導(dǎo)語：如何讓留守兒童喜歡上數(shù)學(xué)一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】我校處于城鄉(xiāng)結(jié)合部。社會的種種原因，在我校班級中少數(shù)民族留守兒童占一半以上人數(shù)，家庭教育的長期缺少，這些兒童在家自由散漫，無人嚴(yán)格要求無拘無束，自由散漫的性格用到了學(xué)習(xí)中致使成績一落千丈，嚴(yán)重影響班級的成績，也會影響自己身邊自制力差的同學(xué)。因此，要想提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，就要讓留守兒童喜歡上數(shù)學(xué)是我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)發(fā)展的整體需要。

【關(guān)鍵詞】關(guān)注;留守兒童;厭學(xué);學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng)

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)教育不是以培養(yǎng)少數(shù)精英為目的的，而是要面向全體學(xué)生，這一理念闡明數(shù)學(xué)教育的基本性質(zhì)與目的，體現(xiàn)了“全面數(shù)學(xué)”的教育思想。我校處于城鄉(xiāng)結(jié)合部。社會的種種原因，導(dǎo)致留守兒童與日俱增。在我校班級中少數(shù)民族留守兒童占一半以上人數(shù)，這些孩子絕大部分都是依附著爺爺奶奶或者外公外婆生活。久而久之，“留守兒童”這是一個特殊群體，他們的行為、習(xí)慣直接受到家庭里自由散漫，無拘無束的影響，在學(xué)校受到點(diǎn)管束部分學(xué)生已有厭學(xué)情緒。這將直接影響大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)。我縣對留守兒童關(guān)注較多，在生活上給予了很多的幫助，但每個年級中留守兒童學(xué)習(xí)困難的學(xué)生人數(shù)較多。因此，要想提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，就要讓留守兒童喜歡上數(shù)學(xué)是我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)發(fā)展的整體需要。下面根據(jù)自己十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就如何讓留守兒童喜歡上數(shù)學(xué)淺談幾點(diǎn)：

一、了解學(xué)生，挖掘喜歡數(shù)學(xué)的根源

1．了解學(xué)生的現(xiàn)狀分布。對留守兒童進(jìn)行學(xué)習(xí)情況分析，從興趣、家庭、基礎(chǔ)、作業(yè)、心理因素等幾個方面入手，在留守兒童中進(jìn)行問卷調(diào)查，自我反思等活動，了解留守兒童在學(xué)習(xí)中的困難所在。2．了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)課標(biāo)也指出：人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。這就要求從學(xué)生的最基礎(chǔ)抓起，尊重學(xué)孩子原有的認(rèn)知水平，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)積極性，從實(shí)際生活出發(fā)，使每一個孩子樹立學(xué)習(xí)的自信心，把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”、“我想學(xué)”。3.興趣是最好的動力。“興趣是最好的老師”，這就需要我們及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并掌握存在的差異，在教學(xué)中從大部分學(xué)生的共同愛好出發(fā)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性。

二、對老師的要求就是學(xué)習(xí)教學(xué)方法

1.了解“留守兒童”和非留守兒童不同的家庭背景，不同的興趣愛好，不同的學(xué)生區(qū)別對待，針對學(xué)生的個體差異提出不同的要求，在課內(nèi)和課外因材施教，在課內(nèi)分層教學(xué)，在課外個別引導(dǎo)，在不同的場景隨時發(fā)現(xiàn)激發(fā)學(xué)習(xí)動力的因素，這就需要老師具有一雙慧眼，去尋找、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造。2.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是通過讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的趣味，例如：在《人民幣的認(rèn)識》教學(xué)時，設(shè)計(jì)一些幫爺爺奶奶買東西的情景，給他們想、做、說的機(jī)會，讓留守兒童放開說，激發(fā)學(xué)生的求知欲和積極性。3.注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助留守兒童養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課上認(rèn)真思考、積極發(fā)言，課后復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

三、改善環(huán)境，提供喜歡數(shù)學(xué)的保障

1.用心營造愉快的學(xué)習(xí)情景。環(huán)境能造就一個人，營造一個具有良好氛圍的人際關(guān)系環(huán)境，對學(xué)生的成長發(fā)展至關(guān)重要，師生之間，同學(xué)之間關(guān)系融洽，可提供學(xué)習(xí)的保障。例如：課余走近留守兒童問問家庭情況，幫他們修剪指甲，整理衣服，教他們整理書包書本等。在班級中有部分“留守兒童”與“非留守兒童”相比較又有自卑心理，這就需要教師對“留守兒童”不但要在學(xué)習(xí)中多幫助，在生活中多關(guān)心，走進(jìn)孩子們的學(xué)習(xí)，走進(jìn)孩子能生活，讓孩子們體會到自己在不斷進(jìn)步，在生活中并不缺少愛。讓留守兒童在平等、愉快、積極向上的環(huán)境學(xué)習(xí)，從而獲得心理上的自信，享受到成功的樂趣。2.建立“一幫一”互助學(xué)習(xí)組合。在班級教學(xué)中運(yùn)用更多更新穎的教學(xué)方法，如:老師“一帶多”，老師一個人，或是尖子生“一帶多”，這個”多”就不能分留守兒童和非留守兒童，讓孩子們一個標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)，從而消除孩子們的家庭背景產(chǎn)生的隔閡。或者在老師的指導(dǎo)要求下，以優(yōu)帶差，以差促優(yōu)，使每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)都能有所提升。3.加強(qiáng)與家長之間的聯(lián)系。教育不僅僅是學(xué)校的事，雖然留守兒童的父母長期在外打工，不能及時了解自己的孩子學(xué)習(xí)生活狀況，老師可以建立微信群等隨時反應(yīng)孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，讓家長時時關(guān)注自己的孩子。配合老師及時處理孩子學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)的問題。這樣既可以讓學(xué)生感受到父母的關(guān)愛又能提高學(xué)習(xí)積極性。4．組織學(xué)生開展有意義的活動，培養(yǎng)愛學(xué)習(xí)愛生活的精神。留守兒童最缺乏的是家庭教育和集體團(tuán)結(jié)精神。因此，作為一名小學(xué)班主任，除上好每一節(jié)數(shù)學(xué)課以外，還應(yīng)該多開展一些有趣的數(shù)學(xué)業(yè)余活動。比如組織學(xué)生開展“數(shù)學(xué)知識猜謎”“數(shù)學(xué)口算競賽”“數(shù)學(xué)教具制作比賽”“數(shù)學(xué)故事演講”等各項(xiàng)既有個人參加，又有集體性的小組活動，把一個個孤獨(dú)的、膽怯的留守兒童帶進(jìn)一個熱鬧的、團(tuán)結(jié)的、溫暖的學(xué)習(xí)環(huán)境，既豐富了他們的校園生活，又增長了數(shù)學(xué)知識，更增強(qiáng)了他們愛學(xué)習(xí)、愛生活、愛集體精神。

作者:徐發(fā)霞 牛周吉 單位:天祝縣城關(guān)小學(xué)