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【摘要】本文從加強大學生素質教育出發，分析了高校大學生素質教育存在問題，圍繞今后如何強化素質教育，論述了加強大學生素質教育的勢在必行，要從思想道德素質、專業素質、心理素質及科學文化素質等方面加強對大學生的教育。

【關鍵詞】素質教育；潛能張揚；個性；心理素質

創新能力求知做事綜合能力學會生存；我國正處在全面建設小康社會，實現中華民族偉大復興的關鍵時期，當代大學生是國家民族的未來，是現代化建設的生力軍，加強對他們的素質教育刻不容緩。

一、高校素質教育的基本內容

高校素質教育，是從開發學生潛能為著眼點，促進學生身心健康，全面發展。正如中共中央、國務院《關于深化教育改革全面推動素質教育的決定》指出的：“實施素質教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，造就有理想、有道德、有文化、有紀律的德智體美等全面發展的社會主義接班人”。素質教育主要包括三方面內容一是專業知識素養。大學生通過學習，掌握學科理論知識提高實踐能力，熟練基本技能，學科研究能力，練好專業基本功。還要對學生進行科學態度、科學情感教育，科學精神科學意識教育，注重跨領域學習綜合化趨勢。二是開發潛能。培養學生創新意識、創新思維和創新能力，敢于質疑，不要為自己制造偶像，對任何知識都要有批判能力，大膽嘗試，獨立思考，實現知識的遷移。三是張揚個性全面發展。使每個學生都有充分的發展空間，每個學生都能發揮自主性，主動性，個性極大發展，實現全方位的能力發展，是素質教育中最重要的環節。

二、大學生素質教育存在問題

第一，對素質教育認識上存在片面性，影響了素質教育有效實施。許多學生受應試教育的影響，重視基礎知識基本技能學習，以為基礎與創新之間有一種天然的正相關，認為基礎是創新的前提條件，基礎扎實有利于創新素質形成。殊不知，應試教育在基礎扎實方面走入誤區，表現在把基礎教育限定在雙基上，對扎實的度把握失當，誤認為基礎扎實與創新素質之間存在天然正相關，殊不知如果二者關系掌握不當，也會出現負相關，基礎如果扎實過度，會對創新素質產生抑制排斥，導致迷信權威，思維定式，思想僵化，機械重復。有的學生對校園的文化活動缺乏參與意識，不能很快適應大學學習規律，不能從接受型學習轉變向創造型學習。有的學生注重學習專業課，對公共課和選修課忽視，有的學生缺乏團隊精神和集體觀念。這些都難于適應信息量越來越大的現代社會，。第二，素質教育內容發展不均衡。一是片面注重人才專門性。知識面狹窄，學習興趣不濃，學生個性和特長發揮受到壓抑，生活缺乏情調，心理氣質不能得到培育。二是思想道德素質教育成效不顯著。思想政治理論課抬頭率低。有的學校不重視思想政治老師，對他們不一視同仁，是后娘養的，導致教師積極性受到挫傷，沒有歸屬感，專業發展受到限制，限制了他們對教學方法管理方法的創新思維。課堂講授配方陳舊，工藝粗糙，包裝不那么時尚，親和力差等問題，缺乏創新動力，缺乏積極性創造性。三是缺乏人文素養。重視科學知識，忽視人文知識，重視外語學習忽視漢語言學習，有的學生不會鑒賞文學藝術，忽視文學感染熏陶作用。四是不重視身體心理健康。有的學生興趣愛好不廣泛，鉆進狹窄的專業，滿足于按部就班，遇到問題沒有自信，膽怯后退，不會處理人際關系，焦慮抑郁。忽視科學態度、科學精神和科學意識教育，忽視科學與社會技術關系教育，忽視科學過程與方法的體驗，忽視學科內部與學科之間綜合聯系，造成學生發展缺乏發展后勁。五是創新能力不強。學習智商高，掌握前人的知識精華快，但是缺乏創新思維、形象思維能力和發散性思維，不善于在實踐中突破傳統禁錮和束縛，不善于突出新概念新理論和創造性作品。高校中缺乏大量創造性人才。創新是一個民族進步的靈魂，高校素質教育要進一步加強，培養具有創新能力的新型人才，推動國家興旺發展。

三、如何加強高校素質教育

指出，思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學生、關照學生、服務學生，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養，讓學生成為德才兼備、全面發展的人才。大學生的素質培養和提高關鍵在于教育，高校是培養人才的重要陣地，發揮高校教書育人功能，全面加強大學生素質教育。第一，加強思想道德素質教育。大學是人生道路上一座里程碑，是大學生成長的關鍵階段。思想道德教育是一種觸動人心靈的教育，就是解決如何做人的問題。道德是人們共同的行為尊則和規范，它維護經濟發展，維系和諧人際關系和良好的社會秩序，促進社會穩定和諧，提高人的精神境界，推動人的全面發展。幫助大學生樹立道德觀念，遵守道德準則，實現道德理想。增強道德責任感，塑造自身的道德人格。道德可以協調人們之間的關系，使個人和他人、個人與社會的關系逐步完善和諧。道德還有導向功能、激勵功能和溝通功能。使大學生成為符合社會需要的接班人，要對大學生進行公民道德教育，一是繼承弘揚中華民族優良道德傳統，樹立社會主義道德，加強道德修養，塑造優良品質，恪守公民道德規范，遵守社會公德，踐行社會公德。二是社會主義核心價值觀教育，讓社會主義核心價值觀教育進課堂，做到入耳、入腦、入心。三是環保意識教育，愛護環境，保護生態平衡，也要教育引導他人重視環保。四是注重培養和諧個性，形成合乎社會需要的個性品德。四是規則教育，明確違反道德規范帶來包括倫理、良心等諸方面的懲罰。五是堅持以理服人原則開展道德教育，以情感人，真誠感化，以身作則，以身立教。第二，職業素質與職業精神教育。掌握專業理論知識，具備較強的動手能力，練就較高的技術水平，既重視理論，又重視知識能力，同時要有強烈的責任感，團隊協作精神，吃苦耐勞精神，事業心，靈活的應變能力，獨立性，自信心等綜合能力和綜合素質。第三，提高健康素質。做到身體健康心理健康，健康是人生第一財富，健康包括軀體健康心理健康，社會適應良好和道德健康。和諧的人際關系是大學生獲得心理健康的重要途徑，掌握人際交往原則和方法，幫助大學生建立良好的人際關系，塑造健康的心理素質。身心健康有助于潛能開發，有助于人際關系和諧，有助于自我意識發展和個性品質完善，使大學生滿懷信心走向社會。第四，廣博的科學文化素養。不能僅囿于狹隘的專業知識，要廣泛涉獵吸取文化科學知識，形成深厚的積淀，才能融會貫通，得心應手，開闊視野，豐富內心。做到學科有機結合，個性興趣極大發揮，探究能力多方面發展，才能促進學生全面發展。第五，培養求知做事能力，掌握認識世界的工具，廣博與專精結合。學會共同生活能力，學會生存發展能力。承認多元社會，增進相互了解，學會在競爭中合作，在合作中競爭，樹立健康積極的人生觀，掌握處理各種復雜關系的技巧。

作者:宋巍 單位:西安外事學院