導語：財經(jīng)類高校青年教師師德師風建設(shè)論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：師德師風建設(shè)關(guān)系到高等教育質(zhì)量的提升，當前，高校師德師風存在一定的問題，財經(jīng)類高校青年教師要防微杜漸、抵制社會不良風氣，加強師德師風建設(shè)，提升內(nèi)在的思想道德修養(yǎng)，提高業(yè)務素質(zhì)，將職業(yè)道德教育融入到日常教學中，要加強法律意識，并要向榜樣學習，做有“理想信念”、“道德情操”、“扎實學識”和“仁愛之心”的“四有”好老師。

關(guān)鍵詞：師德師風;青年教師;財經(jīng)類;職業(yè)道德

青年教師師德師風建設(shè)在不同的歷史時期有不同的含義。當今社會正處于快速發(fā)展時期，高校教師的師德師風建設(shè)尤其不能忽視，一些高校的少數(shù)教師在教書育人的過程中出現(xiàn)了一些問題，例如極個別教師理想信念淡薄，把教育事業(yè)僅僅作為謀生的手段，把獲取金錢、名譽和權(quán)利看成是最重要的追求;一些教師的價值觀易受西方腐朽價值觀的影響，少數(shù)80后、90后的年輕教師厚此薄彼，不能客觀地看待社會發(fā)展中出現(xiàn)的問題，將對社會的負面情緒傳遞給思想尚不成熟的在校大學生;極少數(shù)高校年青教師學風浮躁，講課時照本宣科、千篇一律，在科研上急功近利，教書育人觀念淡薄;更有甚者，極個別教師的失德行為造成了極其惡劣的社會影響。這些現(xiàn)象都值得教育界以及社會的重視。而對于財經(jīng)類高校的青年教師，其專業(yè)屬性決定了他們與社會有更多的接觸，社會上的不良風氣也可能會影響財經(jīng)類高校的年青教師，因此財經(jīng)類高校的年輕教師更應該防微杜漸，抵制社會不良風氣，提高認識，加強師德師風建設(shè)，把教書育人作為自己神圣的職責，把培養(yǎng)高素質(zhì)人才作為自己的終身追求。“高校青年教師師德建設(shè)是高校人才培養(yǎng)的客觀需要，也是時展的必然要求”。具體來說，財經(jīng)類高校青年教師要自覺提升內(nèi)在的思想道德修養(yǎng)，要提高業(yè)務素質(zhì)，并將職業(yè)道德規(guī)范融入到日常的教學工作中，要加強法律意識、教書育人以法律為準繩，同時還應主動向榜樣學習，向教育界前輩學習，向身邊的楷模學習。

一、自覺提升內(nèi)在的思想道德修養(yǎng)

財經(jīng)類高校青年教師師德師風建設(shè)中，青年教師要自覺提升內(nèi)在的思想道德素養(yǎng)。①以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)。黨的十八大提出，倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。社會主義核心價值觀是新時期的精神支柱與行動向?qū)В鋵崿F(xiàn)關(guān)系到民族復興中國夢的宏圖偉業(yè)，也是社會發(fā)展的基石。青年教師在教育實踐活動中不僅要自覺踐行社會主義核心價值觀，而且還通過言傳身教培養(yǎng)青年學生的社會主義核心價值觀。②以爭做“四有”好老師為基本目標。2014年9月9日，在與北京師范大學師生座談時提出的“四有”好老師標準應成為新時期財經(jīng)類高校青年教師的基本目標，做到有“理想信念”、有“道德情操”、有“扎實學識”和有“仁愛之心”，“教師承擔著最莊嚴、最神圣的使命”，高校財經(jīng)類青年教師不僅要有“魅力”，有“學識”，而且要有崇高的理想和開拓的視野，德高為范，知行合一，苦練內(nèi)功，做好青年學生的領(lǐng)路人。“教師”二字，承載著厚重的職業(yè)使命和卓絕的品格要求，這就要求我們廣大教師要認真學習和貫徹北師大講話精神，苦練“四有”，樂于奉獻，既當學問之師，又當品行之師。③以教育部的“紅七條”作為基本行為準則。教育部在2014年10月9日下發(fā)《關(guān)于建立健全高校師德建設(shè)長效機制的意見》，明確提出了高校教師禁止以下行為:損害國家利益，損害學生和學校合法權(quán)益的行為;在教育教學活動中有違背黨的路線方針政策的言行;在科研工作中弄虛作假、抄襲剽竊、篡改侵吞他人學術(shù)成果、違規(guī)使用科研經(jīng)費以及濫用學術(shù)資源和學術(shù)影響;影響正常教育教學工作的兼職兼薪行為;在招生、考試、學生推優(yōu)、保研等工作中徇私舞弊;索要或收受學生及家長的禮品、禮金、有價證券、支付憑證等財物;對學生實施性騷擾或與學生發(fā)生不正當關(guān)系。財經(jīng)類高校青年專任教師大多沒有系統(tǒng)地進行師范類教育，雖然有較強的專業(yè)知識基礎(chǔ)，但教育教學的內(nèi)在素養(yǎng)大多沒有形成，教學、科研、生活中應對照教育部的“紅七條”，逐一檢查自身的行為，做到不踩紅線，不越雷池，形成基本的作風規(guī)范。

二、提高業(yè)務素質(zhì)，將職業(yè)道德規(guī)范融入到教學工作中

在提高自身業(yè)務素質(zhì)的同時，將財經(jīng)類職業(yè)道德規(guī)范融入到教學工作中。在財經(jīng)類高校以及財經(jīng)類專業(yè)的師風師德建設(shè)過程中，要在提高教師內(nèi)在思想道德修養(yǎng)的基礎(chǔ)上，不斷提升自身業(yè)務素質(zhì)。自身業(yè)務素質(zhì)至少包含兩個方面的內(nèi)容。①一是財經(jīng)類專業(yè)技能。現(xiàn)代金融、經(jīng)濟、企業(yè)管理領(lǐng)域創(chuàng)新層出不窮，青年教師雖然大多經(jīng)過了系統(tǒng)的學習，一些青年教師還具有博士學位，但面對知識的爆炸性增長，一日不學習、一日不看書，就跟不上形勢。現(xiàn)代社會是一個信息社會，學生能夠通過在線教育、互聯(lián)網(wǎng)等多種途徑獲取知識，青年教師如果不主動去學習專業(yè)知識，就不能為學生“傳道、授業(yè)、解惑”，也就不具備“扎實學識”，其結(jié)果只能是誤人子弟，也就難以做到師德高尚。②二是知識傳授能力。一些青年教師雖然有較強的專業(yè)能力，對經(jīng)濟、金融專業(yè)知識稔熟于心，也有較強的科研能力，甚至還能在權(quán)威期刊上發(fā)表科研論文，但是疏于教學技能的提高，把握不到教學重點，導致教學效果不佳，更有甚者，一些青年教師應付式教學，給學生造成了不良印象，雖是個別現(xiàn)象，但是也在一定程度上敗壞了師風師德。教學質(zhì)量即業(yè)界良心，一個具有良好師風師德的青年教師，其基本要求是要實現(xiàn)教學目標，提高教學質(zhì)量，將基礎(chǔ)理論和專業(yè)技能傳授給學生。青年教師只有改進教學技能，精心制作教學文案、積極運用現(xiàn)代教育技術(shù)、綜合運用啟發(fā)式研討式等多種教學方法、規(guī)范教學語言、摸索有效的教學組織方法，夯實內(nèi)功，才能提高教學效果。③在做到以上兩點的基礎(chǔ)上，財經(jīng)類高校教師還應注意將財經(jīng)類職業(yè)道德規(guī)范的教育融入到教學中。當前，財經(jīng)領(lǐng)域違背職業(yè)道德的事件頻發(fā)，如“三聚氰胺事件”、“萬福生科造假事件”、“老鼠倉事件”、“股票市場惡意賣空”等給經(jīng)濟發(fā)展、人民生活帶來了極壞的影響，其中，從業(yè)人員的職業(yè)道德缺失也是產(chǎn)生這類事件的原因之一。財經(jīng)類高校教師，尤其是與學生有更多共同語言、有更多交流的年輕教師更要做到為人師表，以自身良好的道德品質(zhì)養(yǎng)成學生良好的職業(yè)道德，如帶領(lǐng)學生在各類學科競賽、創(chuàng)新活動中誠實守信、遵守學術(shù)道德，在各類考試中督促學生誠信應考，以案例教學警示學生，在專業(yè)教育重強調(diào)職業(yè)道德，把職業(yè)技能培養(yǎng)與職業(yè)道德教育整合。不少財經(jīng)類高校正逐漸加大對學生職業(yè)道德的養(yǎng)成，如湖南商學院作為一所有較深文化底蘊、有較強學科優(yōu)勢的財經(jīng)類大學，以“至誠至信、為實為新”為校訓，以教師為表率，促進學生職業(yè)道德的養(yǎng)成。“要做事，先做人”，財經(jīng)類高校青年教師的師風師德建設(shè)也要將二者融會貫通，相互促進。

三、加強法律意識、教書育人以法律為準繩

財經(jīng)類高校青年教師師德師風建設(shè)中，青年教師要主動學習法律法規(guī)，教書育人以法律為準繩。法律規(guī)范的重要作用之一在于它的導向性和約束力。師德師風不僅僅是內(nèi)化的行為規(guī)范，也需要外部的法律法規(guī)來約束。教師的教學行為具有一定的隱蔽性，其思想傳播和道德規(guī)范體現(xiàn)在課堂上和各類活動中，青年教師的一言一行要符合黨和國家的政策，符合國家的法律，這是一項基本要求，也是必須遵守的規(guī)范。師德師風的建設(shè)如果僅僅依靠道德規(guī)范，也是有風險的，青年教師要主動學習法律，如《中華人民共和國高等教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國高等教育法》、《中華人民共和國民辦教育促進法》以及相關(guān)條例等，在科學研究中遵守學術(shù)規(guī)范，不弄虛作假，不夸大實驗結(jié)果，潛心治學，做真文章，做真學問，做有益于人民、有益于社會的學問。2015年1月29日，教育部部長袁貴仁在學習貫徹《關(guān)于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》精神座談會上表示，高校教師必須守好政治底線、法律底線、道德底線。在教學過程中，青年教師應遵紀守法，不踩底線，不碰紅線，該維護學生的權(quán)益，不侵犯學生的合法利益，尊重學生的人格，確保每一位學生都受到“教育平等”的權(quán)利。教師的一言一行也會潛移默化地影響學生，影響學生法律意識的形成，如青年教師在教學過程中能表現(xiàn)出較強的法律意識，教書育人以法律為準繩，也會有助于學生法律意識的形成，這對學生今后的工作也是大有裨益的。

四、主動向教育界前輩和身邊楷模學習取經(jīng)

財經(jīng)類高校青年教師師德師風建設(shè)中，青年教師要向教育界前輩學習，要向身邊的楷模取經(jīng)。高校青年教師入行時間不長，且大多沒有經(jīng)過系統(tǒng)的師范訓練，在教學育人等方面經(jīng)驗不足。雖然在高校沉浸的時間比較長，也經(jīng)歷了良師益友的言傳身教，但由于社會的開放性，青年教師與社會的接觸較多，一些不良風氣也會影響青年教師師德師風的養(yǎng)成。此外，高校雖然也重視青年教師的師德師風建設(shè)，諸如各類講座、培訓也開展較多，但是理論上掌握并不意味著能付諸實踐，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。青年教師的師德師風建設(shè)，要有強有力的榜樣帶動作用，“榜樣力量無窮的”，“榜樣是看得見的哲理”，好的榜樣能給青年教師以直接的示范，讓青年教師有成長的模板，將師德師風養(yǎng)成的外在推力逐漸轉(zhuǎn)化成內(nèi)在動力。青年教師要向教育界前輩學習、要向身邊的楷模學習。比如，通過中國教育干部網(wǎng)絡(luò)學院的“四有”好老師培訓，一些青年教師系統(tǒng)地了解了潘懋元老先生教書育人的歷程，他的教育和辦學思想給青年教師以啟迪，在他80年的教書育人生涯中，恩澤惠及眾多高校教師，為人師表，行為世范，堪稱學界泰斗。正如張應強(2010)所提到的“我?guī)煹浞叮屡涮斓亍ｋm不能至，心向往之”。青年教師要主動去領(lǐng)悟、體會潘懋元老先生等教育界前輩的教學理念，積極傳承教育界前輩樹立的師德師風。當然，高校青年教師也應向所在單位的楷模學習，每所高校都有“德高”、“業(yè)精”，且備受稱頌的榜樣，青年教師也應積極取經(jīng)，以身邊高風亮節(jié)的學者、教育家為榜樣，以教書育人為崇高的事業(yè)，不斷提高自身的精神追求。結(jié)語高校青年教師教學任務重、科研壓力較大，但這并不是其不加強師德師風建設(shè)的借口與理由。正是由于其具有較重要的歷史使命，肩負著高等教育的光榮事業(yè)，高校青年教師必須成為有“理想信念”、“道德情操”、“扎實學識”與“仁愛之心”的“四有”老師，在其教書育人的實踐中，必須加強師德師風修養(yǎng)，意識到加強師德師風建設(shè)的重要性，將道德規(guī)范內(nèi)化為職業(yè)素養(yǎng)，只有這樣，才能真正做一名合格的、能立德樹人的高校教師。

作者:羅長青 楊彩林 單位:湖南商學院財政金融學院

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