導(dǎo)語(yǔ)：農(nóng)村小學(xué)多媒體教學(xué)課程研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

1創(chuàng)設(shè)情景，提供課堂素材的展示平臺(tái)

使得學(xué)生更能提高自身的學(xué)習(xí)積極性學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)訖C(jī)，興趣能夠就激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。多媒體教學(xué)很好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。多媒體的教學(xué)展示，給學(xué)生們提供了一個(gè)直觀的平臺(tái)，使得學(xué)生們可以直觀的了解教學(xué)內(nèi)容，更加形象的了解生活中的場(chǎng)景，能夠很好的把課堂的學(xué)習(xí)與社會(huì)生活結(jié)合起來(lái)。教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，不僅能迅速吸引學(xué)生注意，激發(fā)他們的興趣，而且還能為課堂教學(xué)營(yíng)造出良好的氛圍。能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，大大增強(qiáng)了教學(xué)效果。例如：在“身邊的誘惑”這一課的學(xué)習(xí)中，在課前搜集了一些青少年走上迷途的畫(huà)面通過(guò)大屏幕展示給同學(xué)們：某少年從看不健康書(shū)刊開(kāi)始，發(fā)展為打架斗毆、持刀搶劫，最終落入法網(wǎng)。讓學(xué)生們從真實(shí)的案例中明白其中的道理：很多違法犯罪都是從點(diǎn)滴的不良嗜好開(kāi)始的，小時(shí)候的一些小小的不良習(xí)慣，可能會(huì)造成難于挽回的結(jié)果。所以要讓自己形成一個(gè)嚴(yán)格自律的自己。這樣形象生動(dòng)的具體事例，使得學(xué)生了解到那些事是應(yīng)該做的，那些事是不應(yīng)該做的，從而在自己的內(nèi)心深處有了一個(gè)是與非的衡量，達(dá)到思想教育的目的。

2問(wèn)題討論展示，提供各種預(yù)設(shè)的結(jié)果，使學(xué)生明白其中的道理

品德與社會(huì)是以培養(yǎng)孩子良好品質(zhì)為主要目的學(xué)科，所以在教學(xué)中經(jīng)常會(huì)用到分析問(wèn)題的方法。這就需要在教學(xué)的過(guò)程中，建立一種討論的機(jī)制，使得學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。因?yàn)椋诤芏鄷r(shí)候，學(xué)生們的行為往往是沒(méi)有足夠的是非觀念的，他們認(rèn)為對(duì)的不一定是合理的。所以要有一個(gè)互相討論的過(guò)程，讓學(xué)生在討論中去發(fā)現(xiàn)所做事情的是與非，從而得到合理的解決方案。這樣也可以讓學(xué)生們能夠形成正確的思維方式。多媒體的教學(xué)模式，為同學(xué)們的民主討論提供了有效的展示舞臺(tái)。例如：在教學(xué)《為了地球的明天》這節(jié)課的時(shí)候，筆者讓學(xué)生利用百度在網(wǎng)上搜索相關(guān)內(nèi)容，引起學(xué)生濃厚的探究興趣，然后對(duì)問(wèn)題進(jìn)行歸納、總結(jié)、提升。筆者把同學(xué)們所搜集的問(wèn)題和學(xué)生自己的觀念做了一個(gè)有效的展示。讓學(xué)生們以小組討論的形式，每個(gè)小組都對(duì)自己的觀念做了一個(gè)合理的展示，筆者作為一名聽(tīng)眾把每個(gè)小組的觀念做了一個(gè)概括總結(jié)。整堂課，學(xué)生積極主動(dòng)，思維活躍，討論氣氛熱烈，很好地完成了教學(xué)目標(biāo)。

3教學(xué)評(píng)價(jià)的課堂延伸，學(xué)生根據(jù)自己的理解搜集資料，拓展思維

課堂教學(xué)的結(jié)束，并非一堂課的結(jié)束，他是一個(gè)開(kāi)始，這個(gè)開(kāi)始是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用和領(lǐng)會(huì)。思品與社會(huì)課程不像其他課程可以有標(biāo)準(zhǔn)的答案的作業(yè)，教學(xué)評(píng)價(jià)方式與之不相同。教師可以根據(jù)課程內(nèi)容布置一些調(diào)查方案，讓學(xué)生參與調(diào)查，把調(diào)查到的結(jié)果以多媒體的方式來(lái)給大家展示。例如：對(duì)學(xué)生進(jìn)行“注意交通安全”教育，可以讓學(xué)生到馬路上去進(jìn)行調(diào)查，可以拍攝一些交通違章視頻和照片，把這些照片做成相應(yīng)的多媒體展示課件，通過(guò)這種形式使學(xué)生知道遵守交通安全的重要性。并可以讓學(xué)生們掌握交通法規(guī)，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)和能力。多媒體教學(xué)作為一種教學(xué)模式也會(huì)有欠缺的地方，所以要將傳統(tǒng)教學(xué)模式和多媒體教學(xué)模式相互兼容，取長(zhǎng)補(bǔ)短，取得課堂效率的最大值。需注意以下幾點(diǎn)。

3.1不能過(guò)分夸大多媒體教學(xué)的作用

多媒體教學(xué)雖然有他的優(yōu)勢(shì)，但是我們不能過(guò)分夸大它的作用。課堂教學(xué)的主要目的，在于給學(xué)生一個(gè)完整的思維過(guò)程，讓學(xué)生形成良好完整的思維模式，使得學(xué)生能夠通過(guò)課堂明白科學(xué)道理，學(xué)會(huì)分析、歸納、總結(jié)的科學(xué)思維方式。多媒體教學(xué)是一種輔助教學(xué)模式，它的主要目的還是為了培養(yǎng)孩子的科學(xué)思維方式，掌握科學(xué)知識(shí)。所以，在開(kāi)展多媒體教學(xué)的時(shí)候，要時(shí)刻牢記這個(gè)原則。我們很多時(shí)候，把一堂課全部用在放幻燈片上，忽視了學(xué)生的思維方式的考慮。不注意培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，忽略學(xué)生的主體地位。原先傳統(tǒng)手段的師生交流、討論都在光、聲、圖像的展示中湮滅了，學(xué)生成為仿佛置身課堂之外的觀賞者，學(xué)生常常停留在對(duì)精彩畫(huà)面的欣賞上，而對(duì)實(shí)質(zhì)性的思想品德內(nèi)容不去留意，時(shí)間一長(zhǎng)就不自覺(jué)地游離于學(xué)習(xí)活動(dòng)之外。

3.2不能只停留在多媒體的表面，要發(fā)掘圖片、視頻身后的深層的道理

多媒體教學(xué)的時(shí)候不能只停留在圖面或者視頻等資料的表面，要把這些多媒體資料深層次的思想內(nèi)涵帶領(lǐng)學(xué)生做一個(gè)科學(xué)理性的分析。使得學(xué)生們可以有一個(gè)綜合的思維方式，從而提高學(xué)生的判斷能力。這樣的做法也可以使得學(xué)生能夠形成正確的思維方式。

3.3教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課程的重點(diǎn)

多媒體教學(xué)，為學(xué)生提供了多姿多彩的課堂，小學(xué)生的注意力較差，很容易分散。所以在教學(xué)的時(shí)候，要注意學(xué)生在這種課堂上的注意力。教師要對(duì)學(xué)生做好引導(dǎo)，通過(guò)課堂上的提問(wèn)、討論，讓學(xué)生展開(kāi)來(lái)對(duì)問(wèn)題的思考。根據(jù)課程內(nèi)容的不同確定不同的引導(dǎo)方式，防止學(xué)生注意力的分散。把握課程內(nèi)容，達(dá)到課程的教學(xué)目標(biāo)。總之，多媒體教學(xué)給傳統(tǒng)的教學(xué)模式帶來(lái)了深層次的改變和沖擊。它的效果是顯而易見(jiàn)的。他給我們的課堂帶來(lái)了生機(jī)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性也大為加強(qiáng)，這是不容置疑的。但是也應(yīng)該看到，多媒體教學(xué)模式，也有不完善的地方，在使用多媒體教學(xué)的時(shí)候，要不斷地去摸索和發(fā)掘。把多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)模式相結(jié)合，使得我們的教學(xué)更加發(fā)揮出勃勃生機(jī)。

作者：張萍工作單位：山東濱州沾化馮家鎮(zhèn)第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校