

從筆者所授班級(jí)的情況來(lái)看，不同地區(qū)生源的學(xué)生，學(xué)習(xí)能力存在明顯差距，這大大增加了課堂授課的難度。如果講的過(guò)于簡(jiǎn)單，就不利于學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)、接受能力好的學(xué)生的知識(shí)積累和進(jìn)步;如果講的過(guò)于復(fù)雜，基礎(chǔ)差、不勤動(dòng)腦的學(xué)生就更聽不懂，很可能會(huì)出現(xiàn)“破罐子破摔”的拒絕學(xué)習(xí)的狀態(tài)，從而影響整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的穩(wěn)步推進(jìn)，也不利于學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握和理解。

1.3學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的串聯(lián)應(yīng)用能力欠缺

天然藥物化學(xué)課程教材是以模塊為主，但是都是單一的模塊。教學(xué)主要包括基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能、各類化學(xué)成分提取分離技術(shù)、技能實(shí)訓(xùn)三大模塊，在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺少綜合運(yùn)用的能力，例如，在技能實(shí)訓(xùn)時(shí)，學(xué)生不能熟練的將基本技能或基本知識(shí)運(yùn)用到具體天然藥物的提取分離中，需要教師的提點(diǎn)，甚至需要將基本技能或基本知識(shí)再重新回顧復(fù)習(xí)。

2創(chuàng)新教學(xué)手段，構(gòu)建信息化教學(xué)平臺(tái)

本課程團(tuán)隊(duì)建立了江蘇省聯(lián)合院級(jí)天然藥物化學(xué)精品網(wǎng)站，為同類課程的借鑒及學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了有效的平臺(tái)，為學(xué)生和教師提供了多途徑的互動(dòng)平臺(tái)，將信息化應(yīng)用擴(kuò)大至學(xué)生的課前預(yù)習(xí)、課中學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，將信息技術(shù)深入到教與學(xué)中［1］。

2.1建設(shè)信息化資源，推進(jìn)教學(xué)手段的改革

信息化教學(xué)資源是以本課程建成的泛雅網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)為依托，整合資源，形成完整的數(shù)字化資源庫(kù)，包括教學(xué)課件、在線檢測(cè)題庫(kù)、作業(yè)題庫(kù)、任務(wù)、教學(xué)視頻、微課資源等，形成一個(gè)條理清楚，易于搜索的共享資源系統(tǒng)。學(xué)生通過(guò)移動(dòng)教學(xué)服務(wù)器，更為方便靈活地實(shí)現(xiàn)交互式教學(xué)活動(dòng)。信息化教學(xué)手段的應(yīng)用可以將學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)內(nèi)容科學(xué)地融合于一體，使得學(xué)習(xí)者們都能將學(xué)習(xí)發(fā)揮極致，從而達(dá)到“學(xué)工兩不誤”。

2.2夯實(shí)教學(xué)隊(duì)伍，適應(yīng)現(xiàn)代化教育的要求

在課程改革過(guò)程中，專業(yè)教師成功進(jìn)行了角色的轉(zhuǎn)換，不斷提高信息素養(yǎng)，不但作為課程的設(shè)計(jì)和開發(fā)者，也是教育的研究者;更是新知識(shí)新技術(shù)的學(xué)習(xí)者，適應(yīng)了現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)教育活動(dòng)的沖擊，在教學(xué)中能夠熟練應(yīng)用信息化教學(xué)手段，有效的提高天然藥物化學(xué)課程的教學(xué)效果。在信息化教學(xué)資源的建設(shè)和推進(jìn)過(guò)程中，天然藥物化學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度被不斷的增加，能被教師和學(xué)生應(yīng)用的教育資源也在不斷的豐富，也促進(jìn)教師的教育形式上，一改過(guò)去單一的課堂教學(xué)形式，將較多的信息技術(shù)被應(yīng)用于天然藥物化學(xué)課程的教學(xué)領(lǐng)域，加快本課程的教學(xué)改革，適應(yīng)信息化時(shí)代的需求。

3改革教學(xué)模式，注重學(xué)生能力培養(yǎng)

為了切實(shí)貫徹江蘇省教育廳《江蘇省職業(yè)教育課程改革行動(dòng)計(jì)劃》的精神，按照江蘇省聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院高職專業(yè)人才培養(yǎng)的若干建議以及職業(yè)教育課程教學(xué)內(nèi)容改革的有關(guān)精神，結(jié)合我校的專業(yè)特色和教學(xué)實(shí)際情況，在保證本課程的教學(xué)質(zhì)量前提下，探索一條以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)的項(xiàng)目教學(xué)模式、通過(guò)采用多元化學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的職教改革道路，實(shí)現(xiàn)藥學(xué)類高職專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。結(jié)合本課程的性質(zhì)與教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)信息化教學(xué)系統(tǒng)和校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)資源的有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)“教－學(xué)－做”深度融合，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效提高教學(xué)質(zhì)量，注重學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)。

4創(chuàng)新教學(xué)方法，以專題實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生綜合能力

天然藥物化學(xué)是一門具有很強(qiáng)技術(shù)性和應(yīng)用性的課程，實(shí)驗(yàn)教學(xué)課時(shí)所占比例較大。本課程基于工作過(guò)程優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，將課程學(xué)習(xí)分為三個(gè)模塊，在基本技能訓(xùn)練和基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，按照畢業(yè)專題的模式在本課程中開展專題實(shí)驗(yàn)，包括專題確定、文獻(xiàn)搜集、方案設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作、結(jié)果評(píng)價(jià)、PPT制作、專題匯報(bào)等內(nèi)容，全面綜合培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和從事天然藥物提取、分離、檢識(shí)崗位要求的能力，培養(yǎng)學(xué)生走上工作崗位后的獨(dú)立思考、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

5建立學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)報(bào)告模式，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)信息管理

課程團(tuán)隊(duì)秉承“為了每位學(xué)生的發(fā)展”的教改理念，革新了天然藥物化學(xué)課程在學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方式，嘗試構(gòu)建了適合高職藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和職業(yè)綜合素質(zhì)要求的多維聚合評(píng)價(jià)體系，以期實(shí)現(xiàn)激勵(lì)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。建立學(xué)生課程學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)報(bào)告模式，使學(xué)生能及時(shí)、準(zhǔn)確地了解自己綜合能力與素質(zhì)發(fā)展情況，最大程度地促進(jìn)學(xué)生在實(shí)際工作中的能力發(fā)揮和職業(yè)目標(biāo)的達(dá)成。建立了多維聚合測(cè)評(píng)模型，實(shí)現(xiàn)了多維聚合評(píng)價(jià)的計(jì)算機(jī)信息管理。

6課程改革對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響

6.1信息化教學(xué)資源為學(xué)生提供了有效的學(xué)習(xí)支架

天然藥物化學(xué)課程數(shù)字化教學(xué)資源為學(xué)生未來(lái)的遠(yuǎn)程教育構(gòu)建了基礎(chǔ)，為學(xué)生創(chuàng)建“有源”的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在任何時(shí)間，任何地點(diǎn)都可以利用教學(xué)資源，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，更好的為教學(xué)服務(wù)。

6.2因材施教，形成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的資源庫(kù)

隨著移動(dòng)通訊技術(shù)、社交媒體，以及開放、共享為理念的開放教育資源的開發(fā)，學(xué)生可根據(jù)自己的需求，篩選自己需要的知識(shí)，可以滿足學(xué)生的自我需求，真正實(shí)現(xiàn)因材施教，教師的講解只是學(xué)生知識(shí)中的一個(gè)工具，形成以學(xué)生為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

6.3信息化教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

實(shí)踐證明，《天然藥物化學(xué)》信息化教學(xué)手段具有的形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點(diǎn)，能充分調(diào)動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動(dòng)積極學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

6.4多維聚合評(píng)價(jià)體系促進(jìn)學(xué)生能力和素養(yǎng)的提高

天然藥物化學(xué)課程的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系應(yīng)與課程目標(biāo)相一致，并且根據(jù)不同模塊制定不同層次的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)原則。多維聚合評(píng)價(jià)體系評(píng)價(jià)主體也多元化，從學(xué)生自評(píng)、小組內(nèi)互評(píng)、教師評(píng)等多角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，側(cè)重學(xué)生的自評(píng)及對(duì)學(xué)生進(jìn)步的鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。評(píng)價(jià)不僅關(guān)注學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和基本技能的掌握，更關(guān)注職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

7結(jié)語(yǔ)

在目前信息化的大環(huán)境下，本課程緊貼時(shí)代背景，更新教學(xué)方法，將信息技術(shù)有效運(yùn)用于天然藥物化學(xué)課程的教學(xué)中，從而加快天然藥物化學(xué)課程的教學(xué)改革與實(shí)踐;通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革，以專題實(shí)驗(yàn)增加學(xué)生對(duì)本課程的投入熱情，;再結(jié)合健全的多維聚合評(píng)價(jià)制度，關(guān)注學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，我們將繼續(xù)不斷探索，使天然藥物化學(xué)課程的教學(xué)更上一個(gè)新的臺(tái)階。

參考文獻(xiàn)

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作者:楊春 劉浩宇 鮑邢杰 單位:江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院 連云港中醫(yī)藥分院