導(dǎo)語：新農(nóng)村體育發(fā)展制約因素研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1新農(nóng)村體育發(fā)展的客觀需要

小康生活的實現(xiàn)與逐步提升,人們更加注重健康。隨著農(nóng)村醫(yī)療保障、養(yǎng)老保障的實現(xiàn),沒有后顧之憂的農(nóng)民反而更加注重個人健康和精神享受,對新農(nóng)村的體育發(fā)展形成了內(nèi)驅(qū)性的客觀需求。

1.1專業(yè)場地和設(shè)施

由于媒體和交通的發(fā)達(dá)與農(nóng)民家庭生活的改善,農(nóng)民們的視野更加廣闊,即使可以有多種田園式健身方式,他們也渴望能運用現(xiàn)代化的健身器材來開展健身活動。因而新農(nóng)村體育發(fā)展的第一個客觀需要就是專業(yè)場地,就是能夠達(dá)到一定面積的場地,而且要根據(jù)國家或其他相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)開展硬化、功能的科學(xué)規(guī)劃等,例如在場地中劃分功能區(qū),如田徑跑道、籃球區(qū)、乒乓球區(qū)等,以滿足農(nóng)民多樣化健身需要。第二個客觀需要就是健身設(shè)施,隨著國家農(nóng)民體育健身工程的推進(jìn),很多農(nóng)村也都配備了一些籃球設(shè)施如籃球架等,同時也安裝了一些其它的健身器材,如雙杠、單杠等等。但由于農(nóng)村地域廣闊、人口較多,人均上難以真正地滿足農(nóng)民健身需要。

1.2維護與升級資金

場地與健身設(shè)施的缺乏直接反應(yīng)了新農(nóng)村農(nóng)民體育發(fā)展資金投入的不足。根據(jù)當(dāng)前的實際,主要表現(xiàn)在兩個方面:(1)是維護管理資金不足。即缺少專人對其運用與安全進(jìn)行監(jiān)管。在建設(shè)完成后,基本上是放任農(nóng)民自己去使用,針對一些出現(xiàn)故障的設(shè)施,無人維護與保養(yǎng),存在著一定的安全隱患。(2)設(shè)施升級停滯。隨著科技與經(jīng)濟社會的發(fā)展,一些健身設(shè)施無論從其健身效果,還是安全性能上都暴露出其較大的缺陷,卻因為資金的不足難以適時的實現(xiàn)升級,如關(guān)鍵部位的材質(zhì)升級等。這種現(xiàn)象普遍存在著,使得一些健身設(shè)施無論存在什么問題,只能任其惡化,最終淪為廢品。

2新農(nóng)村體育發(fā)展客觀制約因素

據(jù)上述,與結(jié)合新農(nóng)村發(fā)展的實際,新農(nóng)村體育發(fā)展的客觀制約因素非常明顯且典型,造成其中的成因有新農(nóng)村建設(shè)規(guī)劃的原因,有國家與地方投入不足的原因,也有其他利益性追求擠壓的原因。

2.1場地制約

在土地財政時代,寸土寸金的說法并不過分。針對新農(nóng)村體育發(fā)展需要的一定面積的土地,顯然對于當(dāng)?shù)卣虻禺a(chǎn)商等都意義重大。政府能增加財政收入,地產(chǎn)商則能通過建設(shè)更多的房子來提高個人的利潤。在實際的建設(shè)中,一方面根本就沒有規(guī)劃體育發(fā)展用地,直接從源頭上制約了新農(nóng)村體育發(fā)展;另一方面即使規(guī)劃了該地塊,也會因為建設(shè)的種種需要,被盡可能地壓縮,甚至被其他用途占用。即使在一些地方按照國家的標(biāo)準(zhǔn)滿足了場地的需求,但從整體上與人均上,卻是非常的不足,根本無法滿足新農(nóng)村體育發(fā)展的需要,甚至有些地方根本沒有地塊用來安裝一些基本的健身設(shè)施,導(dǎo)致設(shè)施閑置與破壞,農(nóng)民健身無法得到真正的落實。

2.2設(shè)施制約

根據(jù)當(dāng)前新農(nóng)村用途設(shè)施建設(shè)的實際,其制約主要表現(xiàn)為三個方面:(1)數(shù)量少,其中既有建設(shè)土地不足的問題,也有政府投入不足的問題。無論是從單位村莊安裝的總數(shù),還是單位村莊的人均數(shù)量上,都是不能滿足人們的健身需要。(2)種類少,一般都是五種左右,健身土地小的情況下可能數(shù)量更少,主要是有太極輪、劃船器等。(3)功能少,一般以鍛煉腿與臂力的居多,這種情況是健身設(shè)施數(shù)量少和種類少的直接結(jié)果。設(shè)施的制約,在一定程度上挫傷了農(nóng)民健身的積極性,很多健身愛好者或需求者,寧愿到田野跑一圈,也不愿意看著一群人排隊等著運用相關(guān)的健身設(shè)施。

2.3體育環(huán)境制約

盡管農(nóng)村的物質(zhì)生活水平得到了全面的大幅度的提高,但農(nóng)民的文化素質(zhì)依然滯后于經(jīng)濟發(fā)展。盡管對自身的健康有著各種表現(xiàn)的重視,卻不知道如何通過體育的方式來加強,因而表現(xiàn)為兩個方面:（1）缺乏體育意識。即廣大的農(nóng)民知道自己的身體出現(xiàn)了問題,例如生病了知道需要就醫(yī),在基本的病情得到解決后,卻不知道通過體育行為來鞏固自己治療的效果,其中也表現(xiàn)為沒有體育的習(xí)慣,還有一部分人認(rèn)為干農(nóng)活就是鍛煉,這些相對錯位或錯誤的認(rèn)識,在廣大農(nóng)民中占據(jù)著一定的市場。（2）沒有體育能力。即運用自己掌握的體育知識開展個人體育鍛煉活動的能力。造成此情況的原因,一方面是他們就沒有學(xué)習(xí)什么體育知識,既沒有理論知識,也沒有專業(yè)的技能;另一方面是有些農(nóng)民即使了解一些相關(guān)的知識,卻是支離破碎的,不是系統(tǒng)的,在實際的體育活動中往往因為個人極限的把握不好,導(dǎo)致受傷等。

3新農(nóng)村體育發(fā)展客觀制約因素突破路徑

針對當(dāng)前新農(nóng)村體育發(fā)展存在的問題,需要立足農(nóng)村的各種實際尋求突破路徑,既要滿足農(nóng)民健身的需求,也要克服各種客觀的制約難題。

3.1以學(xué)校為核心開展建設(shè)

在農(nóng)村土地不能滿足新農(nóng)村體育發(fā)展需要的情況下,可以根據(jù)農(nóng)村中小學(xué)學(xué)校的情況,開發(fā)中小學(xué)的土地資源潛力。(1)在農(nóng)村中小學(xué)的操場上開展相關(guān)的設(shè)施建設(shè),這樣既補充了農(nóng)村中小學(xué)體育設(shè)施,也實現(xiàn)了場地與設(shè)施建設(shè)的專業(yè)化,更實現(xiàn)了設(shè)施運用與維護的專業(yè)化,不僅可以提高設(shè)施的使用壽命,也調(diào)動了學(xué)校的體育教師資源,加強農(nóng)民體育健身的科學(xué)指導(dǎo)。(2)在相關(guān)學(xué)校操場建設(shè)完整的情況下,可以選擇學(xué)校內(nèi)或?qū)W校周圍的空地開展健身,意在創(chuàng)新的開發(fā)各種限制土地,與盡可能多地安裝健身設(shè)施,最大化地滿足群眾健身需求。(3)隨著農(nóng)村生源的減少,一些被撤并學(xué)校閑置,各村可以根據(jù)情況開發(fā)其場地的潛力,積極地利用起來,大力開展各種健身,既解決了場地的問題,也結(jié)合學(xué)校原有的區(qū)劃功能,開展科學(xué)規(guī)劃,使得新農(nóng)村體育發(fā)展有著更加切實的載體。

3.2加大學(xué)校開放體育場地與設(shè)施開放力度

由于學(xué)校教育的特殊性,不能隨時滿足群眾健身的需求。因而,學(xué)校要根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)的規(guī)律,在保障教學(xué)活動的前提下,按照規(guī)律科學(xué)開放學(xué)校的操場和其他健身設(shè)施。(1)工作日內(nèi)的早晚開放。即在周一至周五的時間,在學(xué)校早上到校前,下午學(xué)生放學(xué)后,開放一定的時間,讓農(nóng)民進(jìn)校開展健身活動。(2)在周末的時間,可以全天候的開放,為廣大農(nóng)民提供最大限度地健身滿足。當(dāng)然,在開放的過程中,學(xué)校要適度地加強管理與健身指導(dǎo)工作,既要保證學(xué)校設(shè)施與財物的安全,也要對健身農(nóng)民提供科學(xué)的知識與技能教育。然而,由于學(xué)校轄區(qū)的村莊過多,在其開放實際中也只能滿足距離較近的村莊的農(nóng)民健身需要,具體的各種細(xì)節(jié)工作,還是需要各地村委會或鎮(zhèn)政府等與學(xué)校甚至當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T協(xié)商開展。

4結(jié)語

新農(nóng)村體育發(fā)展的客觀制約因素,根本上不是資金投入的不足,而是資金與設(shè)施無處投入的問題,即新農(nóng)村體育發(fā)展的土地問題。因而要從新農(nóng)村建設(shè)的整體規(guī)劃上解決,并需要相關(guān)的法律法規(guī)與政策配套,加強對于此類專用地塊及其使用的管理,杜絕各種擠壓、占用、挪用的現(xiàn)象,從數(shù)量上與環(huán)境上保障新農(nóng)村體育發(fā)展的現(xiàn)實需要。

作者：張博汪現(xiàn)義工作單位：江西理工大學(xué)體育教研室