導(dǎo)語：高中音樂教育中生活化策略探究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】高中音樂教學(xué)生活化就是在高中音樂教學(xué)的過程中不斷融入生活中的元素。以此來促進教學(xué)質(zhì)量的更好提升，在教學(xué)實踐的過程中，教師應(yīng)該從一開始便制定生活化的教學(xué)目標(biāo)，通過教學(xué)方式生活化和教學(xué)內(nèi)容的生活化以及教學(xué)場所等的生活化促進學(xué)生對音樂知識點的掌握，保證高中音樂教育質(zhì)量的不斷提高。

【關(guān)鍵詞】高中音樂；教育；生活化；策略

一、研究背景

隨著國家對教育改革的不斷深入，國家和社會對教學(xué)課堂效果要求的不斷提高，課堂氛圍成為了教師教學(xué)中尤為注意的地方。新課標(biāo)教育要求現(xiàn)在的課堂教育要具有一定的靈活性，嚴(yán)肅而活潑。教師的職責(zé)并不只是在課堂上將需要掌握的知識告訴學(xué)生，而是需要通過各種通俗易懂的方式來促進學(xué)生們對知識的理解，這就要求我們的課堂慢慢的變得輕松，變得生活化。音樂作為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚脑?，是人們生活中良好的調(diào)味劑，為人們的生活增添了許多樂趣，能夠使人們獲得精神上的享受。在音樂教學(xué)中，我們要不斷地將教學(xué)方式生活化，將音樂變得生活化。高中是學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀形成的重要時期，加之高考帶來的壓力，這個時期的學(xué)生往往會變得煩躁。而音樂是放松壓力的良藥，在高中學(xué)生的教育中起著重要的作用。因此，不斷探索高中音樂教學(xué)生活化的策略，是教育者應(yīng)該不斷思考的問題。

二、具體實施策略

（一）不斷促進音樂教學(xué)目標(biāo)的生活化。1.教學(xué)目標(biāo)的制定要生活化。制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)是教師開展教學(xué)活動的重要過程，生活化的音樂教學(xué)首先需要制定生活化的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生明確高中音樂學(xué)習(xí)的根本目的。好多學(xué)習(xí)音樂的人都知道，音樂本身價值其實要比學(xué)習(xí)音樂的知識重要得多，尤其對于高中學(xué)生來說其本身已經(jīng)具備了基本的音樂自主學(xué)習(xí)能力，所以在高中音樂的教育中，教育者最重要的并不是將音樂知識教給學(xué)生，而是不斷提高學(xué)生自身對音樂的感觸能力，不斷加強學(xué)生心靈對音樂本身的感知力，提高他們的音樂閱讀能力。在我們每個人的生活中，音樂扮演著十分重要的角色，讓人終生受益。只有將教學(xué)目標(biāo)生活化，學(xué)生才能夠更好的接受音樂教學(xué)，只有在生活中去慢慢感悟音樂，學(xué)生們才能對音樂激起更大的興趣與愛好，才可以更快的提高音樂水平。2.教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)要生活化。每個人對生活的理解是不一樣的，而音樂就好比生活一樣，是一種情感的藝術(shù)。同樣的音樂在不同人聽來感受是不一樣的，同一個人用不同的心境聽來也會有不一樣的感受，這也正是音樂的魅力所在。生活中到處充滿了音樂的元素，教師可以將這些元素帶到音樂教學(xué)中，讓學(xué)生通過生活學(xué)習(xí)音樂，體驗音樂。在高中音樂的教育中，更需要教師將音樂與生活緊密的聯(lián)系起來，用生活中的有趣點去連接音樂的魅力。只有將學(xué)生感興趣的點與課堂相結(jié)合，才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強他們的求知欲。同時，老師應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，加強學(xué)生主動思考的能力。調(diào)動學(xué)生積極主動參與到音樂教學(xué)活動中來，提升音樂教學(xué)的效果，實現(xiàn)初中音樂教學(xué)的目標(biāo)[1]。（二）不斷促進音樂教學(xué)方法的生活化。隨著國家對教育效果的越來越重視，我們的教學(xué)也越來越關(guān)注學(xué)生的生活，特別是高中的音樂教學(xué)。生活實踐是一切事物和興趣的來源，如果沒有生活實踐，我們往往無法在音樂中找到共鳴，便無法全身心的投入到音樂之中，便無法升華自己的情感。對于教師來說，就是要將日常的生活融入到音樂課堂教學(xué)之中，激發(fā)學(xué)生感受和欣賞音樂的潛力。在高中音樂的教學(xué)實踐中，教師可以通過創(chuàng)設(shè)一些生活化的場景來引導(dǎo)和促進學(xué)生進行音樂作品的鑒賞，同時學(xué)生也可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗更好的去理解音樂，學(xué)生對音樂的理解也會更加的深刻。另外，形象的生活場景有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和表演潛能，能夠使學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力得到充分的釋放。（三）不斷促進音樂知識點創(chuàng)建的生活化。藝術(shù)源于生活，所以我們可以通過生活去了解藝術(shù)。在音樂的教學(xué)中往往存在一些難以記憶的知識點，在傳統(tǒng)的教學(xué)中基本需要學(xué)生通過不斷的死記硬背來掌握，這樣獲取知識不僅浪費了大量時間，而且掌握的知識很容易忘記，所以在教育的過程中通常需要用一些簡單的事物來幫助同學(xué)們?nèi)ミM行記憶。音樂知識點的生活化就很容易的解決了這個難題。比如在給學(xué)生講解附點音符的時候，我們就可以讓學(xué)生結(jié)合生活中的一些常見物品來進行演奏。所以教師在音樂教學(xué)的過程中，也要不斷地去了解生活中的一些事物。通常，教師在音樂教學(xué)中進行技能訓(xùn)練的時候，可以在使用規(guī)范化、專業(yè)化的手段之外，增添一些生活化的元素，讓學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)充滿生活的情趣[2]。（四）不斷促進音樂教學(xué)場所的生活化。傳統(tǒng)的教學(xué)都是由教師在教室內(nèi)為學(xué)生講解。在新的教育背景下，為了加深學(xué)生的理解，單一的教學(xué)方式和教學(xué)場所已經(jīng)不能滿足于學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。在音樂教學(xué)的過程中，我們也需要生活化的場所，需要去戶外學(xué)習(xí)知識。廣闊的大自然，美麗的風(fēng)景，讓人心情愉快，一直以來學(xué)習(xí)和工作的壓力帶來的持續(xù)性的大腦緊張在戶外運動過程中逐漸放松，給人一種如釋重負的感覺。藝術(shù)需要來自大自然的靈感，教學(xué)場所的生活化，有利于激發(fā)學(xué)生的靈感，加深學(xué)生對知識的理解。教師在開放的教學(xué)環(huán)境中也可以更加的充滿熱情和活力。

課堂教學(xué)的真正目標(biāo)是提高學(xué)生對音樂的理解和欣賞能力，所以，在高中音樂課堂教學(xué)過程中采用生活化教學(xué)的方式，能夠促進生活和音樂教學(xué)有效的融合，能夠有效幫助學(xué)生的深入理解。通過教育生活化的方法來提高高中音樂教學(xué)的效果，對于我們當(dāng)下來說是切實可行且極其需要的。

參考文獻：

[1]孔好文.中學(xué)音樂課堂生活化教學(xué)方式的探討[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2016(9):241.

[2]何美林.探究中學(xué)音樂課堂生活化教學(xué)策略[J].高考,2015(9):122.

作者:陳春旺 單位:通渭縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校