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摘要：本文主要闡述了鋼琴伴奏在中小學音樂教學中的具體運用，通過本文，我們知道音樂教學中有了鋼琴伴奏的參與。通過聆聽與觀賞，能使學生們感受各種音樂作品的形式美，結構美與旋律美等同時也強調鋼琴伴奏技能是中小學音樂教師必備的技能之一，只有不斷提高自己的專業素養，才能更好地引領學生進入神圣的音樂殿堂。

關鍵詞：鋼琴伴奏；中小學；音樂教學

一、鋼琴伴奏在中小學音樂教學中的作用

（一）在歌唱發聲練習中的作用。在音樂教學中，在學習一首歌曲之前，首先要給予學生系統、科學的發聲練習，這樣做的目的是為了調整學生的氣息和發聲，以方便他們接下來能更加科學的演唱所要學習的歌曲。在這一環節中，如果缺少鋼琴的參與，學生的聲音將得不到襯托，音準也無法保證?？上攵皇赘枨罨镜囊魷识紵o法保證的話，那么這就不叫歌唱了，是無旋律感的讀歌詞，這嚴重影響到課堂教學的效果。（二）在歌曲演唱教學中的作用。鋼琴伴奏是一種對伴奏者能力要求很高的藝術形式，它要求伴奏者必須具備良好的鋼琴演奏技能與整體音樂素養。中小學音樂課本中幾乎有一半的教學內容是歌曲演唱教學，在這些歌曲中間，包含獨唱、重唱、合唱等多種聲樂演唱形式。如果老是用傳統的教學方式（多媒體音頻、視頻）教學，即使前面已經進行了發聲練習，學生對音準及演唱的氣息有了一定的了解，也將會對帶動課堂的氣氛產生一定的影響。因此，對于重唱與合唱歌曲來說，它們都有各自的聲部，每個聲部的旋律往往是有一定差異的，這就要求我們教師在教學時必須要單獨教學每個聲部，讓相應的學生掌握相應的聲部。然而，傳統模式下的伴奏音樂是固定不變的，條件也不容許我們把伴奏音樂中的各個聲部分離出來。在這種情況下，學生想要演繹好一首聲樂作品將是無稽之談。這時如果有鋼琴的參與，教師就可逐個聲部地對學生實施教學，對于進行歌曲演唱的速度、力度、情感等諸多因素處理也會適時的做出指導，這樣才真正為學生接下來更準確地表現歌曲打下一個良好的基礎。只有這樣才能在伴奏中把握歌曲的風格，表現歌曲所要體現的情感，更加準確地詮釋歌曲的內容，從而引導學生加深對歌曲的理解并不斷提高演唱水平。（三）鋼琴伴奏在律動中的作用。在律動過程中，如果教師能用鋼琴作伴奏，學生既有聽覺的愉悅又有視覺的享受。他們會更樂于接受所學內容，積極地投入到活動中。傳統的教學方式（多媒體音頻、視頻教學）中伴奏音樂往往是固定不便的，而學生的個性與能力則是多樣的。如果用固定不變的伴奏教學，那么有些學生就沒有的到很好的學習、理解歌曲，或者根本就無法接受，如果教師能用鋼琴來為律動伴奏，就可根據學生的特點，鋼琴伴奏彈奏速度、力度、強弱規律的不同，甚至是不同風格特點的音樂，這樣就可以盡可能的滿足不同類型學生的需求，真正做到讓學生學習音樂、感受音樂，享受學習音樂的過程。

二、鋼琴伴奏在中小學音樂教學中的有效運用

（一）以教師為主的鋼琴伴奏。鋼琴伴奏專指音樂課本中關于音樂欣賞部分的一些歌曲，傳統的音樂欣賞課教學模式很難讓學生融入到音樂中，對提高學生的音樂表現力和鑒賞力也無從談起。如果能用鋼琴彈奏相應的曲目，定能引起學生極大的關注，加深學生對所欣賞樂曲的理解；欣賞課，讓學生欣賞板胡獨奏《月牙兒五更》，學生們都說板胡的聲音高亢嘹亮，非常好聽，比二胡要活潑；這時跟學生們說鋼琴也可以演奏出高亢嘹亮的聲音，學生們都很懷疑，不怎么相信。教師在鋼琴上用刮奏的方式彈奏出高亢嘹亮的聲音時，學生們驚訝了，都在感嘆鋼琴的神奇。其實，教師彈奏的過程也就是詮釋樂曲的過程，這種欣賞方式也能讓學生耳濡目染地融入到音樂中。以這樣的教學方式，學生就能通過藝術活動來調動自己的興趣，讓自己愉快的受到藝術的教育。（二）師生共同參與的鋼琴伴奏。在一些條件較好地區的學校里，會有很多學生利用業余時間學習鋼琴，有的學生鋼琴伴奏水平已有一定的高度，對于課本欣賞部分中的一些曲子或者自己愛好的流行歌曲可以演奏的非常好。在這樣的情況下，教師就要適時地讓學生來展示，利用同齡人的語言來詮釋音樂，這樣會更便于學生的接受。通過引導學生主動參與音樂活動，使其獲得審美體驗和享受成功的喜悅，并為學生終生學習音樂、享受音樂、發展音樂打下堅實基礎。

三、鋼琴伴奏在中小學音樂教學中營造和諧的課堂

在音樂教學中，教師用充滿詩意的琴聲引領學生進入音樂作品中，去體驗音樂作品中所要表現的情感；在這其中有引領學生演唱或演奏進入時的前奏、銜接歌曲或樂曲各段時的間奏、延伸歌曲或樂曲意境時的尾聲等；鋼琴伴奏還可以烘托演唱或演奏的聲音，增加音樂作品轉折的力度，更好地展示音樂作品的高潮，從而更深度準確地體驗音樂作品的內涵。在中小學音樂教學中，教師可以用琴聲去引導、啟發學生，以此促進學生對音樂的理解與表現，讓學生真正走進音樂，用心去感受音樂、享受音樂美。

四、鋼琴伴奏在提高中小學音樂教師專業素養中的作用

鋼琴的音色具有層次性和交響性，音域寬光，演奏技巧繁多且艱深；演奏中往往要結合音樂中多種學科的知識（和聲學，曲式分析，視唱練耳等知識）；所以，音樂教師要想真正發揮鋼琴伴奏在中小學音樂教學中的作用，就要不斷提高自己的專業素養，開闊自己的視界，做到理論與實踐并重。只有這樣才能把學生引進神圣高雅的音樂殿堂，才能更好地培養和發展學生的創造力和創新精神。教師充分發揮鋼琴伴奏的創造性，更加增強音樂教學的趣味性，更加有效地促進學生素質、能力的全面發展。鋼琴伴奏技能是中小學音樂教師必備的專業基本功之一，同時也是中小學音樂教學能力的一個重要組成部分。教師擁有全面，扎實的專業技能，才能更好的引領學生進入一片屬于自己的音樂藝術空間，才能更好地發揮學生的創造力和創新精神。

參考文獻：

[1]陳世軍.鋼琴即興伴奏在中小學音樂教學活動中的作用[J].學術論壇，2011.（5）：61-62.

[2]周廣仁，莫蘊慧.《鋼琴藝術》.人民音樂出版社，2011/01.

作者:朱里梅 黃乃星 單位:南寧師范大學音樂舞蹈學院