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摘要：青年教師正處于人生發展的關鍵時期，面臨著事業和家庭的雙重壓力。高校要在思想上加強引導，在事業上助力成長，在生活中主動關心，著力強化黨建工作，增強黨組織在青年教師中的感召力；積極關注青年教師心理健康，幫助青年教師舒緩職業倦怠；切實采取有效措施，努力幫助青年教師提高教學科研水平，著力解決青年教師進修培訓提升、子女入托入學、住房條件改善等生活工作實際問題。同時，創新運用好新媒體載體，推進線上線下教育有機結合，切實增強青年教師思想政治工作的實效性。

關鍵詞：高校青年教師；青年教師思想政治工作；思想政治教育

伴隨著高等教育的大眾化發展，高校教師隊伍不斷擴大，青年教師的數量也迅速增加，并成為高校教師隊伍的主體。據教育部數據統計，截止2013年9月，我國高校青年教師（45周歲以下的）占全國高校專任教師總數的74．7％。［1］青年教師是高校教學、科研和學科建設的生力軍，是高校未來發展的中堅力量，同時還是大學生成才成長的引路人。因此，創新性地做好高校青年教師的思想政治工作，不僅是高校教師隊伍建設的關鍵，而且在很大程度上決定著高校的未來發展和人才培養的質量。本文在對福建省高校青年教師的思想政治狀況進行調查研究的基礎上，分析了當前高校青年教師的思想政治狀況，提出加強和改進高校青年教師思想政治工作的對策建議。

一、調查對象基本情況及研究方法

1．調查對象基本情況。本研究以閩南師范大學、龍巖學院、集美大學等福建省內高校青年教師（25～45周歲）為調查對象，隨機抽樣，共發放問卷385份，回收有效問卷369份，有效回收率95．8％。其中男教師175人（占總數的47．4％），女教師194人（占總數的52．6％）。調查對象的基本情況如表1所示。2．問卷編制和研究方法。本次調查問卷由37個封閉性問題組成，主要調查當前高校青年教師對國際國內政治經濟形勢和黨的方針政策的了解、人生觀、價值觀、職業認知和職業道德、心理狀況、思想教育、成長環境、學習生活工作難題等方面的情況。問卷結果通過軟件SPSS19．0進行統計分析，并在問卷調查后，結合學歷、職稱、參加工作年限等因素選取若干不同年齡層次的青年教師進行深度訪談，以進一步從多方面了解當前高校青年教師思想政治狀況的現狀、存在的問題，管窺青年教師思想政治工作的切入點，為做好高校青年教師思想政治工作提供啟示和參考。

二、調查結果分析

1．職業認知和職業道德情況。調研顯示，大部分青年教師愛崗敬業，教書育人意識較強，但也有少數青年教師職業情感和道德淡化、育人意識不強。在職業情感方面，有86．8％的青年教師“熱愛并樂于從事”或者“比較喜歡”教師這一職業。在職業認知方面，83．7％的青年教師認為“不僅要教學生專業知識，還要言傳身教為人處事的道理”，也有部分青年教師認為教師只須用心上好課、教好書、完成教學任務即可，8．9％認為教好書就是育人，只有3％認為“教好書就行，育人是政工干部的事”，5．7％認為“教師這一職業只是謀生手段”。在熟知和踐行師德規范方面，有65％表示“熟悉”或“了解”教育部頒布的《高校教師職業道德規范》和高校教師“紅七條”，但僅有50．4％表示“嚴格按照規范要求自己”，14．6％表示“了解其內容，但沒有嚴格按照規范要求自己”，23％表示“不太了解其內容”，甚至有極少數“不知道有這些規范”。2．思想政治狀況。調查顯示，絕大多數高校青年教師擁護黨的領導，政治立場堅定，認同中國特色社會主義理論體系和主流意識形態，對堅持和發展中國特色社會主義充滿信心，認為實現中國夢必須走中國道路。青年教師總體上具有較強的社會責任感，關注國內外時事政治和國家重要政策改革發展。對2014年“兩會”、系列重要講話、事業單位人事管理改革、釣魚島事件，馬航、敘利亞、烏克蘭局勢等國內外時事政治和社會熱點，83．8％的人表示非常關注或很關注。但也有少數青年教師政治信仰迷茫，理想信念動搖，對黨的認識較模糊。有6．5％的青年教師對“只有社會主義才能救中國，只有改革開放才能發展中國”表示“說不清”。有關黨建工作的調查數據顯示，非黨員青年教師的入黨積極性不高。在入黨意愿方面，65．3％的青年教師表示有入黨意愿或已加入，11．4％表示“有意愿但未加入”，20％的人選擇了“無意愿”或“無所謂”。調查發現，當前黨內的不正之風和黨員干部的腐敗現象、周圍黨員模范作用沒有充分發揮及高校“重業務、輕政治”的傾向對青年教師入黨有一定的消極作用。對于“當前影響教師入黨意愿的最主要因素”一題，排名前三的分別為：身邊黨員干部先進性不明顯、部分黨員干部腐敗（34．4％），對政治不感興趣（26．8％），對黨的奮斗目標和中國特色社會主義事業信心不足（12．4％），如表2所示。這提醒我們，高校各級黨組織在青年教師中的凝聚力和感染力亟待進一步加強。3．生活工作難題。青年時期正是消費的高峰期，也是家庭負擔最重的時期，高校青年教師大多是碩士和博士畢業，一走上工作崗位之后就面臨著結婚購房、撫養子女、贍養老人等現實問題，這些問題給青年教師帶來了較大的生活壓力和經濟負擔。受調查的青年教師中，只有45．4％對目前自己的收入狀況表示滿意和基本滿意，40．5％表示對自己的收入狀況不滿意或很不滿意。如表3所示，目前青年教師在工作方面感到難以解決的問題主要是缺少進修機會（40．4％）、難（37．1％）、工作負擔重（27．6％）、教學和科研經費短缺（25．2％）。面臨的主要生活困難有：收入偏低（63．1％）、住房困難（35．5％）、子女上學難（21．1％）。青年教師思想上的不穩定與職稱、住房、收入等問題有很大關系。然而，面對青年教師的這些實際難題，一些高校在政策制定上沒有充分考慮青年教師的需求，政策落實不到位，利益表達渠道不順暢，這在一定程度上影響了高校青年教師的工作積極性與敬業精神，容易引發他們的職業倦怠。4．心理健康狀況。青年教師正處于事業發展的關鍵時期，面臨著事業和家庭的雙重壓力：一方面，剛剛走上教師崗位，還處于教學和人際關系的磨合適應期；另一方面，高校管理體制的改革又使得青年教師在科研論文、職稱評聘、學歷提高等方面面臨較大的壓力。此外，他們還要將有限的收入用于解決房子、孩子、車子等實際問題，加上教師的社會、經濟地位偏低，這些都在無形中給青年教師帶來了很大困擾，在一定程度上容易誘發青年教師心理失衡，青年教師的心理健康問題日漸凸現。不少青年教師在接受訪談時表示，自己的心理處于“亞健康”狀態。而調查顯示，只有46．3％的青年教師認為自己的心理調適能力強或較強，50．4％認為心理調適能力一般，4．3％認為較弱或很弱。在工作上、生活上遇到困難時，或者有心理壓力時，49．6％的青年教師傾向于向親戚、朋友或同事傾訴，29．8％選擇參加文體活動，27．9％傾向于查看書籍資料或網上相關知識，僅有16％的青年教師選擇向專業機構和專業教師求助，另有7．3％選擇悶在心里，自己忍受，如表4所示。值得一提的是，有7．3％的青年教師表示宗教信仰的原因是“心理壓力大，尋求心靈的慰藉”。因此，青年教師的心理健康教育問題亟需引起重視。5．參加培訓情況。青年教師有強烈的成就需要，他們希望在工作中提高和發展自己，得到社會的認可，而由于高校缺乏對青年教師職業發展的指導和管理、對繼續教育和培訓學習等方面支持不夠等原因，青年教師缺乏外出學習、進修的機會，參與學術性的交流較少，知識更新比較慢，從而挫傷了他們的成就感。［2］調查顯示，青年教師近3年接受過的職業培訓主要為崗前培訓、社會實踐和教學實踐，分別占39．3％、19．2％、20．9％，只有極少數青年教師參加過骨干教師進修班（10．6％）、擔任國內訪問學者（3．25％）和出國進修（0．3％）等。應當看到，高校在青年教師隊伍建設的制度方面，仍有較大的改進空間。問卷調查表明，青年教師對于當前學校實施的青年教師隊伍建設方面的制度認同度較低，只有6．2％的青年教師認為學校在青年教師隊伍建設方面的制度措施“制定得好，執行得好”；33．9％認為“尚能接受，但缺少長遠規劃”；20．1％認為“條條框框太多，不切合實際，沒有考慮大多數人的利益”。絕大多數青年教師希望能創新日常學習教育方式，57．7％傾向于看電影、演出或知識競賽、演講、辯論、征文等；22．5％選擇專家講座或先進人物報告會；19．8％選擇網絡宣傳教育。6．新媒體使用情況調查顯示，隨著互聯網和手機的廣泛應用，基于互聯網產生的一系列新媒體引起高校青年教師的廣泛關注。青年教師經常使用的網絡媒體分別為：QQ、飛信、微信等即時通訊工具（65．6％），新聞門戶網站（17．9％），參加微博、博客、論壇等網絡輿論活動（8．9％），使用網絡點播視頻（7．6％）。可見，網絡新媒體已成為青年教師聯系交流、學習生活、成長發展不可或缺的重要平臺和工具。網上直播、即時通訊、信息檢索等多種信息傳遞方式為青年教師思想政治教育工作帶來了更加豐富和現代化的教育手段。

三、加強和改進高校青年教師思想政治工作的對策建議

基于以上調查分析，高校要改變過去對青年教師思想政治工作中領導重視不夠、機制不健全、教育方式陳舊、工作針對性不強的現狀，建立健全“校黨委統一領導，黨政工團齊抓共管，紀委、組織部、宣傳部、人事處、教務處、科技處、工會等相關部門協同推進”的青年教師思想政治工作機制，在思想上強化引導，在事業上助力成長，在生活中主動關心，進一步完善相關政策制度，加強引導激勵，解決實際困難，創造發展條件，不斷提高青年教師思想政治工作工作的針對性和實效性。1．著力強化黨建工作，增強黨組織在青年教師中的感召力。針對當前青年教師政治熱情不高的問題，高校要注重發揮黨組織的政治核心作用，選派黨性觀念強、業務水平高、德高望重的黨員專家教授擔任青年教師的政治導師，專門負責對青年教師骨干的聯系和培養工作，在政治上嚴格要求和熱忱關心青年教師，主動幫助和引導青年教師向黨組織靠攏，把青年教師中素質高、能力強、作風扎實的優秀分子吸收到黨的隊伍中來。要發揮教師黨支部在青年教師思想政治教育中的作用，創新黨支部設置和活動方式，根據高校特點把黨支部建在學科團隊、重點實驗室、科研團隊、教研室中，使之成為聯系服務青年教師的橋梁和紐帶，提升黨支部對青年教師開展黨建與思想政治工作的覆蓋面、工作力度與效果，加強教師黨支部關愛青年教師的工作力度，不斷增強黨組織在青年教師中的凝聚力和號召力。［3］同時注重發揮黨員領導干部的模范帶頭和引領作用，把更多青年教師凝聚在黨的周圍。2．及時提供心理幫扶，努力幫助青年教師舒緩心理壓力。高校要積極關注青年教師心理健康，建立健全領導班子成員聯系青年教師制度，利用黨支部、教研室、實驗室等平臺暢通訴求表達渠道，通過舉辦青年教師茶話會、座談會、走訪慰問、校領導接待日等形式搭建學校管理者與青年教師溝通的平臺，傾聽青年教師的心聲，為青年教師提供情感支持和心理幫扶。大力加強教工活動中心、文體場所建設，加強青年教工群團組織建設，經常性地開展教職工全民健身活動月、合唱賽、趣味運動會等豐富多彩的文體活動，幫助青年教師舒緩職業倦怠，提高幸福指數，提高青年教師自我調適能力。及時為青年教師提供心理健康指導和服務，高校心理咨詢中心要兼顧教師群體，開設教師心理門診，當青年教師通過自身調節不能解除內心的一些嚴重沖突或有深度情緒困擾時，可及時提供援助，讓他們的心理問題有地方傾訴，有渠道宣泄，有人為之疏導勸誘，幫助他們走上健康從教之路。［4］3．建立健全激勵機制，著力解決青年教師生活工作困難。把思想政治工作與解決實際問題相結合，是黨的思想政治工作的優良傳統與原則要求，也是提高思想政治工作針對性和實效性的重要方法。［5］針對當前青年教師普遍存在的生活和工作難題，高校要找準工作結合點和最大公約數，加強制度建設的長遠規劃，切實將思想政治工作與加強教師隊伍建設緊密結合，與解決實際問題緊密結合，不斷完善健全青年教師激勵機制。在提升教學科研水平方面，大力實施青年教師導師制，選派一批師德水平高、教學經驗豐富、治學嚴謹的老教師與青年教師結對子，通過備課指導、示范教學、科研指導等方式，有針對性地幫助青年教師提高教學能力。在職業發展方面，在攻讀學位、職稱評聘、教學科研經費等方面實施傾斜政策，為思想素質高、業務能力強、奉獻精神佳的青年教師搭建施展才華的平臺，創造條件為他們提供進修培訓和學術交流的機會。在薪酬待遇方面，改變論資排輩的做法，建立科學、公平、合理的薪酬體系，重視獎勵在一線教學崗位上潛心育人、勇于創新的青年教師，改善青年教師的收入待遇。在生活保障方面，采取措施幫助他們解決子女入托入學問題，改善住房條件，減輕工作負擔。通過主動服務和溫暖關懷使青年教師有用武之地、無后顧之憂，調動他們的工作積極性。4．積極發揮新媒體優勢，拓展青年教師思政治教育新陣地。互聯網等新媒體以高效快捷、覆蓋面廣、生動靈活等特點深受青年教師群體的青睞，特別是微博、微信等即時交流平臺及SNS虛擬社區已成為當前青年教師最重要的“公共空間”。基于此，青年教師思想政治工作要順應時代的發展，做好傳統和新興手段的融合運用，在積極用好輔導報告、理論研討、社會實踐等行之有效的傳統手段的基礎上，通過集文字、圖像、聲音、視頻于一體的新媒體載體，結合思想教育、職業發展、業務提升、生活關懷方面，運用網絡視頻、網絡課程、手機報、微博平臺、微信推送等青年喜聞樂見的方式，隨時隨地對青年教師進行思想教育和引導，搭建網上學習平臺，開展主題教育，將線上線下學習教育有機結合，從而切實豐富教育內容，增強工作實效性。

作者:陳小環 單位:閩南師范大學

參考文獻：

［1］教育部．專任教師年齡情況（普通高校）．［EB／OL］（2013－8－15）［2014－10－20］．http：／／www．moe．edu．cn／publicfiles／business／htmlfiles／moe／s7567／201308／156569．html．

［2］馬萍，朱浩．高校青年教師職業倦怠現狀調查［J］．中國電力教育，2011（25）：60．

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［4］李軍霞．高校青年教師心理健康及壓力應對方式研究［J］．焦作大學學報，2009（10）：119．

［5］韓峰．改善生活待遇促進事業有成———關于開展高校青年教師思想政治工作的思考［J］．高等函授學報（哲學社會科學版），2012（6）：6．