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【摘要】現代高校教學不只是拘泥于課堂上的內容和形式，還重視對學生創新能力的培養和實踐素質的提升，以此為專業領域培養新型適用型人才。本文以環境設計專業為依托，大學生參與的創新項目為實踐背景，通過對項目的實踐過程、實踐成果和經驗總結等一系列項目記錄，分析總結在環境設計專業領域中，該實踐方向對培養大學生創新創意思維、實踐拓展能力等方面的經驗和方法。

【關鍵詞】創新項目；實踐過程；實踐心得

當代社會需要的是實踐型人才，現代高校逐漸發掘現代化的教育形式，注重專業實踐對于學生個人能力的培養。尤其在環境設計專業領域，讓大學生參與到實際的設計項目，更能促進學生對專業性的知識框架與結構的理解，拓展思維，提高綜合能力，真正學懂專業知識，貫通應用知識技能。筆者以在校學生這一角度認知出發，以親身參與的大學生創新項目為例，從下面三個方面總結一下相關經驗和方法：

1.專業理論知識和實際項目有機結合的必然性

（1）對大學生專業能力和素質的培養需要充分發揮實際項目的引導作用。從教學的主從關系來看，被動的接受專業知識，課堂上的知識點很難讓讓學生主動的接受并記住。在專業知識的學習過程中，很多經驗和細節逐一被細化，繁瑣而晦澀的知識點在有限的時間里灌輸到學生的腦子里，很難被理解和記憶，在日后的學習過程中有些細節很少會出現，所對應的知識點也會逐漸淡忘。這就造成了學生們“會學，不會用”的現象。而面對實踐項目，則可以更加直觀的測試出學生對于專業知識的掌握程度和理解應用能力，更好地讓學生更加真實地了解到本專業的具體內容，更加直觀的讓學生們了解到專業老師的教學目的和教育導向。促進學生發現自身所存在的問題和今后要努力的方向，帶動學生的自主學習性，拓展知識儲備，提高綜合能力。（2）專業知識構架的細化理解更需要導師的深入跟進。日常的學習內容中，學生們接受的知識模塊，以大塊面的知識框架和結構為主，學生了解了一個大致的專業方向。與此同時結合了大創項目，則能夠讓同學們會接受到不同的項目、遇到各種更加細化的問題。并以此來優化和完善理論知識體系的短板和細節。需要專業老師結合所研究的實際案例來做更為全面的分析和講解，例如本專業相關的環境心理學，色彩心理學，人體工程學等多方面的知識的實際應用方法。通過細化知識點，針對項目做更為具體的引導，跟進項目進程，指導同學們在實踐中學到更多的知識，更好的完成項目，提升自我的專業能力。（3）專業能力的進一步深化，需要大學生的自主學習檢測能力和思維延伸能力。創新性項目的開展以學生為主體，發散學生思維，培養其自我檢測，自我反省，自我學習能力，但在這過程中更離不開導師們對學生所設計的內容提出更專業性的建議，導師的建議更為貼近市場現狀，更能準確定位市場、更加準確的把握設計的關鍵點所在。而隨著項目的不斷推進，組內成員請教導師，內部的不斷討論、與業主的溝通，挑戰了自己的同時也很大程度的提高了創新、實踐能力，拓展了多方向的思維形式，也為以后工作積累了實踐經驗。

2.專業理論和實際項目結合的導向

理論兼具實踐開展，實踐鞏固理論深化原則。在項目發展的過程中，每位成員都會認真的思考并提出自己的觀點，從一個點的設計到二維空間的思考，再到三維立體空間整體的協調程度。結合專業知識和自身特點提出多種設計靈感，但在實際的實施過程中卻陷入了一個又一個問題。在提出問題的基礎上，通過具有實踐經驗的導師帶隊，攻克理論與實踐轉換的各種問題，才能更好的推進項目，學術理論才能更好的推動實踐的發展。反觀實踐也可以很好的證明理論的準確性，更能深入直觀的讓人了解到理論的內容，讓人更好的接受。所以，理論兼具實踐的開展，實踐鞏固理論深化的原則是十分重要的。

3.發揮專業理論和實際項目結合的教育新高度

（1）充分調動學生學習的熱情，深入了解專業細節，提升綜合能力。學生作為本專業的初學者，在很多方面的思考過于單一。尤其在一些細節問題的處理上面，過于書面化的文字拮據聱牙，導師從旁指導，極大的促進了學生們對項目的熱情。在實踐中，學生起主導作用，再輔助以老師的幫助，可以細化專業知識點，現學現用，帶給學生極大的學習興趣，使項目可以高效的進行。既可以讓學生在鞏固知識的同時也可以得到實踐能力的提升。（2）優化教學模式，開拓新型教學思路，培養綜合型人才。在教育過程中，書本上的內容雖然全面，但對于并沒有實戰經驗的學生來說，暫時只能吸收，而沒有實現想法的平臺。強行的記憶只能培養空有理論而毫無經驗的學生，這無疑是專業教育上的一大短板。此次項目面對真實的實驗基地，真實的客戶，真實的項目案例，使學生可以真實地感受到專業的內在精髓，這對于片面的接受知識點更能讓學生提起興趣，收獲書本中所感受不到的專業體驗。

總的來說，大學生創新創業是一個學生提升自身專業素質和能力的平臺。在實際項目中充分發揮學生的主導作用，讓他們自己發現問題，尋求方法解決問題，這其中的收獲和心得體驗是書本教學無法達到的效果。專業理論和實踐項目是相輔相成，缺一不可的。大學生應該充分接觸社會，了解社會，實現自我能力的提升。

作者:李寧 季玲 瞿曉逸 單位:常熟理工學院