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摘要：當前社會對于人才的需求慢慢發生著很大的變化，毋庸置疑，一個擁有較強學習能力的人才可以被成為一個優秀的人才，同時終身學習能力也是當前時展下的新要求。只有不斷地與時俱進，保持良好的學習能力，這樣才能保持良好的發展能力。本文就對于中學生學習語文自學能力培養的相關工作進行了分析和探究。

關鍵詞：中學生；語文學習；自學能力；培養思路

語文是中學階段的一個重要學科，在學習過程中，學生應該要注重多方面能力的培養，提高自身綜合素質。在語文學習中，自學能力的培養需要從自學理念和自學思維方法兩方面入手，從而達到對自學能力進行提升的最終目標。

1學生自學意識的培養

對于中學階段的語文學習來說，教師是整個學習活動中的引導者，而學生是整個學習活動中的主體。首先，學生自身應當對于自學有一個清晰的認知和認同，否則，培養自身自學能力將會成為一句空話，而教師的引導作用也會有所減弱使整個學習活動的質量和效率都難以得到保障。因此，學生應當在教師的指導下從思想層面上產生主動進行學習的意識，而后循序漸進逐步形成自學能力，產生足夠的自學動機和動力，在學習中獲得能力的提升。其次，在語文知識學習的過程中，學生應該充分了解到語文與我們實際工作和生活之間的密切聯系，并且將語文知識與學校生活、文化生活、經濟、家庭、科學等多方面的內容進行全面的關聯，系統的學習，真正將知識融入到社會、生活中，一方面學生會對生活、家庭、經濟社會等有更加深入的認識和了解，另一方面，學生也會從思想層面上產生對語文知識學習探索的欲望和意識。例如，在學習《岳陽樓記》一課時，學生最重要的是應該在教師的指導下對文中著名的“不以物喜，不以己悲”、“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”等詞句進行理解，領會其中的意思，感受到范仲淹的情懷和理想與追求。另外，對于語文自學來說，堅持和自律是非常重要的，學生應當要培養這方面的意識。例如，著名的“頭懸梁”、“錐刺股”、“程門立雪”、“鑿壁偷光”等故事，都是經典的傳統文化故事。學生在學習過程中，不僅僅可以對這些故事里的傳統文化進行更深入的了解，還能讓學生對前人孜孜不倦的學習態度進行體會，這對于學生提升自我來說是非常關鍵的。

2學生的自學思維方法的培養

對于學生來說，啟發自學思維，掌握良好的學習技巧，對于提升語文自學能力是非常關鍵的。對于自學能力來說，思維能力是其中重要的核心內容，在學習過程中，學生應當注重自身思維能力的培養，讓思維狀態得到更好的激活。邏輯思維的形成過程又是一個系統性的長期過程，需要從不斷地實踐和訓練當中得到形成。因此，學生在學習過程中要讓自身學習突破教材的局限，基于教材而又不局限于課本內容，從多個角度和方向去思考，讓自身思維朝多個方向進行發散。例如，在學習《背影》和《臺階》兩篇文章時，教師引導學生思考兩篇文章存在的不同之后，學生應當從不同的角度去自行尋找不同，通過發現對比的線索得出不同的認知。《臺階》一文通過對臺階的描寫，引入了子對父親的敬重和同情。而《背影》這一篇則通過背影來對于父親和孩子之間的感情進行了體現，二者具有不同的分析角度，同時結論上也存在著一定的差異。自學思維方法的培養，就是能讓學生能積極主動地發現問題，并通過老師多樣化的引導，把自身獨特的思維能力融入到學習中。另外，自學思維方法與創新能力、聯系能力有很大關系，而語文學科在培養學生自學思維方法方面有顯著的優勢。在平時的學習過程中，學生要努力去感受語文知識本身的內涵和魅力，把握文章更深層次的意思，提高學生自身的思考能力。例如，在對于冰心的《荷葉———母親》一課教學中，學生除了可以品鑒到經典文學的魅力外，還可以切身感受到母愛的博大與厚重，進而繼承和發揚百善孝為先的傳統文化。

3結束語

總而言之，在中學語文的學習活動中，學生的學習應該從多方面、多角度來進行開展，從思想層面上意識到自學能力的重要性，進而有意去加強和培養這種能力，敢于對學習中的重難點問題進行思考。“教是為了不需要教，管是為了不需要管”，我們學生要真正成為學習的主任，努力奮進，掌握足夠的自學能力和技能，更好地實現成長和發展。

作者:賈蕾 單位:山東省鄒平縣第一中學

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