導(dǎo)語：農(nóng)村初中生勞動教育實踐活動探討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

勞動教育是當(dāng)前農(nóng)村初中生教育工作的重要發(fā)展方向。開展勞動課的主要目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生較強的勞動意識和勞動能力，同時提升學(xué)生的勞動技能與勞動方式，進而為發(fā)展多方面綜合素質(zhì)人才奠定良好基礎(chǔ)。

一、加強提升教師綜合素質(zhì)水平

在勞動教育實踐活動的開展過程中，設(shè)計完善的活動方案是提升教學(xué)效果的重要基礎(chǔ)。很多勞動教學(xué)方案在實際實施過程中缺乏針對性和具體性，進而導(dǎo)致出現(xiàn)教學(xué)效果不理想的問題。為了提升勞動教育效果，強化勞動活動方案設(shè)計是非常重要的環(huán)節(jié)。對此，需要以加強提升教師的綜合素養(yǎng)作為基礎(chǔ)，這一方面是為了達到強化勞動實踐活動的設(shè)計效果；另一方面則是為了通過教師起到較強的引導(dǎo)作用，以身作則地為學(xué)生樹立榜樣作用。首先，加強拓展師資隊伍是必不可少的基礎(chǔ)條件，同時也是提升教學(xué)效果的重要因素。在西北農(nóng)村地區(qū)的教育工作中，受多方面條件制約和影響，師資力量始終比較落后。為了提升整體教育效果，加強師資力量是十分關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。其次，對于教師的培訓(xùn)工作是非常重要的。將勞動教育元素融入至教師培訓(xùn)內(nèi)容中，促使全體教師具備較強的勞動教育意識，將勞動教育真正滲透至教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)和學(xué)科中，從而促進提升勞動教育效果。在此過程中，提升教師勞動素養(yǎng)及勞動觀念可以通過多種專項培訓(xùn)的形式進行，將勞動教育以更加專業(yè)化的形態(tài)呈現(xiàn)。例如，學(xué)校可以組織開展勞動教育實踐活動的研討會議，在會議中，教師可以將各自的勞動實踐活動方案進行分享，也可以根據(jù)其他教師的意見完善自己的實踐活動方案。同時，學(xué)校對于教師的培訓(xùn)工作要從多個方面進行開展，其中要包含實踐活動方式的多樣性、互動內(nèi)容的豐富性以及實踐活動的安全性等。因此，完善實踐活動方案的基礎(chǔ)因素是提升教師的專業(yè)教學(xué)水平、較強的責(zé)任意識以及綜合素質(zhì)能力，為學(xué)生創(chuàng)建完善的教學(xué)方案，以此促進提升學(xué)生的勞動學(xué)習(xí)效果。

二、注重培養(yǎng)學(xué)生綜合勞動素養(yǎng)

勞動教育工作的根本目標(biāo)是發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)水平，使學(xué)生不僅可以掌握認(rèn)知發(fā)展目標(biāo)，同時達到德智體美勞的全面發(fā)展目標(biāo)，為綜合性學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。對此，教師在設(shè)計勞動教育實踐活動期間，要注重將多元化教育目標(biāo)融入至實踐活動中。首先，通過勞動教育實踐活動方式引導(dǎo)學(xué)生體會勞動的快樂，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度。對此，教師可以利用勞動節(jié)能的教育方式對學(xué)生進行引導(dǎo)，使學(xué)生充分掌握勞動的基礎(chǔ)技能，從而體會到通過勞動獲取成就感的方式。例如：在植樹類的勞動教育實踐活動開展過程中，教師即可引導(dǎo)學(xué)生通過參與實踐活動感受植樹勞動的樂趣。同時教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察已經(jīng)成材的大樹，使學(xué)生想象自己種植的小樹成長為參天大樹的狀態(tài)，幫助學(xué)生體會勞動的樂趣。其次，在勞動教育活動中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活及享受生活的意識是非常有效的，要讓學(xué)生深度感受到勞動的根本目的是對生命的敬重和對社會的貢獻。要引導(dǎo)學(xué)生通過勞動教育活動感受生活的美好，以此幫助學(xué)生樹立正確的人生價值觀念。另外，在西北農(nóng)村初中階段學(xué)生的勞動教育中，勞動方法的教育是非常重要的。引導(dǎo)學(xué)生正確使用勞動工具是促進培養(yǎng)學(xué)生自理能力的關(guān)鍵措施。在勞動教育實踐活動的開展過程中，教師要善于將多元化的教育目標(biāo)與勞動活動相結(jié)合，使學(xué)生既可感受到勞動的樂趣，也可以提升綜合素養(yǎng)和思想情操，為發(fā)展學(xué)生正確的人生價值觀奠定良好的基礎(chǔ)。

三、將勞動教育元素滲透至不同環(huán)境中

針對西北地區(qū)初中階段學(xué)生開展勞動教育工作，不僅可以通過學(xué)校教育的方式實現(xiàn)，還可以通過家庭教育、社會教育的途徑進行完善。三位一體式教學(xué)模式是當(dāng)前階段教學(xué)工作中的主要方式，將教育目標(biāo)與家庭教育、社會教育和學(xué)校教育三個途徑相結(jié)合，是促進提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果，從多角度滲透勞動教育元素的有效措施。首先，學(xué)校教育的途徑和方式比較多樣，上述內(nèi)容中已經(jīng)詳細(xì)闡述了學(xué)校教育中勞動教育實踐活動的開展方式。其次，家庭教育同樣十分重要，要促使學(xué)生感受勞動無處不在，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的主動心態(tài)是非常重要的。比如，家庭教育中，家長可以引導(dǎo)學(xué)生完成其力所能及的勞動內(nèi)容。如洗碗、擦地等家務(wù)勞動均可交給其進行處理，以此幫助家長分擔(dān)勞動，同時培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣。另外，在社會教育中，可以通過開展社會實踐活動的方式，將勞動教育元素與社會實踐活動相結(jié)合，豐富的活動內(nèi)容，使學(xué)生將勞動元素滲透至社會參與中。比如，組織開展福利院交流活動，引導(dǎo)學(xué)生與福利院的孩子共同游戲，同時幫助福利院低學(xué)齡學(xué)生完成相關(guān)勞動內(nèi)容，進而達到發(fā)展學(xué)生綜合素養(yǎng)的目的。總之，針對西北地區(qū)農(nóng)村初中生的勞動教育實踐活動開展方式要具有多元化的特點，充分挖掘?qū)嵺`活動開展目標(biāo)，以此培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。

作者：劉華善