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一、流行音樂對學生音樂教育的影響

（一）流行音樂在學生中受歡迎的原因。流行歌曲旋律簡易明快，歌詞朗朗上口，對藝術性沒有那么高的要求，流行歌曲之所以打動人是因為它以流動的聲音方式表現出一種情感，使聽眾產生共鳴，一些潮流明星們以流行歌曲作為媒介，激起了孩子的追星欲，讓孩子們覺得可以在流行歌曲的旋律中感受到憂傷與歡樂、感受到平和與亢奮。（二）從正反兩面進行分析流行音樂在促進學生音樂教育中的作用。正面：流行音樂豐富了小學生的音樂感知體驗，除了在學校音樂課堂中接觸到的音樂，流行音樂大大增加了小學生聽眾能夠接觸到音樂的機會，對他們理解和感受音樂提供了極大幫助，同時流行音樂有助于孩子情緒情感的調節，它通俗易懂，相對于古典音樂，要去了解樂曲的作者，以及分析樂譜，視唱樂譜，練習節奏，享受流行音樂不需要學生付出過多精力，在他們學習之余，流行音樂就成為了孩子們消除疲勞的一種方式。反面：某些作品容易加劇學生情感的不穩定和極端化。很多流行歌曲歌詞的內容比較成人化，會對孩子造成早戀、打架、叛逆等不良影響。流行音樂比較商業化，它的商品性是主要的，藝術性是次要的。對于學生來說，一些基礎的樂理知識只有在學校音樂課堂中在老師的指導下才能詳細學習到。（三）怎樣消除流行歌曲對學生的負面影響。要完全消除負面影響是很難的，社會在進步，就需要這些商業化的東西存在，它的存在必然是由一定的價值。流行音樂雖然沒有古典音樂有藝術性，但并不能因為它是商業化的，就抵觸它。在課堂上選取優秀流行音樂，引導學生正確對待和欣賞，如湘教版小學六年級下冊的音樂課教材上就出現了周杰倫的歌曲《蝸牛》，演唱下來，學生非常的感興趣，就可以提升孩子們的審美情趣和藝術文化上的視野。

二、流行音樂和小學音樂教育

（一）從學校音樂教育的角度來看流行音樂。1.發掘審美價值。在音樂課堂不能武斷的將流行音樂排除在外，作為音樂教師應該引導學生去接觸健康的流行音樂，也可以將流行音樂引入課堂，對學生進行正確的引導教育，使流行音樂發揮其特有的功效。教師在平時的教學中，在音樂課教學中將流行歌曲和好的流行樂曲介紹給學生們，學生們很喜歡，學習歌曲中的節奏和樂譜時會更感興趣，甚至對音樂課有了重新的認識，教師將流行音樂與課本中的歌曲相似的地方進行比較，發現了各自的優缺點，學生們也更加的喜愛音樂課了。2.挖掘內容價值。在欣賞民樂時，由于學生對音樂的鑒賞能力不高，我們可以用一些民樂和相關的流行歌曲進行講授，讓學生們能積極參與進來，可以在講授教材中的那些重點曲目，這樣能夠更形象地教學，從而穩步增高學生的欣賞能力。或者在課堂中介紹中國民族器樂時，教師可以給六年級的學生播放最近熱門的電影《閃光少女》的斗琴片段，中西方樂曲合奏一首《野蜂飛舞》，讓學生在悠美的樂曲旋律里面，觀摩揚琴、琵琶和二胡和竹笛等樂器的演奏，這樣他們就能充分了解中國民族樂器的演奏表現技巧，又對比學習了西洋傳統樂器，了解了這種中方與西方結合的演奏，讓學生在興致勃勃的氣氛中學習到很多知識。3.挖掘形式價值在音樂教學中，教師要掌握好流行音樂進課堂的尺度，不僅不能盲目地用流行音樂，更不能讓流行音樂成為課堂教學的主角，學生要提高音樂素養，教師也應該與學生共同成長，了解孩子們喜歡的音樂元素。（二）從“快男”分析流行音樂文化對小學生的影響。“快男”與流行音樂一碰撞，選手從草根變成眾人知曉的明星，對孩子們來說無疑是具有強大的吸引力，說明它的流行程度符合了孩子們對多樣人生的向往，迎合了當代青少年的多種需求。同時，“快男”及各類選秀節目給孩子們展示流行音樂提供了一個很好的平臺，讓他們產生幻想與渴望，幻想自己就是選秀節目中的主角，通過流行音樂宣泄著自己的夢想，潛移默化的對學生產生巨大的影響。

三、總結

在學校課堂中，對學生進行潛移默化的教育，使他們經常處于這種高雅的藝術氛圍里面，使他們能自愿的慢慢形成這種對優秀文化的審美需求，成為一種沒有壓力的內心需求。我們不僅要充分認識到它的重要性，還要能夠客觀的辨析出它積極的和消極的影響，這樣就能有效地引導學生們形成這種健康向上的人生價值觀。

參考文獻：

[1]錢麗娟.音樂偏愛及其文化表現———就當代中小學生偏愛風格的思考[M].北京:中國青年出版社,2005:23-27.

作者:楊植 單位:云南師范大學附屬俊發城小學