導語：校企合作學生素質(zhì)教育研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

[摘要]目前職業(yè)院校普遍在推行校企合作，特別是校企專業(yè)共建為校企合作的主要模式，但往往只注重專業(yè)技能的建設和培養(yǎng)，學生素質(zhì)教育在校企合作模式中通常容易被忽視、被弱化。文章就校企合作學生素質(zhì)教育體系構(gòu)建進行探索。

[關(guān)鍵詞]校企合作；素質(zhì)教育；體系構(gòu)建

黨的十八大報告關(guān)于努力辦好人民滿意的教育的相關(guān)論述讓我們深刻認識到學生素質(zhì)教育是高校深化改革的需要，高校校企合作主體目標則是利用企業(yè)的技術(shù)優(yōu)勢、資源優(yōu)勢、條件優(yōu)勢，融合到學校的人才培養(yǎng)當中來。當前在校企業(yè)合作過程中，往往會忽略融入企業(yè)的文化優(yōu)勢、管理優(yōu)勢，所以構(gòu)建校企合作學生素質(zhì)教育體系既是校企合作的需要，也是發(fā)展高職學生素質(zhì)教育的時代要求。基于長期的教育教學及管理實踐，下面將就校企合作學生素質(zhì)教育體系的構(gòu)建展開探究。

1構(gòu)建文化素質(zhì)教育課程體系

優(yōu)化校企合作素質(zhì)課程：在課程教材的選用上，校企合作專業(yè)不僅要從專業(yè)上汲取企業(yè)先進技術(shù)做到及時更新，更要注重與我們所處的時代背景相結(jié)合，教材內(nèi)容的編排要反映時代特征，特別是人文素質(zhì)類課程的選用在校企合作專業(yè)不能忽視。校企合作專業(yè)需開設中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程：在素質(zhì)教育課程體系優(yōu)化的過程中，應該將中國傳統(tǒng)文化融入素質(zhì)教育課程當中，開設《論語》《大學》等中華詩詞鑒賞等傳統(tǒng)經(jīng)典著作的導讀課，通過這些課程的學習可以培養(yǎng)大學生良好的文化素養(yǎng)。

2實現(xiàn)“雙引進”模式師資培養(yǎng)

利用好企業(yè)這個平臺，把學校教師引進企業(yè)鍛煉，把企業(yè)專家引進學校教學。利用校企合作，把學校教師骨干“引進”到企業(yè)進行鍛煉，加強學校教師的業(yè)務培訓能力，實際操作動手能力。社會的不斷發(fā)展對知識的要求也在不斷發(fā)生改變。因此，教師要努力運用最新的知識來不斷更新自己的業(yè)務知識水平，豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。并且要提升知識技能轉(zhuǎn)化的能力，利用企業(yè)實際運行平臺，提高學校教師的實際技能，讓知識和技能形成有機融合輸送給學生，從而促進學生的發(fā)展。

3創(chuàng)建校園文化育人環(huán)境

增強師生文化認同：傳承“艱苦奮斗、勇于開拓、愛崗敬業(yè)、無私奉獻”的企業(yè)文化，秉承“明德崇技、自強不息”的校園文化，深入開展師生的國情、校史及企業(yè)文化教育，凝聚師生思想，強化師生的愛國、愛校、愛崗意識。全面關(guān)注師生成長，增強師生對學院的歸屬感和對企業(yè)的認同感。大力推進文化育人：圍繞學院發(fā)展歷程、行業(yè)領(lǐng)軍人物，建設學院文化墻、文化長廊、文化雕塑群，打造環(huán)境育人氛圍，用校園文化和企業(yè)文化建設成果激勵教育師生。打造校園文化活動精品項目，通過舉辦藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)等各類校企融合文化活動，營造良好的校園文化氛圍。促進校園文化創(chuàng)新：成立校企融合文化研究室，開展學院精神內(nèi)涵研究、企業(yè)文化傳播等工作，推進企業(yè)文化進課堂、進景觀、進宿舍。堅持貼近大學生的實際，開展內(nèi)容豐富、形式多樣、生動活潑、學生喜聞樂見的社會主義核心價值觀主題教育活動。堅持立足學院實際，充分發(fā)揮政研會作用進行研究，形成一批在省內(nèi)同類院校頗具影響的研究成果。

4提升大學生社會實踐能力

完善課程體系，推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育：全面修訂校企合作專業(yè)群及校企合作專業(yè)人才培養(yǎng)方案，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)納入專業(yè)人才培養(yǎng)課程體系，構(gòu)建“知識普及、模擬演練、實戰(zhàn)檢驗”三級遞進的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系。建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分積累與各專業(yè)選修課學分轉(zhuǎn)換制度，規(guī)范學生創(chuàng)新實踐、創(chuàng)新專利、創(chuàng)新成果和創(chuàng)業(yè)實踐等的學分認定。基于CDIO(構(gòu)思Conceive、設計Design、實現(xiàn)Implement和運作Operate)工程教育的理念，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育全面融入專業(yè)教學，系統(tǒng)設計專業(yè)課程體系。打造創(chuàng)夢工坊，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練：依托企業(yè)建立創(chuàng)夢工坊，為學生搭建創(chuàng)新實踐平臺。引進企業(yè)技術(shù)團隊，在智能工廠與機器人、數(shù)字化設計與制造等方面開展創(chuàng)意、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的教育與實踐，提供創(chuàng)業(yè)導師及經(jīng)費等各方面的支持，并資助優(yōu)秀成果申請專利。構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽體系，在專業(yè)能力訓練、社會實踐活動、大學生創(chuàng)新訓練計劃、專業(yè)技能競賽等專業(yè)實踐訓練的基礎上，認真分析總結(jié)國內(nèi)外眾多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽，從中梳理出符合學院實際的競賽項目，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)知識競賽、創(chuàng)業(yè)技能競賽、創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)競賽的“三創(chuàng)”競賽體系，促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實施。搭建雙創(chuàng)平臺，助力創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐：打造省內(nèi)一流大學生創(chuàng)業(yè)園，以機器人技術(shù)、智慧家居技術(shù)、3D打印技術(shù)、激光雕刻技術(shù)、安全防控技術(shù)等為重點領(lǐng)域，建成“實訓+實戰(zhàn)+實體”的大學生創(chuàng)業(yè)實踐示范基地。打造完善的“一站式”服務鏈，形成集雙創(chuàng)培訓、項目交流、開業(yè)指導、創(chuàng)業(yè)咨詢、跟蹤服務于一體的“一條龍”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務體系，實現(xiàn)對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶助的“無縫對接”。

5完善素質(zhì)教育評價體系

超前規(guī)劃，分批建設，持續(xù)投入，以高清融合通信技術(shù)和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為核心，搭建統(tǒng)一的基礎平臺，完善基礎信息數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)及各類信息應用系統(tǒng)，建設統(tǒng)一的教學、科研、財務、人力資源等數(shù)據(jù)共享評價體系。

6結(jié)語

黨的十八大報告明確指出，要努力辦好人民滿意的教育，全面實施素質(zhì)教育，深化教育領(lǐng)域綜合改革，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神。這無疑是對我國高校全面實施素質(zhì)教育、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量提出了更高要求。校企合作在提高學生素質(zhì)教育中所發(fā)揮的作用有目共睹，希望通過上述對于校企合作學生素質(zhì)教育體系構(gòu)建的相關(guān)探討，能對提高學生素質(zhì)教育水平起到促進作用。

作者:王敏 單位:湖南機電職業(yè)技術(shù)學院