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【摘要】高中音樂教學生活化就是在高中音樂教學的過程中不斷融入生活中的元素。以此來促進教學質量的更好提升，在教學實踐的過程中，教師應該從一開始便制定生活化的教學目標，通過教學方式生活化和教學內容的生活化以及教學場所等的生活化促進學生對音樂知識點的掌握，保證高中音樂教育質量的不斷提高。

【關鍵詞】高中音樂；教育；生活化；策略

一、研究背景

隨著國家對教育改革的不斷深入，國家和社會對教學課堂效果要求的不斷提高，課堂氛圍成為了教師教學中尤為注意的地方。新課標教育要求現在的課堂教育要具有一定的靈活性，嚴肅而活潑。教師的職責并不只是在課堂上將需要掌握的知識告訴學生，而是需要通過各種通俗易懂的方式來促進學生們對知識的理解，這就要求我們的課堂慢慢的變得輕松，變得生活化。音樂作為人們日常生活中不可缺少的元素，是人們生活中良好的調味劑，為人們的生活增添了許多樂趣，能夠使人們獲得精神上的享受。在音樂教學中，我們要不斷地將教學方式生活化，將音樂變得生活化。高中是學生世界觀、人生觀、價值觀形成的重要時期，加之高考帶來的壓力，這個時期的學生往往會變得煩躁。而音樂是放松壓力的良藥，在高中學生的教育中起著重要的作用。因此，不斷探索高中音樂教學生活化的策略，是教育者應該不斷思考的問題。

二、具體實施策略

（一）不斷促進音樂教學目標的生活化。1.教學目標的制定要生活化。制定相應的教學目標是教師開展教學活動的重要過程，生活化的音樂教學首先需要制定生活化的教學目標，讓學生明確高中音樂學習的根本目的。好多學習音樂的人都知道，音樂本身價值其實要比學習音樂的知識重要得多，尤其對于高中學生來說其本身已經具備了基本的音樂自主學習能力，所以在高中音樂的教育中，教育者最重要的并不是將音樂知識教給學生，而是不斷提高學生自身對音樂的感觸能力，不斷加強學生心靈對音樂本身的感知力，提高他們的音樂閱讀能力。在我們每個人的生活中，音樂扮演著十分重要的角色，讓人終生受益。只有將教學目標生活化，學生才能夠更好的接受音樂教學，只有在生活中去慢慢感悟音樂，學生們才能對音樂激起更大的興趣與愛好，才可以更快的提高音樂水平。2.教學目標的實現要生活化。每個人對生活的理解是不一樣的，而音樂就好比生活一樣，是一種情感的藝術。同樣的音樂在不同人聽來感受是不一樣的，同一個人用不同的心境聽來也會有不一樣的感受，這也正是音樂的魅力所在。生活中到處充滿了音樂的元素，教師可以將這些元素帶到音樂教學中，讓學生通過生活學習音樂，體驗音樂。在高中音樂的教育中，更需要教師將音樂與生活緊密的聯系起來，用生活中的有趣點去連接音樂的魅力。只有將學生感興趣的點與課堂相結合，才能調動學生學習的積極性，增強他們的求知欲。同時，老師應該充分發揮學生的主觀能動性，加強學生主動思考的能力。調動學生積極主動參與到音樂教學活動中來，提升音樂教學的效果，實現初中音樂教學的目標[1]。（二）不斷促進音樂教學方法的生活化。隨著國家對教育效果的越來越重視，我們的教學也越來越關注學生的生活，特別是高中的音樂教學。生活實踐是一切事物和興趣的來源，如果沒有生活實踐，我們往往無法在音樂中找到共鳴，便無法全身心的投入到音樂之中，便無法升華自己的情感。對于教師來說，就是要將日常的生活融入到音樂課堂教學之中，激發學生感受和欣賞音樂的潛力。在高中音樂的教學實踐中，教師可以通過創設一些生活化的場景來引導和促進學生進行音樂作品的鑒賞，同時學生也可以根據自己的生活經驗更好的去理解音樂，學生對音樂的理解也會更加的深刻。另外，形象的生活場景有利于激發學生的學習潛能和表演潛能，能夠使學生的創造力、想象力得到充分的釋放。（三）不斷促進音樂知識點創建的生活化。藝術源于生活，所以我們可以通過生活去了解藝術。在音樂的教學中往往存在一些難以記憶的知識點，在傳統的教學中基本需要學生通過不斷的死記硬背來掌握，這樣獲取知識不僅浪費了大量時間，而且掌握的知識很容易忘記，所以在教育的過程中通常需要用一些簡單的事物來幫助同學們去進行記憶。音樂知識點的生活化就很容易的解決了這個難題。比如在給學生講解附點音符的時候，我們就可以讓學生結合生活中的一些常見物品來進行演奏。所以教師在音樂教學的過程中，也要不斷地去了解生活中的一些事物。通常，教師在音樂教學中進行技能訓練的時候，可以在使用規范化、專業化的手段之外，增添一些生活化的元素，讓學生的音樂學習充滿生活的情趣[2]。（四）不斷促進音樂教學場所的生活化。傳統的教學都是由教師在教室內為學生講解。在新的教育背景下，為了加深學生的理解，單一的教學方式和教學場所已經不能滿足于學生的學習需要。在音樂教學的過程中，我們也需要生活化的場所，需要去戶外學習知識。廣闊的大自然，美麗的風景，讓人心情愉快，一直以來學習和工作的壓力帶來的持續性的大腦緊張在戶外運動過程中逐漸放松，給人一種如釋重負的感覺。藝術需要來自大自然的靈感，教學場所的生活化，有利于激發學生的靈感，加深學生對知識的理解。教師在開放的教學環境中也可以更加的充滿熱情和活力。

課堂教學的真正目標是提高學生對音樂的理解和欣賞能力，所以，在高中音樂課堂教學過程中采用生活化教學的方式，能夠促進生活和音樂教學有效的融合，能夠有效幫助學生的深入理解。通過教育生活化的方法來提高高中音樂教學的效果，對于我們當下來說是切實可行且極其需要的。

參考文獻：

[1]孔好文.中學音樂課堂生活化教學方式的探討[J].中國科教創新導刊,2016(9):241.

[2]何美林.探究中學音樂課堂生活化教學策略[J].高考,2015(9):122.

作者:陳春旺 單位:通渭縣職業中等專業學校