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摘要：計算機是一門以實踐為基礎的學科，以廣播、電視、計算機網絡等現代傳媒技術實施高等教育的大學的廣播電視大學在利用計算機為國家培養各類專門性人才方面具有獨特的優勢，但是當前點發計算機教學還存在學員水平良莠不齊、計算機課程硬軟件條件差、教學方法不成體系、考核方式單一等問題，需要教師不斷更新觀念，轉變角色，以學生為本；提高軟硬件條件；不斷優化教學方法；改進考評機制，旨在提升電大計算機教學的質量。

關鍵詞：電大；計算機；困境；教學方法；考核

當前，在第三次科技革命的推動下，人類社會步入了信息時代。特別是互聯網技術的推廣，計算機的普及程度日益提高，社會的各個領域對計算機的依賴性越來越強，人們使用計算機查閱信息、收發電子郵件、編輯制作文件報表、進行產品展示……學習和掌握計算機技術已經成為人們正常工作和生活的必要技能。在此背景下，具備一定的計算機素養已成為當代大學生的基本職業能力之一，也是高等教育的重要任務之一。廣播電視大學作為我國高等教育的層次之一為學習計算機提供了一個良好的平臺，但是電大教育也有其特殊性，如何開展有效教學非常關鍵。本文以電大計算機教學為例，分析計算機教學中遇到的困境，從學生自身、軟硬條件、教學方法、考評機制幾個方面提出幾點意見，供電大計算機教育工作者參考。

一、電大計算機教學面臨的困境

1.學生自身原因。廣播電視大學的大部分學生是為提升學歷水平而來，他們的自身學歷狀況有著較大的差異。特別是在計算機能力方面更為明顯，很多學員因為專業學習中接觸計算機較少，或者是年齡偏大，在計算機知識掌握的程度上差異性非常明顯，表現出來要么是理論知識薄弱，要么是實踐操作能力不足。這樣的層次差異也就影響了教師教學，需要顧及不同層次的學生學習需求，教學的難易程度很難把握，特別是對于電大教育下的遠程教學更難操作。從現實來看，雖然學生也有集中學習的時間，但是時間較短，學校所能夠提供的實踐操作的機房計算機數量難以得到保障，影響了學生的實踐能力。而教師在講的過程中可能理論講授的偏多，動手實踐需要學員的課下付出，但是一部分學生主動性不夠，也會影響教學效果。2.計算機課程硬軟件條件差。雖然廣播電視大學是我國高等教育的一部分，但是和全日制大學相比，廣播電視大學還是存在自身的短板。在當前的廣播電視大學的計算機專業教學中，很多教師學歷較高但是缺乏在一線教學的經驗，基本上是畢業后直接走上教學崗位的，這就導致很多計算機教師具備扎實的理論功底，但是教學能力欠缺，如何把知識有效地傳遞給學生這方面需要提示。從學校的硬件條件來看，廣播電視大學的資金主要源于省市財政專項撥款，自身造血能力有限，資金較為緊張，這就會影響學校的硬件建設，相關的功能室如計算機機房、上機電腦等難以滿足學生實踐操作需求，最終會影響教學質量。3.教學方法不成體系。進入新世紀以后，電子信息技術發展速度更快，特別是在第五代計算機開展應用之后，計算機整體性能進一步優化，呈現著微型化、智能化、集成高效等特點，社會對計算機技術的依賴程度也越加明顯，計算機技術已經成為一名基本的技能。但是從廣播電視大學目前所使用的教材來看，教材更新速度不夠，教材中的一些內容已經過時，難以和現實需求相吻合；在內容設計上，缺乏變化和新意，內容較為枯燥，這也會影響學生的學習積極性。同時，計算機學科有其學科特點，必須要把理論學習和實踐操作融為一體才能夠真正使學生掌握知識，否則只會是紙上談兵。所以對教師的學科教學能力要求很高，需要教師構建完整的教學體系來一步一步落實教學要求。而從現實來看，這種體系尚未構建，特別是理論教學和實踐操作之間的一體性不夠。4.考核方式單一。對于計算機學科教學來說，考核是教學的重要組成部分，目前來看其考核主要是通過上機考試實現。考核內容一般是兩部分，即理論知識考試和上機操作考試，這樣的考試模式已經持續了相當長的時間。但是，需要我們明晰的是，計算機學科的內容是更新速度非常快的，需要與時俱進；同時，對于計算機學科來說，掌握程度最好的考查方式還是實踐，也就是動手操作能力。因此，僅僅是目前這種考核方式還是存在明顯的不足的，需要進行針對性的調整。

二、電大算計教學的解決對策

樹立危機意識，才能夠把我們當前面臨的問題重視起來，優化教學和管理。而以問題為導向，結合當前廣播電視大學教育教學的特點，進行針對性的教學調整是大勢所趨，計算機專業教學也是如此。具體來說，可以從下面幾個方面著手進行推進。1.轉變角色，以學生為本。轉變教學角色是本世紀初教學改革的一項重要內容，目的是使教師的教學更加貼近學習者的實際需求，從而有效地提升教學效果。實際上，在大學教學中，較為普遍的教學方法基本上就是講授法，在這樣的模式下，教師是教學的核心，在給學生講授知識，傳遞相關的信息，學生的學習是圍繞著教師的講授開展的，學習較為被動，且形式單一，如果理論性特別強的話也會增加枯燥感。教學的過程是教與學之間的雙向互動，需要教師和學生之間的交流、互動，大學教育也是如此。特別是對于大學生來說，他們獲得知識的途徑很多，其自主學習和主動學習的能力也很強，信息化的今天意味著他們也能夠利用強大的網絡資源來獲取新知識。所以計算機教師在教學中，盡量要避免一講到底的單一模式，要關注學生的學習需求，讓學生成為課堂教學的核心，圍繞學生的學習需求開展教學活動，這樣學生會覺得每一堂課自己都有收獲，這種獲得感會激勵他們更加努力地投入到學習中來。針對計算機專業的特點，教師也要把講和練結合起來，甚至要少講勤練，讓學生在操作的過程中來發現自己學習過程中存在的問題和不足，再回到教材去研究力量知識，這樣學生學習的針對性會更強，也更有實效。這樣的過程，學生一直在動，教師更多是在輔助和引導，充分體現了生本理念，符合新時期教育的要求，有利于學生各方面能力的全面提升。2.提高軟硬件條件。計算機專業有其自身的特點，特別是對于教學設備的保障要求很高，這也是教學順利推進的重要條件。所以，要想做好廣播電視大學計算機教學工作，一定要重視計算機專業專用功能室的建設，特別是學生機房的建設，保證教學設備的運行，并且及時做好日常教學和學生上機設備的維護，最好是完善各項規章制度，形成穩定的運行機制。學院也要加大設備更新換代的投入，及時購買各種實訓需求的軟件，滿足學生學習需求。當然，如果學院自身條件有限，也可以積極開拓新路徑，強化校企合作，鍛煉學生的實訓能力。同時，也要重視專任教師的培訓，特別是要結合計算機專業的特點，定期安排教師參加相關的學習、培訓活動，不斷提升其專業水平和教學能力，滿足學生學習需求。同時，也要重視學科教師之間的教學研究活動，定期開展。教研內容既要有對教材、知識的研究，以及時對知識進行補充完善；也要有對教學對象學生的研究，關注學生在學習過程中的疑問和困難，注重從學生的角度去思考和解決問題。任課教師也要有主動學習的意識，多研究對于廣播電視大學專業教學的新變化，以便更好地適應崗位要求。重視教學，這是學校發展的生命線。3.不斷優化教學方法。廣播電視大學的學生以大學生為主，少數是已經走上工作崗位的成年人，其主動學習的意識還是比較強的，也希望通過學習來進一步提升自己，為將來的就業提供保障。在這樣的有利背景下，教師在教學方法上也要不斷地探索和優化，選擇更適合學生學習的教法，輔助學生進行有效學習，提高學生的學習效率。具體來說，為了避免學生的視覺疲勞和審美疲勞，在進行計算機教學過程中，教師要結合學習內容和學生的學習狀態，進行教學方法的優化選擇。要把講授課和學生關注的問題結合起來，特別是身邊的問題和大家在日常學習、工作中經常遇到的問題，可以順勢給學生創設情境，激發學生的求知欲，然后進行實踐操作嘗試，這比教師單純的講授理論學生更感興趣。當然，針對大學生的實際，我們也要努力構建開放、和諧的課堂教學氛圍，鼓勵學生進行積極的討論甚至是爭論，這樣的過程能夠實現師生之間、生生之間的有效交流互動，既活躍了課堂教學氛圍，也能夠在學生們熱情的交流溝通中收獲知識，不斷地提升個人能力。此外，也可以采取其他的教學方法進行嘗試，可以采用啟發式教學法，直觀演示教學法，任務導向教學法等，激發學生的學習興趣，培養學生的思考能力，從而獲得良好的教學效果。4.改進考評機制。教育形勢的發展給教學的各個環節也提出了新的要求，考評是計算機教學的重要組成部分，必須要結合學科特點進行有效、有針對性的考評。具體來說，要把理論考試和實踐操作能力的考查結合起來，根據廣播電視大學教育教學的特點來靈活地進行考評。考評要把過程和結果二者結合起來，注重學生的差異性。從計算機學科實用性要求更高的學科特點，還是要把側重點放到實踐操作能力考查上。要根據計算機是一門工具的特點來設置考查試題，如網頁制作、視頻剪輯、網站建設、表格建模等都可以成為考試的重要內容，在學生制作的過程中，關注學生的動手能力和創新能力，引導學生全面發展。

總之，在廣播電視大學開展計算機學科教學，一定要結合其自身特點來有效地推進。需要教師不斷地更新觀念、調整教學方法，完善學生評價和考核機制。也需要學院要重視內涵建設，把硬件建設和提升“內功”結合起來，牢記使命要求，重視學生知識與能力的全面提升，把育人工作做細、做扎實，這樣才能夠把教育教學工作做得越來越好。

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作者:高華 單位:唐山廣播電視大學開平分校