導(dǎo)語：機(jī)械綜合課程設(shè)計(jì)論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:本文論述了機(jī)械綜合課程設(shè)計(jì)的重要性，提出了以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為目標(biāo)的機(jī)械綜合課程設(shè)計(jì)教學(xué)模式，詳細(xì)制定了機(jī)械綜合課程設(shè)計(jì)的整體規(guī)劃流程，編寫與印刷了豐富便捷的資料體系，完善了組織實(shí)施方案，提高了機(jī)械綜合課程設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞:機(jī)械綜合課程設(shè)計(jì);教學(xué)模式;教學(xué)資料

目前，機(jī)械電子技術(shù)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中有著重要作用，機(jī)械電子產(chǎn)品也達(dá)到了一個(gè)新的高度。因此，對(duì)于廣大本科院校，培養(yǎng)高素質(zhì)的機(jī)電工程類專業(yè)人才成為迫切任務(wù)。為了培養(yǎng)出滿足社會(huì)需求的高等技術(shù)人才，學(xué)校在學(xué)生的培養(yǎng)計(jì)劃中不斷增加實(shí)踐環(huán)節(jié)的課程和學(xué)時(shí)［1］。機(jī)電綜合設(shè)計(jì)是學(xué)生在校學(xué)習(xí)過程中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，是機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)機(jī)電方向?qū)W生在學(xué)完所有的理論課和基礎(chǔ)課后，完成的一次大型課程設(shè)計(jì)［2］。通過課程設(shè)計(jì)，學(xué)生將所學(xué)課本理論基礎(chǔ)和實(shí)踐相結(jié)合，并且融會(huì)貫通、綜合運(yùn)用到課程實(shí)踐中［3］，進(jìn)一步提高學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)能力，從而培養(yǎng)成為社會(huì)需求的高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。

1機(jī)械綜合課程設(shè)計(jì)的總體流程

機(jī)械綜合課程設(shè)計(jì)被安排在大學(xué)學(xué)習(xí)的第七學(xué)期放假前這個(gè)時(shí)段進(jìn)行，即在機(jī)電專業(yè)方向所有理論課程學(xué)習(xí)之后、畢業(yè)設(shè)計(jì)開始之前，集中利用兩周時(shí)間進(jìn)行大型的機(jī)械綜合課程設(shè)計(jì)［4］。機(jī)械綜合課程設(shè)計(jì)的流程如圖1。(1)宣講機(jī)械綜合課程設(shè)計(jì)的目的，與以往基礎(chǔ)課及理論課聯(lián)系，總體設(shè)計(jì)流程，課程設(shè)計(jì)驗(yàn)收要求。(2)以學(xué)生自主選擇的原則，分派機(jī)械綜合課程設(shè)計(jì)的題目，保證每一位同學(xué)的題目不同。(3)學(xué)生根據(jù)自己的題目，確定自己的總體方案。(4)進(jìn)行轉(zhuǎn)速的分配，如果轉(zhuǎn)速分配滿足要求，接著進(jìn)行下一步，如果不滿足要求進(jìn)行重新設(shè)計(jì)。(5)設(shè)計(jì)出各軸以及齒輪的比例關(guān)系，確定傳動(dòng)的簡(jiǎn)圖。(6)驗(yàn)算零件的疲勞強(qiáng)度，需要使用效率，以及各方面的性能指數(shù)。(7)完成各零部件設(shè)計(jì)，包括電機(jī)選型，主軸選型，傳動(dòng)選型，軸承選型等。(8)按照設(shè)計(jì)的尺寸，手繪A1圖紙的裝配圖。(9)整理設(shè)計(jì)過程，撰寫說明書。(10)把所有資料準(zhǔn)備好，參加答辯。

2機(jī)械綜合課程設(shè)計(jì)豐富便捷的資料體系

機(jī)械綜合課程設(shè)計(jì)，目前的問題是市面上沒有相關(guān)的配套資料供學(xué)生查閱。目前在市面上供學(xué)生選型的手冊(cè)，為某些公司單獨(dú)所有的技術(shù)手冊(cè)，然而，這些資料只是對(duì)公司的客戶提供。所以編寫了相關(guān)資料，供學(xué)生查閱，整合了學(xué)生所需要的所有零件的選型手冊(cè)，以及選型的步驟與方法相關(guān)的論文。節(jié)省了學(xué)生在圖書館查閱與網(wǎng)上查閱的時(shí)間［5］。編寫了四本參考資料，如下圖所示，主軸選型囊括了主軸的設(shè)計(jì)與選型，還包括了整個(gè)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)圖冊(cè)的參考圖案。最后還有其他院校的設(shè)計(jì)說明書完整版，供學(xué)生參考。傳動(dòng)件選型包括了滾珠絲杠的選型手冊(cè)，線性導(dǎo)軌的選型手冊(cè)，聯(lián)軸器的選型手冊(cè)。電機(jī)選型這本冊(cè)子包括了步進(jìn)電機(jī)的選型，F(xiàn)ANUC伺服電機(jī)的選型。軸承選型，包括的精密軸承的選型，以及軸承選型的基本原理和過程，包括了角接觸球軸承，圓柱滾子軸承，以及單向推力角接觸球軸承。這四本書基本囊括了學(xué)生在設(shè)計(jì)選型當(dāng)中的資料需求［6－7］。

3機(jī)械綜合課程設(shè)計(jì)完善的實(shí)施方案

學(xué)生在兩周的畢業(yè)課程設(shè)計(jì)期間，工作量必須充實(shí)，同時(shí)學(xué)生也能夠按時(shí)完成。課程設(shè)計(jì)綜合了前面所學(xué)的機(jī)電一體化，工業(yè)機(jī)器人技術(shù)。機(jī)械原理，機(jī)械設(shè)計(jì)，工程制圖，等知識(shí)。老師把控學(xué)生課程設(shè)計(jì)的節(jié)奏，通過兩天查一次全體學(xué)生的進(jìn)度，并且，隨時(shí)等候?qū)W生的提問。采取網(wǎng)上回答和辦公室現(xiàn)場(chǎng)答疑相結(jié)合的方法，隨時(shí)解決學(xué)生的問題，保證學(xué)生按時(shí)完成課程設(shè)計(jì)［8］。改革機(jī)械綜合課程設(shè)計(jì)學(xué)生成績(jī)組成方式，增加答辯成績(jī)。平時(shí)表現(xiàn)占百分之三十、答辯成績(jī)占百分之四十、課程設(shè)計(jì)說明書和圖紙書寫狀況占百分之三十。成績(jī)分為優(yōu)、良、中、及格和不及格。學(xué)生在課程設(shè)計(jì)中存在抄襲現(xiàn)象，增加答辯成績(jī)是在答辯過程中辨別誰掌握了相關(guān)知識(shí)。平時(shí)成績(jī)包括學(xué)生的考勤狀況，答疑詢問，中期檢查中課程設(shè)計(jì)進(jìn)度，學(xué)生表現(xiàn)等。

4結(jié)論

最后教學(xué)實(shí)踐表明，依照提出的機(jī)械綜合課程設(shè)計(jì)教學(xué)改革理論與思路，學(xué)生相對(duì)于上屆在圖紙及說明書有明顯提高，平均成績(jī)相對(duì)于上屆學(xué)生有明顯上升，學(xué)生也表示在課程設(shè)計(jì)過程中獲益良多。改革后的機(jī)械綜合課程設(shè)計(jì)，以“創(chuàng)新，實(shí)用，實(shí)踐”為指導(dǎo)思想，不僅能夠使學(xué)生將所學(xué)課本理論基礎(chǔ)和實(shí)踐相結(jié)合，并且融會(huì)貫通、綜合運(yùn)用到課程實(shí)踐中;而且還能夠進(jìn)一步提高學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)能力，從而培養(yǎng)成為社會(huì)需求的高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。

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作者:張玉潔 崔麗琴 孫輝輝 單位:華北科技學(xué)院