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——從為人教版《高中歷史選修2》指瑕談起

人教版《高中歷史選修2：近代社會的民主思想與實踐》的開設，對于激發學生的學習興趣，拓展學生的歷史視野，了解近代社會中外民主思想的發展和斗爭實踐，樹立民主觀念，建設有中國特色的社會主義民主政治大有裨益。然而由于編寫匆忙、引用疏忽、排印失誤、校勘不精等多種原因，使其在人名、人物關系、活動時間等歷史知識方面出現了一些錯誤，從而影響了教材的質量，給學生造成了錯誤的認識。在教學實踐中，我們適當地利用這一資源，引導、鼓勵學生發現、探究并改正這些瑕疵，培養學生不迷信權威，獨立思考，探究事物真相的學習品質。

探究一、查理二世是詹姆士一世的兒子嗎？

人教版《歷史選修2：近代社會的民主思想與實踐》（以下統一簡稱為《歷史選修2》）第19頁“流亡海外的詹姆士一世之子帶領保王分子，返回倫敦，登上王位，稱為查理二世。”

發現這一瑕疵后我讓學生對此進行了認真地探究。

學生翻閱了許多資料，在《世界近代史•上》（王榮堂、姜德昌主編，吉林文史出版社，1987年5月第二版）第42頁發現“……查理一世之子查理二世為國王”。

同時，為了更穩妥，筆者又讓學生上網查詢了教材涉及到的詹姆士一世、查理一世、查理二世的簡介，結果發現：

詹姆士一世（JamesⅠ，1566——1625年），1603年伊莉莎白一世去世后，蘇格蘭國王詹姆士一世以血統關系入繼為英王(1603～1625年)，建立斯圖亞特王朝(StuartDynasty)。詹姆士一世是英國斯圖亞特王朝第一位國王。1625年詹姆士一世逝世后，其子查理一世繼位，1625——1649年在位。

查理一世（CharlesⅠ，1600年11月19日——1649年1月30日），斯圖亞特王朝國王，英國歷史上唯一一位被處死的國王。查理一世有兩個兒子——查理二世和詹姆士二世。

查理二世（CharlesⅡ，1630——1685年），斯圖亞特王朝國王，于1660年登上王位。查理二世于1685年死后，其弟詹姆士二世繼位。

經過探究，學生們發現查理二世是查理一世的兒子，是詹姆士一世的孫子，而非像教材所說的是“詹姆士一世之子”。

探究二、教士和貴族同是第一等級嗎？

《歷史選修2》第61頁“在三級會議上，以教士和貴族為代表的第一等級同由農民、工人、城市平民和資產階級組成的第三等級產生了直接的對立。”

教士和貴族同是第一等級嗎？由于這一問題學生在初中歷史和本教材前面都學過，所以我提出問題后決定引導學生自己去探究。

學生很快就在教材第30頁〖歷史縱橫〗中找到“第一等級教士和第二等級貴族，為特權等級……”。還有的學生找到了初中人教版義務教育課程標準實驗教科書《世界歷史》九年級上冊第79頁用圖式說明第一等級是教士，第二等級是貴族。也有學生從高三的學生借來人教版全日制普通高級中學教科書（選修）《世界近代現代史》上冊，從其第38頁找到“18世紀下半期……法國仍然是歐洲大陸上一個典型的封建專制國家，封建等級森嚴。社會成員被分為三個等級，第一等級是教士，第二等級是貴族，第三等級包括農民、工人、城市平民和資產階級。最后學生們經過探究得出——教士是第一等級，貴族是第二等級，顯然不能把教士和貴族統稱為第一等級，如果要把他們放在一起可以稱為“特權等級”。

經過兩次這樣的探究，學生們的探究熱情被調動了起來，由原來認為教材不會有錯到認為教材雖然是權威但也有時會出錯，因此在學習時就敢動腦筋去獨立思考，發現問題并進行認真地探究。結果就有了以下幾次的探究：

探究三、羅伯特•沃波爾和羅伯特•華爾波爾是一個人還是兩個人？

有一次在教學中學生向我提出了：羅伯特•沃波爾和羅伯特•華爾波爾是一個人還是兩個人？

《歷史選修2》第47頁是這樣敘述的：“英國責任制內閣的正式形成，是與英國第一位實際上的首相，著名國務活動家羅伯特•沃波爾密切相關的。”“……議會下院多數黨領袖沃波爾主持。”而在教材同頁下段“輝格黨的領袖華爾波爾實際上是英國第一任內閣首相。他當政期間，英國的內閣制開始形成。”教材第48頁的〖歷史縱橫〗又簡介了羅伯特•華爾波爾。

教材的這些內容不僅會讓學生產生這樣的疑問，就是有的老師也會這樣認為甚至會產生錯誤的認識。如由山東人民出版社出版、濟寧市教學研究室編寫的《人教版歷史選修2：新課程同步導學》（2006年2月第2版）第34頁就圍繞著這一內容出了一道選擇題：英國歷史上第一位實際上的首相是A.羅伯特•沃波爾B.華爾波爾C.克林斯頓D.羅素。這里就把羅伯特•沃波爾和羅伯特•華爾波爾當成了兩個不同的人。

學生提出了這一問題后，我把這個問題在課堂上又順勢向全班同學提了出來。學生們情緒高漲，立即進行了探究。結合教材正文內容以及第47頁、48頁的〖歷史縱橫〗，學生很快就判斷羅伯特•沃波爾和羅伯特•華爾波爾是一個人。學生們余興未盡，提議課下繼續收集資料。經過探究，學生發現羅伯特•沃波爾和羅伯特•華爾波爾的英文名字都是RobertWalpole，生卒年份均為1676——1745年，均為英國下院多數黨輝格黨領袖，均在1721年4月4日——1742年2月1日任首相，并且都是英國歷史上的第一任首相，因此確定羅伯特•沃波爾和羅伯特•華爾波爾就是同一個人。

探究四、馬克思是1814年大學畢業嗎？

在學習中，有學生發現《歷史選修2》第100頁“1814年初，馬克思在大學畢業論文中……”顯然錯了。因為同頁教材〖歷史縱橫〗“1835年馬克思在中學畢業論文……”和馬克思圖片下的生卒時間（1818——1883），可以確定馬克思不是1814年大學畢業。經歷史學習小組考證，馬克思應是1841年大學畢業。

在教學實踐中，教師應適當利用教材瑕疵這一資源，大膽引導和鼓勵學生不盲從、不迷信權威，指導學生學會發現、探究并改正這些瑕疵，培養學生通過獨立思考而探究事物真相的學習品質。

主要參考文獻：

①《世界近代史•上》（王榮堂、姜德昌主編，吉林文史出版社，1987年5月第二版）

②《外國史地》

③《英國古近代史》

④《世界政治制度史》（高等教育出版社2001年版）

⑤華爾波爾⑥英國歷屆首相——羅伯特•沃波爾⑦《世界近代現代史》（選修）（人教版全日制普通高級中學教科書）

⑧《世界歷史》九年級上冊（人教版義務教育課程標準實驗教科書）