導(dǎo)語(yǔ)：如何利用多媒體激活幼兒體操教學(xué)一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1.激活幼兒體操教學(xué)的必要性

1.1促進(jìn)了幼兒身體素質(zhì)的發(fā)展

幼兒階段是一個(gè)人發(fā)展的初始階段，這個(gè)時(shí)期無(wú)論是身體素質(zhì)還是知識(shí)基礎(chǔ)都在不斷發(fā)展，特別是身體的發(fā)育，除了保證充足的營(yíng)養(yǎng)之外，還需要參加適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育。經(jīng)過(guò)大量的實(shí)踐證明，體操教學(xué)能夠明顯促進(jìn)幼兒的體質(zhì)增強(qiáng)，幫助幼兒的骨骼，肌肉，器官健康發(fā)育，促進(jìn)體型協(xié)調(diào)發(fā)育，進(jìn)行有效的體操鍛煉還能夠促進(jìn)幼兒協(xié)調(diào)能力和柔韌性的提高。

1.2符合幼兒心理健康發(fā)展的需要

幼兒階段是教育的啟蒙階段，這個(gè)時(shí)期的教育需要充實(shí)幼兒的內(nèi)心體驗(yàn)，幫助幼兒愛(ài)上學(xué)習(xí)，對(duì)體育鍛煉也是如此。開(kāi)展有效的體操教學(xué)能夠促進(jìn)幼兒性格的健康發(fā)展，從而對(duì)體育鍛煉產(chǎn)生濃厚的興趣，不斷開(kāi)闊視野，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)能力，總之，在幼兒階段開(kāi)展體操教學(xué)符合幼兒心理健康發(fā)展的需要。

1.3促進(jìn)幼兒意志力的發(fā)展

對(duì)于幼兒開(kāi)展體操教學(xué)，是幼兒體育活動(dòng)的重要組成部分，在進(jìn)行體操訓(xùn)練的時(shí)候能夠在很大程度上促進(jìn)幼兒意志力的增強(qiáng)。首先需要完成一定的動(dòng)作，這個(gè)時(shí)候幼兒必須集中注意力，在鍛煉過(guò)程中控制自己，促進(jìn)任務(wù)的完成，在這樣就在很大程度上促進(jìn)考慮幼兒集體意識(shí)和紀(jì)律意識(shí)的養(yǎng)成。

1.4促進(jìn)幼兒審美能力的發(fā)展

體操運(yùn)動(dòng)本身就是一項(xiàng)美感十足的運(yùn)動(dòng)，將人的形體美展現(xiàn)的淋漓盡致，再加上體操運(yùn)動(dòng)過(guò)程中播放的動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)體操鍛煉，幼兒對(duì)隊(duì)形的組合變化，音樂(lè)的節(jié)奏等進(jìn)行評(píng)價(jià)，促進(jìn)了審美能力的發(fā)展。

2.如何利用多媒體促進(jìn)幼兒體操教學(xué)的有效性

2.1充分利用多媒體，促進(jìn)幼兒對(duì)于體操學(xué)習(xí)的興趣

興趣是進(jìn)行任何學(xué)習(xí)的動(dòng)力，缺乏興趣的學(xué)習(xí)是不會(huì)有效的。所以對(duì)于幼兒進(jìn)行體操教學(xué)首先需要從幼兒的學(xué)習(xí)興趣入手，充分利用多媒體帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)為幼兒展示體操運(yùn)動(dòng)。多媒體課件生動(dòng)的形象，悅耳的音樂(lè)，將體操運(yùn)動(dòng)的形聲色充分的表現(xiàn)出來(lái)，幼兒在觀看的過(guò)程中，不斷想象、思索，很容易產(chǎn)生共鳴，非常想要進(jìn)行體操運(yùn)動(dòng)的體驗(yàn)。在豐富多彩富于變幻的信息雙向傳遞中，幼兒愉快、自然、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。例如小班幼兒在學(xué)習(xí)體操的一個(gè)基本動(dòng)作，肩肘倒立時(shí)，由于幼兒很難體會(huì)到動(dòng)作的要領(lǐng)，所以教師可以在多媒體上向幼兒播放一段火箭發(fā)射升空的視頻，然后燃讓幼兒模仿火箭升空的動(dòng)作，在模仿中幼兒就能體會(huì)到動(dòng)作的要領(lǐng)。通過(guò)采用多媒體演示能夠激發(fā)幼兒對(duì)體操學(xué)習(xí)的興趣，還能夠?qū)?dòng)作的精髓掌握住。

2.2充分利用多媒體，促進(jìn)幼兒對(duì)體操鍛煉的認(rèn)識(shí)

在進(jìn)行體操教學(xué)時(shí)，離不開(kāi)教師的正確引導(dǎo)，由于幼兒缺乏經(jīng)驗(yàn)。所以學(xué)習(xí)的模式大都是教師在前面做體操的示范動(dòng)作，幼兒跟著學(xué)習(xí)。但是這種教學(xué)模式有很多弊端，例如教師在前面做動(dòng)作，但是幼兒的人數(shù)非常多，這時(shí)候很多幼兒就不能看清楚教師的動(dòng)作，所以教師需要重復(fù)動(dòng)作，多方位的進(jìn)行展示，不僅教師累，還浪費(fèi)了大量的時(shí)間，學(xué)習(xí)效果也不好。但是可以充分借助多媒體進(jìn)行演示，這樣生動(dòng)，形象的演示，幼兒無(wú)論咋任何方位都能夠清晰的看到示范動(dòng)作。例如在學(xué)習(xí)向前滾翻這個(gè)動(dòng)作時(shí)，分步驟將這個(gè)復(fù)雜的動(dòng)作演示出來(lái)：首先雙手撐地蹲，然后將腿蹬直向前翻滾，雙腳著地，最后站立，再加上多媒體有趣的設(shè)計(jì)，讓幼兒在愉快的氛圍中掌握體操動(dòng)作的要領(lǐng)，加深對(duì)于體操鍛煉的認(rèn)識(shí)。

2.3充分利用多媒體，促進(jìn)體操教學(xué)的鞏固

采用多媒體教學(xué)還有一個(gè)優(yōu)勢(shì)就是可以實(shí)現(xiàn)體操教學(xué)過(guò)程中有效反饋。教師通過(guò)相機(jī)將幼兒在體操課上完成的動(dòng)作記錄下來(lái)，然后利用多媒體圖像播放出來(lái)。然后教師和幼兒共同觀看視頻，觀察動(dòng)作時(shí)否做的到位，是否規(guī)范，及時(shí)的進(jìn)行評(píng)價(jià)和糾正，讓幼兒欣賞自己動(dòng)作的同時(shí)獲得成就感。同樣教師用攝像機(jī)將幼兒的動(dòng)作錄下來(lái)，通過(guò)觀察，可以發(fā)現(xiàn)幼兒在進(jìn)行體操學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，然后結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)采取有針對(duì)性的教學(xué)策略，做到因材施教，能夠達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

2.4充分利用多媒體，促進(jìn)幼兒思維水平的發(fā)展

充分利用多媒體進(jìn)行幼兒體操教學(xué)，能夠?qū)Ⅲw操運(yùn)動(dòng)進(jìn)行有效的分類，分析，總結(jié)，有助于幼兒思維水平的發(fā)展。多媒體教學(xué)能夠促進(jìn)幼兒對(duì)于外部刺激進(jìn)行主動(dòng)的選擇性加工，從而獲得一些感性材料，展開(kāi)聯(lián)想，引導(dǎo)幼兒多提問(wèn)問(wèn)題，多進(jìn)行思考，為幼兒的思維水平的發(fā)展做出努力。例如在《快樂(lè)的青蛙》體操教學(xué)中的開(kāi)始部分，播放一些青蛙生長(zhǎng)的動(dòng)畫(huà)，啟發(fā)幼兒用形體動(dòng)作表現(xiàn)青蛙生長(zhǎng)過(guò)程中不同的樣子，如幼兒用滾皮球動(dòng)作表示“卵”的樣子，趴在地上雙手抱肩、雙腿并攏、然后扭動(dòng)屁股表示“蝌蚪”游動(dòng)等。在鞏固練習(xí)蛙跳動(dòng)作中，利用多媒體播放害蟲(chóng)吃莊稼，農(nóng)民著急的畫(huà)面。采用有效的情景激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮多種感官功能，為幼兒而提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和空間，活躍了學(xué)習(xí)氣氛，刺激了思維水平的發(fā)展。

綜上所述，幼兒階段是一個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中的關(guān)鍵階段，在這個(gè)階段人的身體快速成長(zhǎng)，肢體的協(xié)調(diào)性及身體素質(zhì)的好壞都是在這個(gè)階段打下基礎(chǔ)的，雖然良好的身體素質(zhì)和身體的協(xié)調(diào)性離不開(kāi)必要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的支持，但是進(jìn)行科學(xué)的體育鍛煉對(duì)促進(jìn)幼兒身體的協(xié)調(diào)發(fā)展及增強(qiáng)體質(zhì)是不可或缺的關(guān)鍵因素。充分利用多媒體技術(shù)開(kāi)展幼兒體操教學(xué)符合幼兒發(fā)展的需要。

作者:王芳 單位:江蘇省常州市西夏墅中心幼兒園

參考文獻(xiàn)：

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