導(dǎo)語(yǔ)：高校思政課教師職業(yè)素養(yǎng)提升研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要：高校思政課旨在提高學(xué)生的政治素養(yǎng)與道德修養(yǎng)，是高校學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間的基礎(chǔ)課程之一，思政課教師作為教學(xué)的主體也受到了廣泛的關(guān)注。強(qiáng)調(diào)思政課教師需要具有政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣，自律嚴(yán)以及人格正等特點(diǎn)，對(duì)新時(shí)代的思政課教師提出了新的要求。本文就將對(duì)高校思政課教師提高自身的職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行研究，希望能夠更好的致力于當(dāng)代思政課教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：思政課；教師；職業(yè)素養(yǎng)

思政課教師是思政課教學(xué)的主要參與者，在新時(shí)期下，為思政課的教學(xué)提供了豐富的資源與素材。作為思政課教師來(lái)說(shuō)，需要緊扣時(shí)展的脈搏，堅(jiān)持總書(shū)記講話的核心要義與理論精髓，做一名合格的思政課教師。在新時(shí)期下，高校思政課教師的自我職業(yè)素養(yǎng)的提高也對(duì)活躍課堂氣氛與實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)具有重要的作用。教師要不斷的提高自身的職業(yè)魅力，推動(dòng)思政課教學(xué)效果的不斷提高。

一、新時(shí)期下高校思政課教師教學(xué)的變化

在新時(shí)期下，信息技術(shù)發(fā)展較快，對(duì)高校的思政課教學(xué)帶來(lái)了很多的改變，也給當(dāng)前的高校思政課教學(xué)帶來(lái)了新的思考。一是思政課教學(xué)內(nèi)容發(fā)生變化。在以往的教學(xué)模式中，思政課的教學(xué)內(nèi)容相對(duì)較為單一，主要是以教材中的理論知識(shí)與當(dāng)前的時(shí)政熱點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。但是隨著互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，各種各樣的信息鋪天蓋地，其魚(yú)龍混雜，真假難辨，很容易影響學(xué)生的價(jià)值觀。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)信息的更新速度也較快，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)思政課教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)發(fā)展相脫節(jié)的現(xiàn)象，使得高校思政課教師教學(xué)的壓力增大。二是思政課的教育對(duì)象的閱讀特點(diǎn)發(fā)生變化。隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展，促進(jìn)了信息的傳播，各種網(wǎng)絡(luò)交流活動(dòng)也應(yīng)運(yùn)而生，網(wǎng)絡(luò)生活已經(jīng)成為了高校學(xué)生生活中不可缺少的一部分，學(xué)生通過(guò)微信、微博、抖音等及時(shí)的掌握信息，作為網(wǎng)絡(luò)中較為活躍的分子，高校這類(lèi)學(xué)生的知識(shí)閱讀層面已經(jīng)不再局限于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，各種社會(huì)熱點(diǎn)以及網(wǎng)絡(luò)評(píng)論的出現(xiàn)，也給當(dāng)前的思政課的教學(xué)帶來(lái)很大的沖擊。三是思政課的教學(xué)方式發(fā)生變化。在新時(shí)期下，為了順應(yīng)時(shí)展的趨勢(shì)，各種教學(xué)改革應(yīng)運(yùn)而生，傳統(tǒng)的思政課一般就是教師在課堂進(jìn)行知識(shí)的講授，但是受到各種時(shí)間以及空間的限制，其教學(xué)效果也受到了一定的限制。而在當(dāng)前，隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展，各種移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的興起，包括微課、幕課以及學(xué)堂在線等形式的網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)，都對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行了改變，教師按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式可能不會(huì)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，將會(huì)阻礙教學(xué)效果的進(jìn)一步發(fā)揮。

二、高校思政課教學(xué)現(xiàn)狀

隨著時(shí)代的發(fā)展，思政課的重要性不斷的凸顯，特別是2019年3月在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)中發(fā)表的重要講話中指出，“思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，要從堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的高度來(lái)認(rèn)識(shí)辦好思政課的重要意義”，為思政課的發(fā)展提供了充分的理論支持。在信息化技術(shù)發(fā)展的當(dāng)下，各大高校的思政課教學(xué)改革也在不斷的開(kāi)展著，借助信息化的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，思政課教學(xué)中信息化的利用程度也逐步的提高，教學(xué)效果也得到了顯著的改善，但是還存在一些不足，影響著教學(xué)效果的發(fā)揮。一是教師的信息化教學(xué)能力不足。高校的思政課一般都是通過(guò)PPT等課件進(jìn)行教學(xué)的，但是整體的計(jì)算機(jī)教學(xué)能力偏弱，使得在進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)時(shí)其動(dòng)力不足；而由于一部分思政課的教師年齡較大，其在信息技術(shù)的使用上效果不好，其教學(xué)知識(shí)層面局限于書(shū)本知識(shí)，不能夠?qū)⒆钚碌臅r(shí)政熱點(diǎn)進(jìn)行整合，降低了教學(xué)的時(shí)效性與趣味性，使得當(dāng)前的思政課教學(xué)效果不明顯，學(xué)生普遍的學(xué)習(xí)積極性不高。二是教師的教學(xué)能力較差。高校思政課由于其學(xué)科的特點(diǎn)，需要將時(shí)政熱點(diǎn)與新鮮事物進(jìn)行緊密的結(jié)合，也需要對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)，但是在具體的教學(xué)實(shí)踐中，教師并不能夠?qū)虒W(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行有效的安排，教學(xué)中也存在重難點(diǎn)相偏離的現(xiàn)象，教學(xué)手段較為單一，知識(shí)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高。

三、新時(shí)期下高校教師提高職業(yè)素養(yǎng)的策略

新時(shí)期下對(duì)高校思政課教學(xué)提出了新的要求，思政課老師既要具有全局觀、又要將各種思維結(jié)果進(jìn)行細(xì)化與落實(shí)，不斷地促進(jìn)思政課教學(xué)的廣度與高度的提高，并促進(jìn)教師職業(yè)能力水平的不斷優(yōu)化。（一）學(xué)校要重視教師的培訓(xùn)。高校要重視思政課教學(xué)人才的培養(yǎng)，要做好相關(guān)的教書(shū)隊(duì)伍的建設(shè)，要制定長(zhǎng)遠(yuǎn)的人才發(fā)展規(guī)劃，使得教師的知識(shí)、視野與思維方式都能夠不斷的得到發(fā)展，更好的推動(dòng)當(dāng)前教學(xué)的發(fā)展。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)的支持，包括物資與政策等。可以在教學(xué)條件以及教師待遇等方面出發(fā)，提高相關(guān)思政課教師教學(xué)的硬件條件，為其的課堂教學(xué)提供強(qiáng)有力的支持；要鼓勵(lì)思政課教師進(jìn)行課程建設(shè)與學(xué)術(shù)交流，為其提供豐富的學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會(huì)與外出考察機(jī)會(huì)等，幫助教師不斷的提高自身的知識(shí)層面，更好的作用在課堂教學(xué)中；要給予充分的政策支持，鼓勵(lì)教師不斷的完善自我，主動(dòng)推進(jìn)課程體系的改革，做好相關(guān)的科學(xué)研究。學(xué)校還需要定期的為相關(guān)教師制定培訓(xùn)計(jì)劃，引進(jìn)專(zhuān)業(yè)的思政課教學(xué)人才，加強(qiáng)對(duì)這類(lèi)青年教師的業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)，要保證教師定期的參與繼續(xù)教育培訓(xùn)，使其更好的與社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)相一致。要邀請(qǐng)校內(nèi)外的優(yōu)秀教學(xué)名師召開(kāi)相關(guān)的教學(xué)講座，增加相關(guān)的信息技術(shù)手段的培訓(xùn)，包括網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的使用以及課件的制作等，整體提高教師的職業(yè)能力。（二）教師要具有正確的價(jià)值觀。高校思政課教師要重視自身在教學(xué)中的重要作用，要具有較高的政治站位與專(zhuān)業(yè)站位，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度來(lái)看待思政課的教學(xué)。對(duì)于高校思政課教學(xué)來(lái)說(shuō)，其主要培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)與政治素質(zhì)，為此，教師必須要重視自身的政治素養(yǎng)與專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，堅(jiān)持正確的政治方向，在堅(jiān)決擁護(hù)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，做好表率。中國(guó)有句古話：“擇高處立、就平處坐”，思政課教師要不斷的提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，改革現(xiàn)有的教學(xué)方法與教學(xué)手段，從整體出發(fā)，全面的思考問(wèn)題，要結(jié)合當(dāng)前的時(shí)政問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)，重視各項(xiàng)文件以及會(huì)議精神，將其與當(dāng)前的教學(xué)相結(jié)合。思政課教師是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好政治素養(yǎng)以及立德樹(shù)人的關(guān)鍵主體，要重視思政課教學(xué)的重要性，要重視理論與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，例如，對(duì)于馬克思主義與馬克思中國(guó)化來(lái)說(shuō)，其基本原理需要被當(dāng)成一種政治常識(shí)來(lái)進(jìn)行掌握，在新時(shí)期下，還需要將其與中國(guó)特色社會(huì)主義的發(fā)展進(jìn)行有效的結(jié)合，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，就不能夠單一的照本宣科，而是需要將其與社會(huì)的發(fā)展實(shí)際進(jìn)行有效的結(jié)合，要認(rèn)識(shí)到馬克思主義科學(xué)體系的革命性與科學(xué)性、完整性與開(kāi)放性以及繼承性與創(chuàng)造性的統(tǒng)一，對(duì)每一個(gè)理論背后的含義都能夠進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解，幫助學(xué)生更好的了解什么是馬克思主義，以及怎樣能夠更好的去應(yīng)用馬克思主義。（三）加強(qiáng)信息技術(shù)的使用。教師要充分利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，要與時(shí)俱進(jìn)，不斷的提高自身的個(gè)人素養(yǎng)。在當(dāng)前的教學(xué)中，除了經(jīng)常使用的PPT作為教學(xué)輔助，教師還可以采用多種教學(xué)平臺(tái)，提高思政課學(xué)習(xí)的全面性。例如，學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)具有的強(qiáng)大的時(shí)政資源可以作為拓寬學(xué)生知識(shí)面的教學(xué)工具之一；幕課網(wǎng)的視頻資源優(yōu)勢(shì)可以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)課前預(yù)習(xí)。教師要利用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，要借助計(jì)算機(jī)以及互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代化常用的技術(shù)手段，將枯燥以及零碎的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，借助于情境教學(xué)法將其進(jìn)行還原，借助視頻剪輯以及音頻處理等手段，提高學(xué)生的課堂參與體驗(yàn)感，促進(jìn)教學(xué)效果的提高。（四）加強(qiáng)與學(xué)生的溝通與互動(dòng)。思政課的教學(xué)不僅體現(xiàn)出學(xué)生的教學(xué)，還需要重視學(xué)生的知識(shí)接受程度。思政課教師要注重與學(xué)生之間的互動(dòng)，要堅(jiān)持落實(shí)與完善“三全育人”，做學(xué)生的知心人。要注重全員育人的發(fā)展觀念，在新時(shí)期下，思政課教師要參與到學(xué)生學(xué)習(xí)中的各個(gè)環(huán)節(jié)中去，了解與掌握學(xué)生的信息，知道學(xué)生的思維習(xí)慣，掌握其的思維動(dòng)態(tài)，用真誠(chéng)與耐心與打動(dòng)學(xué)生，讓其不再迷茫，以一種積極向上的心態(tài)度過(guò)人生中寶貴的大學(xué)時(shí)光。在進(jìn)行課堂互動(dòng)時(shí)，要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體的差異性，做到公平公正，照顧到各個(gè)學(xué)習(xí)主體的學(xué)習(xí)需求，實(shí)現(xiàn)良好的課堂互動(dòng)。思政課教師要重視給予課堂充分的提問(wèn)環(huán)節(jié)，從細(xì)節(jié)之處去引導(dǎo)學(xué)生，拉近與學(xué)生之間的距離；要設(shè)計(jì)具有層次性的問(wèn)題，通過(guò)情境教學(xué)法的互動(dòng)等來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提高。（五）加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。思政課教師在提高自身職業(yè)能力的同時(shí)，要注重強(qiáng)化自身的實(shí)踐能力的提高，要重視參與社會(huì)實(shí)踐、進(jìn)行學(xué)習(xí)考察與學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，進(jìn)一步對(duì)國(guó)情進(jìn)行深入的了解，開(kāi)闊自身的眼界，豐富教學(xué)素材。針對(duì)當(dāng)前高校思政課的教學(xué)效果參差不齊的現(xiàn)象，高校要重視實(shí)踐教學(xué)的交流互動(dòng)，將實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，立足于人的社會(huì)化，以學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展為基準(zhǔn)，落實(shí)知識(shí)本位，高校的思政課要以政治性為引領(lǐng)，以職業(yè)性發(fā)展為落腳點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)多渠道與多平臺(tái)的多元化教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，提高教師教學(xué)的職業(yè)能力。（六）注重個(gè)人形象魅力。在思政課的教學(xué)中，語(yǔ)言藝術(shù)是教學(xué)教學(xué)的主要基本功，教師要做好相關(guān)的語(yǔ)言組織，包括語(yǔ)言要準(zhǔn)確到位，在課堂教學(xué)前要用準(zhǔn)確的語(yǔ)言進(jìn)行授課，要突出重點(diǎn)，突出主題，選取合適的問(wèn)題進(jìn)行分析；二是課堂語(yǔ)調(diào)要充滿激情，能夠充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；三是語(yǔ)言要具有新鮮感。思政課教學(xué)面向的都是思維較為活躍的大學(xué)生群體，教師要用具有新意的、喜聞樂(lè)見(jiàn)的語(yǔ)言去教學(xué)，反映學(xué)生的情感呼聲，以更好的引起學(xué)生的情感共鳴。教師還需要注重自身的外在相信，注重儀表與禮儀的塑造，體現(xiàn)出自身的職業(yè)氣質(zhì)與美學(xué)，已獲得學(xué)生的認(rèn)同感，更好的提高教學(xué)的效果，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的提高。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著社會(huì)時(shí)代的發(fā)展變化，高校的教育環(huán)境以及教育方式都得到了較大的變化。思政課教師要認(rèn)識(shí)到自身關(guān)于思政課教學(xué)的重要性，要遵循時(shí)代的發(fā)展變化，重視對(duì)現(xiàn)代化信息技術(shù)的使用，照顧到學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，不斷的優(yōu)化自身的教學(xué)方式，從各方面來(lái)提高自身的職業(yè)魅力，推動(dòng)現(xiàn)代化思政課教學(xué)效果的提高。

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作者:張露 單位:鄭州電力高等專(zhuān)科學(xué)校