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摘要：近年來，隨著社會主義核心價值觀的深入，我國越發重視人才培養，而人才培養的關鍵便是教育，教育的關鍵在于教師，決定教師是否對學生具有良好示范作用的關鍵又在于師德。在社會主義核心價值觀的視域下加強教師群體的師德體系建設對我國教育事業的發展便顯得尤為重要了。目前我國高職學生文化水平相對大學生較低，學風散漫，需要教師以身作則，進行社會主義核心價值觀指導下的道德引導，特別是作為學校的中堅力量的青年教師更需要建設好師德師風。本文就社會主義核心價值觀視域下高職院校青年教師師德體系建設的現狀以及方法策略進行研究討論。

關鍵詞：社會主義核心價值觀;高職院校;青年教師;師德建設

黨的十八大以來，黨中央從建設社會主義文化強國的戰略高度不斷推進社會主義核心價值體系建設，大力培育和踐行社會主義核心價值觀，更好地構筑中國精神、中國價值、中國力量，為中國特色社會主義事業提供源源不斷的精神動力和道德滋養。中共中央辦公廳印發的《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》指出：“培育和踐行社會主義核心價值觀，是推進中國特色社會主義偉大事業、實現中華民族偉大復興中國夢的戰略任務。”做出把培育和踐行社會主義核心價值觀融入國民教育全過程，建設師德高尚、業務精湛的高素質教師隊伍的要求。高職院校培養了一批批實用型人才，人才是國家發展的重要力量，而青年教師則擔負培養人才的重任，他們的道德品行會對學生帶來深深的影響。要在高職院校中形成良好的學風，培養品德優良的學生，青年教師的師德師風建設是必不可少的，只有這樣才能徹底提高教師的整體素質水平，為人才培養添磚加瓦。

一、社會主義核心價值觀下加強高職院校青年教師師德體系建設的重要性

“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。”一般認為，所謂師德，就是教師的職業道德，教師應該具備的最基本的道德素養，愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦等。教師是除了父母以外，與學生接觸最多的人，教師在很大程度上算是學生日常生活行為的標桿。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。教師的師德對其所做的教育工作，對其所教授的學生來說多么重要。那么師德是什么呢？筆者認為，愛崗敬業，熱愛學生，尊重學生，關心學生是師德，教師的首先要考慮的是學生的利益，只有讓學生真正學到知識，讓他們將來能夠學有所用是我理解的師德。師德的力量在于對學生的付出是不是有所升華，有所歷練，而我深信只有把握好這個度，每一位教師都會做到把師德的力量傳達下去，深入下去，真正做到：傳道、授業、解惑，這才是重中之重。高職院校學生的學風、道德觀念上存在很多問題，種種問題體現了院校教師師德師風建設薄弱，加強對教師的師德建設迫在眉睫。從某種意義上講，師德建設關系到學生的健康成長，關系到教育事業發展的未來，師德建設是推進人的全面發展的需要。師德建設是推進教育均衡、協調、優質、高效發展，樹立良好教育形象的必然要求。青年教師占據著學校教師群體的絕大多數，言談舉止無不代表著學校的風貌。由于年齡相近，高職學生容易受青年教師的影響，效仿其日常行為。高職院校應加強學校的師德體系建設，加強高職院校青年教師師德師風建設既是勢在必行，又是人心所向，更是眾望所歸。

二、社會主義核心價值觀視域下高職院校青年教師師德體系建設現狀及存在的問題

1.高職院校青年教師隊伍的整體職業道德素養有待提高。職業道德素養是教師職業能力的重要體現，決定教師職業生涯高度的重要因素，教師想要在教學活動中很好地教導學生，就需要良好的職業道德的支撐。教師的職業道德是教師在從事教育工作中應遵循的行為規范和準則，是教師道德結構中的主體部分，在調節教師全部道德品質中起到重要作用。大多數高職院校青年教師由于年齡、經驗以及學識等的限制，加上學習水平不一，在道德水平以及職業能力上具有較大的提升空間。而青年教師在職業水平和道德能力上的缺失會對日常教學以及高職學生的引導產生不良影響，不利于學校的優良學風建設，更不利于高職學生的德育發展。2.高職院校青年教師的學習意識較差，沒有跟上時展潮流。目前我國社會處于高速發展期，社會經濟的各方面都發生翻天覆地的變化，信息更新越來越快，若不積極學習新的知識，了解新的信息，就會被時代浪潮拋下。當前部分高校青年教師缺乏上進心，沒有較好的學習意識，自認為做了教師，有了穩定的工作和固定的生活環境便將自己劃定在一個“舒適區”。人都有惰性，青年教師也一樣，一旦產生惰性就很難克服，尤其是走進舒適區后就很難讓自己脫離舒服、穩定的舒適環境，不愿意學習上進，不愿意接受新的知識。教師不接收新的知識，故步自封，教學能力水平也不會提高，學生的學習需求是逐漸變化的，這就會使教師越來越無法滿足教學需要，嚴重影響日常教學，對學生的發展極其不利。3.部分高職院校青年教師缺乏理想信念和責任感蘇格拉底說：“世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗”，俄國作家列夫•托爾斯泰說：“理想是指路的明星，沒有理想，就沒有堅定的方向，就沒有真正的生活。”如果說社會是大海，人生是小舟，那么理想信念就是引航的燈塔和推進的風帆。理想信念對于一個人的人生態度影響巨大，然而目前部分高職院校青年教師缺乏理想信念，對人生抱著無所謂的態度，對生活沒有熱愛，對職業沒有責任感，導致其在教學中失去起碼的敬業精神，對學生不負責任。不良言行對學生造成十分惡劣的影響，使學生有樣學樣，在學習生活中逐步缺失理想信念，缺乏責任感。

三、社會主義核心價值觀視域下高職院校青年教師師德體系建設的方法措施

1.以社會主義核心價值觀為指導，加強青年教師思想建設，提升職業道德水平。2006年10月，黨的十六屆六中全會通過的《中共中央關于構建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》第一次明確提出“建設社會主義核心價值體系”這個重大命題和戰略任務。我國十八大首次提出，要倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。高職院校青年教師師德體系建設應以社會主義核心價值觀為指導，組織青年教師學習社會主義核心價值觀的具體內涵，對青年教師進行馬克思列寧主義的思想指導，提升青年教師愛崗敬業的職業道德以及個人思想道德文化修養，以對學生發揮良好的示范作用。2.鼓勵青年教師加強自身道德修養，嚴格規范自身，做好學生學習生活的榜樣。教師的工作既是平凡又是神圣的，不僅用自己的學識教人，重要的是用自己的品格教人；不僅通過語言傳授知識，而且用自己的靈魂“傳授”品格，教師無論何時何地都必須在思想品德、學識才能、言語習慣、生活方式和舉止風度等方面“以身立教，為人師表”，成為學生的榜樣。一名合格的教師必須樹立良好的職業道德，確立服務人民、奉獻社會的價值觀，熱愛祖國，忠于黨的教育事業，發揚敬業精神，關心愛護學生，教書育人，為人師表，在政治覺悟、思想境界、道德情操等方面都成為學生乃至全社會的表率。同時，要以鉆研與拼搏精神，積極開展科研活動，在自己的研究領域有所建樹。上文提到高職院校青年教師在個人道德水平上具有較大提升空間，要想做好高職院校青年教師師德體系建設工作，就要鼓勵青年教師不斷提高自己的專業知識水平，提高自身業務素質，加強自身道德修養，嚴格規范自身日常生活行為，為學生做好榜樣。3.樹立典型，發揮優秀青年教師的長效引導作用。對教師非常重要的是學生的評價，而學生的評價一定程度上也能成為教師努力教學、愛崗敬業的動力，特別是在學生眼中品質優良、道德品行端正、吸引學生喜歡的優秀教師往往會成為教師們學習借鑒的對象。在社會主義核心價值觀視域下，高職院校青年教師師德體系建設應該重視學生對教師的評價，定期進行教學評價，由此推選出愛崗敬業、關愛學生、職業道德素養高、認真負責的廣受學生喜愛的優秀教師，由此倡導全體教師以優秀教師為榜樣。同對這些優秀教師進行適當獎勵，如獎金、獎品或職業考核加分等，以此激勵全體青年教師積極發展自身教學能力，促進整體職業道德素質水平的提高，促進學校良好師德師風的建設。

綜上所述，伴隨經濟全球化以及社會發展民主化的發展，我國各界都不斷面臨新的挑戰，教育界面臨人才培養以及創新教學等挑戰。青年教師作為教育者的新興勢力，對學校的教育發展有著重要的發展作用，對學生的道德品行有著引導作用。這就要求廣大青年教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助每一位學生，用溫情融化學生“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。教書育人是師德師風的關鍵，師德體系建設的最終目的是為了教師能夠很好地培養學生，高職院校也是一樣。師德體系建設是一項長期性、社會化的龐大工程，所以就需要社會各界的支持配合以及高職學校的努力創建，促進高職院校青年教師道德品質以及人格修養的提升，由此順應時展，為學生培養做出重要貢獻，以助力全社會更好地踐行社會主義核心價值觀。

參考文獻：

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[4]廖志娟.高校師德建設：現狀、原因及路徑探析——基于社會主義核心價值體系視角[D].西華大學，2014

作者:周法強 單位:湖南鐵道職業技術學院