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摘要：在我國豐富多樣的民間文化藝術形態中，少數民族舞蹈無疑是其中必不可少的組成部分。近年來我國越來越多的學校在體育舞蹈課程中加入少數民族舞蹈的鍛煉，為發揚我國傳統民間文化，擴寬舞蹈課程教學做出了貢獻。少數民族的傳統舞蹈帶有很強的生活氣息，與現代舞蹈在音樂選擇、舞臺布置、表演道具方面有很大的差異。

關鍵詞：校園傳承視角;廣西少數民族;舞蹈教學創新實踐

廣西自古以來就是我國重要的少數民族聚居區，其境內分布有壯族、瑤族、苗族、毛南族、京族等世居性少數民族，而這些廣西兒女大都能歌善舞，在歲月的長河中通過不斷沉淀積累，創造并豐富了傳統的廣西少數民族舞蹈。少數民族的傳統舞蹈是最貼近生活的，不同民族的生活特點賦予了他們傳承舞蹈中的特性，例如，瑤族熱情洋溢的鼓舞、壯族奇妙神秘的巫舞。這些特色的民族舞蹈既是這些世居民族的生活記錄，也是華夏兒女在不斷奮斗中沉淀的智慧結晶，具有深刻的歷史意義。

一、校園傳承視角下的廣西少數民族舞蹈創新實踐

（一）在音樂選擇編排上創新。傳統的少數民族音樂極具特色，是最能展示出少數民族生活特色的音樂類型，也是少數民族傳統舞蹈的最佳搭檔。廣西各族的勞動人民在日常的生活勞動、社會實踐和藝術創造中不斷豐富自身民族曲目，至今為止已經形成了一個完整的少數民族音樂體系，并為完善少數民族舞蹈的校園傳承提供了基礎。音樂是舞蹈的靈魂，是展現舞蹈意境、調控舞蹈節奏的重要組成部分。在舞蹈編排過程中，要選擇適宜舞蹈情景的音樂，或以民族音樂為基礎，直接進行舞蹈動作的設計，讓音樂的內涵通過舞蹈的肢體動作體現出來，讓舞蹈的節奏通過音樂的韻律掌控。例如，在編排傳統壯族舞蹈《擺嘎擺》中，采用廣西傳統民歌山歌作為排練曲目，營造出壯族兒女挑扁擔時的生活趣味，將廣西兒女渴望美好生活的狀態融入到舞蹈中，通過輕靈歡快的舞蹈動作展現出來，達到舞蹈與音樂動作的統一。（二）舞蹈立意的創意。傳統的少數民族帶有濃厚的生活氣息，是民族文化發展的記錄，也是少數民族中勞動人民抒發情緒的重要手段。其中既有他們不屈抗爭殘酷的自然生存環境和封建統治的壯族拜神舞，又有懷緬先人、寄托對美好生活向往的鼓舞，這些都是少數民族豐富多彩的民間生活的體現。民間傳統舞蹈立足于傳統民間文化意識形態，深深扎根于少數民族的日常生產生活中，但傳統的少數民族舞蹈帶有一定的封建迷信性質，其通常立意為求雨、祭祀、祈福、拜神等。新時代的舞蹈要有新作為，校園舞蹈教學在傳承少數民族文化時要取其精華、棄其糟粕，將傳統文化中黑暗的迷信的一面剔除出去，保留其中光明向上的一面，再將其融入到時代潮流中，用新文化融合傳統文化，讓傳統民族舞蹈不斷散發出新生般的活力，與社會與民族共同成長進步。（三）在傳統服飾上進行創新。在少數民族舞蹈中，各民族獨居特色的少數民族傳統服飾是其中最為耀眼的閃光點，少數民族的傳統服飾是反映民族文化特色、審美意識的重要組成，是增加少數民族舞蹈舞臺表現張力的重要基礎。傳統的少數民族服飾配置繁多，如金屬飾品和復雜的圍裙系帶。在校園傳承少數民族舞蹈中，要適宜的對這些少數民族服飾進行改良，保留其傳統服飾文化中最為精華的部分，同時要縮減設計，增加舞臺表演的靈活性，減少服飾設計制作成本。少數民族服飾藝術根植于人民的日常生活中，是實實在在的以日常藍本為基礎的服飾，設計舞蹈專用服飾時要充分考慮服飾靈感來源的民間實在性。例如，在《擺噶擺》的舞蹈編排中，以傳統黑衣壯族的服飾為設計基礎，將該民族的日常生活特色融入到服飾設計中，同時利用白色與黑色的搭配提高服飾對比度，并利用獨具風雅的刺繡裝飾衣物袖口、下擺。整套服飾設計齊全，上部分為背心、外套、內襯，背心以素色為主，搭配大型的花卉刺繡，外套以純黑色為主，和背心形成一個鮮明的顏色對比。（四）在表演道具上進行創新v舞臺表演道具也是少數民族舞蹈文化傳承的重要組成部分。少數民族傳統舞蹈在表演過程中常常加入一些特殊舞蹈道具增加舞蹈效果，增強舞者的感染力和與周遭觀眾的互動性。在舞蹈文化傳承中，筆者要通過查找相關文獻，調查相關數據，統計各類舞臺表演道具，并分析這些道具的材質、重量，挑選出適合民族傳統舞蹈教學和表演使用的道具，提高舞臺效果。繡球是廣西傳統舞蹈慣用道具，早期的農耕時代在織物不發達的情況下少數民族利用藤蔓與農作物的桿徑編制作為球面，以各種農作物種子進行填充，增加繡球的重量便于拋擲。在廣西傳統民族舞蹈文化的傳承發展中，繡球被賦予了吉祥如意的美好寓意，且重量較輕，體積較小，便于制作和攜帶，已然成為應用最為廣泛的民族舞蹈舞臺道具。

二、提升廣西少數民族舞蹈創新質量的舉措

（一）特化基礎訓練，增強舞臺效果。現代舞蹈教學的基礎是身體素質的培養，傳統民族舞蹈文化亦是如此。首先要加強學生的身體柔韌度訓練，保證學生可以做出基礎的舞蹈動作，并通過動力和靜力拉抻培養學生的身體柔韌性，挑戰更有難度的舞蹈動作。少數民族舞蹈動作中常常會設計一些幅度較大的動作表現民族舞蹈的張力，為此教師要加強學員力量練習，一些大幅度的舞蹈動作需要較強的肌肉收縮能力和局部關節力量，通過不斷拉抻和負重訓練提升基礎素質，并根據不同學員的身體素質制定專門的訓練計劃，進行如手臂力量鍛煉，大腿力量鍛煉和肩部力量鍛煉等項目，提高學員的肌肉掌握能力，延展他們的舞蹈動作張力，給予欣賞者更為動感的舞蹈動作。（二）強化音樂鑒賞，感悟文化內涵。優秀的音樂鑒賞能力是培養體育舞蹈藝術表現力的基礎。傳統民族舞蹈中擁有著繁多的特色樂器，許多學生不了解也不會欣賞，教師要組織好學生進行專業的傳統樂器訓練。在廣西傳統民族舞蹈配樂中，天琴是最具特色的傳統民族樂器，是壯族人民使用至今的彈撥類型樂器，歷史悠久、音色獨特，用以賦予民族舞蹈深厚的民族文化內涵。在傳統民族舞蹈表演中，舞者需要通過不斷感悟樂曲調整動作的幅度、面部表情和舞步節奏。為加強舞臺效果，教師要針對學習不同民族舞蹈類型的學員進行分組，組織他們進行對應民族傳統音樂的鑒賞，感悟傳統，體會少數民族融入在民間藝術文化中的喜怒哀樂，增加他們對少數民族傳統舞蹈的民族文化內涵感悟能力，鍛煉他們在進行舞蹈動作中跟隨傳統曲目節奏改變自身動作的能力，并分組記錄學員對不同種民族音樂的鑒賞心得，作為記錄數據。（三）提升綜合素質，尋求文化根源。良好的文化基礎是舞蹈學員把握不同種類民族舞蹈文化情感的依仗，教師要從全面提升學員的文化素質入手，培養他們在少數民族古典文學、民俗學等相關專業知識的造詣，更好的感悟蘊含在舞蹈類型中的人文底蘊。首先，教師要做好舞蹈理論課堂的教學，舞蹈教學是一門綜合的藝術課程，需要理論和實踐并重。在理論教學中，要全面的提升學生的各項能力，不能只強調學員的舞蹈技巧教學而忽略了學員的人文素質教學，沒有融入情感的舞蹈是沒有靈魂的。悠久的傳統文化賦予了少數民族舞蹈的靈活，提升文化素質的重要手段就是要尋找民族文化的根源，而少數民族舞蹈文化正是深植民間生活中，為提升自身文化基礎，學院可以組織學生進行一次文化尋根活動，到少數民族的日常生活中，到傳統表演藝術家中了解少數民族特色樂器和特色服飾的設計制作過程，了解少數民族日常生產生活的特征，聆聽少數民族傳統的民歌與樂曲，欣賞少數民族熱情洋溢的舞蹈。

三、結語

文化是民族發展的靈魂，是人民幸福生活的重要支撐。為發展廣西傳統少數民族舞蹈，傳承少數民族特色文化，我們要站在校園傳承的角度下充分了解吸收少數民族舞蹈文化精髓，在音樂編排、服飾設計、舞蹈立意、舞臺等方面進行創新，在文化傳播的大潮流中堅守自身特色，為廣西民族文化傳承做出應有的貢獻。

參考文獻：

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作者:孫亮 單位:廣西師范大學