導語：高中數(shù)學有效教學的具體開展一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：高中于學生來說是最為重要的一個學習階段，而高中數(shù)學則是一項非常重要的基礎課程。如何進一步提高高中數(shù)學教學的有效性，使學生的學習更加有效，已成為教師與家長極為重視的問題。在本文中，筆者對高中數(shù)學有效教學的具體開展提出一點粗淺的看法。

關鍵詞：高中數(shù)學；有效教學；開展策略

目前我國高中數(shù)學教學過程存在許多弊端，相關引導機制已經(jīng)和既有規(guī)范實踐要求相互脫離，這導致高中數(shù)學有效教學難以有效開展。面對這種情況，筆者根據(jù)自身長期的教學經(jīng)驗提出高中數(shù)學有效教學的具體開展策略。

1高中數(shù)學有效教學的概念

所謂有效教學，即教師與學生共同依照教學活動的可觀規(guī)律開展教學活動，以最高的效率、最快的速度使學生有效掌握理論與技能、過程與方法、學習態(tài)度與價值觀三個目標，從而實現(xiàn)教學目的[1]。至于數(shù)學有效教學，則具有一些特別的要求，其主要表現(xiàn)在幫助學生提高數(shù)學能力和對數(shù)學的科學認知，引導學生進行發(fā)散思維，通過教師與學生之間的有效互動，幫助學生形成優(yōu)秀的思維能力以及創(chuàng)新能力。其本質是提高高中生對數(shù)學的科學認知，使學生熟悉高中數(shù)學理論框架。

2高中數(shù)學有效教學具體開展策略

筆者根據(jù)自身長期的教學經(jīng)驗，針對我國目前高中數(shù)學有效教學的發(fā)展現(xiàn)狀，提出以下幾點建議，望能對高中數(shù)學有效教學的具體開展盡綿薄之力。

2.1樹立教學理念

教學理念于課堂教學是否有效有重要關系，若教學理念缺乏科學依據(jù)，那無論是用最好的教材，還是用最好的教學方法，都難以提高課堂教學的有效性，達不到預期的效果。傳統(tǒng)的教學理念認為教師只需在講臺上講解，學生只需在座位上學習，學生被動接受教師教導的內容；而當代新的教學理念認為教師應與學生進行科學互動，教師使用各種方式引導學生進行自主學習，提高學生學習積極性[2]。因此，若要提高高中數(shù)學教學的有效性，樹立科學合理的教學理念是非常重要的。

2.2明確教學目標

教學目標決定了教學內容、教學方法以及教學效率的高低，是教學大綱的具體化，更是評估教學質量、決定教學活動方向的重要依據(jù)。在高中數(shù)學教學的過程中，只有明確了教學目標，才能設計有效的教學方式與內容[3]。筆者認為，首先教師要懂得如何正確使用教材，深入理解教材內容，其次，教師在全面掌握學科知識的同時將其融會貫通，從整體上把握學科知識體系，創(chuàng)造性地組織教材，引導學生在書本世界與現(xiàn)實世界中穿梭，將書本與生活融為一體，如此能夠有效提高學生的協(xié)調能力，增加學習效率，從而提高學習的有效性。從上述分析中不難看出，明確的教學目標對于提高教學效率的重要性，因此，若要提高數(shù)學課堂教學效率，就必須要制定一個明確、科學的課堂教學目標。

2.3靈活教學方法

教學方法，顧名思義即教師教導的方法以及學生學習的方法，是教師與學生為了達到教學目的、實現(xiàn)教學目標而相互結合的活動方式。目前，教師教法與學生學法相互制約，極大地降低了教學效率，因此若要提高教學的有效性，必須考慮不同學生的不同學情，精準定位學生的各項能力，如操作能力、實踐能力、合作能力、自主學習能力等等。教師在備課時要掌握學生的一些基礎情況，如能力傾向、能力水平等，根據(jù)學生的不同能力特征，有針對性地安排培養(yǎng)學生能力發(fā)展的教學活動，只有實際適合學生的教學策略，才能夠有效提高教學效率，從而提升教學的有效性[4]。

2.4優(yōu)化教學結構

通常情況下，一堂課的時間只有45分鐘，因此時間非常寶貴，容不得半點馬虎，最好便是能用簡潔的語句便將問題解決清楚，但是，有一部分的高中數(shù)學教師喜歡在課堂上說一些與教學毫無關系的事情，造成了本就不多的學習時間大量浪費，從而無法按時完全教學任務。筆者認為，為了提升課堂教學效率，從而提高教學有效性，教師必須要做到以下幾點：第一，核心的教學內容、解題思路、方法以及學生認為的難點必須詳細講解，直至學生能夠理解；第二，學生已經(jīng)學會的或是難度極大講解了學生也聽不懂的，不需要再進行講解，以免浪費時間；第三，教師對于內容的講解必須到位、及時點評學生的理解并且對錯誤的進行糾正[5]。

3結語

在教育事業(yè)不斷發(fā)展的今天，教學理念、教學方式都有了翻天覆地的變化，不變的是永遠求知、求學的心。通過上述分析，可以看出加強課堂教學的有效性對高中數(shù)學教學的發(fā)展有極大的幫助，高中數(shù)學教師應充分認識到有效教學對高中數(shù)學教學的重要意義，并且積極開展，采取多種措施，使教學效率得以提升，提高教學的有效性，從而為高中數(shù)學今后的發(fā)展增強動力。

參考文獻：

[1]韓瑞.高中數(shù)學新課程中“不等式選講”專題的有效教學策略研究[D].西北師范大學,2007.

[2]郭長華.新課程標準下高中數(shù)學課堂教學有效性的研究與實踐[D].河北師范大學,2012.

[3]祁國柱.新課程改革背景下高中數(shù)學有效教學之高三有效備考的研究[D].華中師范大學,2013.

[4]周建華.高中數(shù)學骨干教師專業(yè)發(fā)展情況調查研究——來自國培計劃(2011)中小學骨干教師研修項目人大附中高中數(shù)學班的報告[J].教育研究,2012,(2):147-152.

[5]黃觀穎,王永南,方小英,吳光安《.聾人高中數(shù)學有效教學研究》實驗報告[J].畢節(jié)學院學報,2012,(6):66-72.

作者:張榮烈 單位:四川省滎經(jīng)中學