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在初中數學的學習過程中，要不斷地提升課堂教學的有效性，培養學生的學習興趣，使學生積極主動地參與到數學的學習活動中，在輕松和自主的學習環境中提高學生對數學知識的運用能力，這也是有效課堂的重要表現。

一、數學課堂有效性缺失的表現

（一）課堂活動注重形式

由于新課改中提出學生是課堂的主體，讓學生充分參與到課堂中，因此部分教師過于注重課堂的討論，追求熱鬧的課堂氣氛，使課堂的實際教學效果大受影響。在這種課堂氣氛中，造成學生簡單的行為參與，而思維卻并沒有真正參與到課堂中。比如有的教師熱衷于情景創設的教學模式，在進行情景創設時過分追求情景的觀賞價值而實際知識含量不高，對于顯而易見的結論還讓學生進行討論。

（二）把學生作為知識容器

在初中數學課堂中，很多教師為了追求所謂的課堂效率，在課堂上一味地向學生進行知識的灌輸，把學生視為一個知識的容器，卻忽略了學生是否感興趣、是否能接受和理解。強調簡單的背誦，卻沒有給學生思考和探索的時間，學生也就沒有對知識進行吸收和消化的時間，使數學課堂成為了一種被動式的灌輸學習。長此以往將嚴重打擊學生的學習興趣，導致學生數學思維的劣化，最終使學生的能動性和獨立性被動消失，形成了依賴和被動的心理。

（三）課堂中存在大量重復性的、機械性的訓練

適當的重復訓練能夠鞏固知識，培養學生利用知識解決實際問題的能力，是提高學生應用能力的一個有效途徑。然而如果只注重量的增加，希望通過大量重復性的機械訓練來培養學生能力，則只會適得其反。大量的重復訓練，不僅增加了學生的學習負擔，而且會使學生對數學的悟性和創造性大大地降低。所謂的題海戰術如果運用得當，能夠起到舉一反三的作用。但是如果教師不管什么題、不管什么類型、不管題目的出處，不經過刪選，結果頻繁在練習和考試中出現錯題和重復的題目，會使學生產生心煩和消極應付的思想，打擊學生的創造力。

（四）忽略學生的情感體驗

有的教師認為數學課堂學習的是數學知識，而無關乎學生的情感和價值觀。事實上，數學的學習過程也是一個伴有情感參與和提升價值觀的過程。如果一味地追求課堂的外在形式，或者追求數學課堂的應試效應和短期效應，則會使學生在學習的過程中自身的情感和價值觀從中剝離出來，這是與新課改提倡的教學目標背道而馳的，這也是無效的課堂。教師在教學的過程中，如果忽略了學生的興趣培養，忽略了學生的情感體驗，也就是忽略了數學文化的傳播，進而忽略了數學的教育性，這將使數學課堂的教學目標與數學課程的總目標越來越遠。

二、提高初中數學課堂有效性的策略

（一）教師是提高課堂有效性的關鍵

要改變以往無效的課堂教學，關鍵在教師，在于教師的責任心和事業心的增強，在于教師教學觀念的及時轉變和更新，同時也在于教師業務素質的提高。首先教師要改變傳統的教學觀念，其中包括教學觀、數學觀以及質量關，也這是影響教師教學行為的關鍵點，直接影響著教師開展教學活動的價值取向。以新課改精神作為指導，以實際教學情況作為基礎，對以往一言堂的教學模式進行革新。其次，教師要不斷加強自身業務素質的建設，新課改對教師也提出了一系列的新要求，只有不斷豐富自己，運用現代化科技技術，全面了解學生，不斷革新自身觀念，才能提高教學效率。

（二）激發學生學習興趣，培養學生探究潛能

興趣是最好的老師，濃厚的學習興趣是學生學好數學的前提條件。學生的知識體系的構成，有一部分是來自教師，一部分是來自社會和家庭中的學習資源，也就是說，需要學生主動地探究才能夠從多方面獲得知識。所以，教師在進行課堂內容設計時，創設與學生生活相關的情景，能夠有效的激發學生的學習興趣，同時鼓勵學生動手實踐，進行探索，培養學生創新和探索的主動性。例如教師在講解“三角形的穩定性”的時候，可以先讓學生對三角形、正方形、長方形等各種圖形的穩定性進行研究和分析，進而得到結論：三角形的穩定性最高。這樣既激發了學生的學習興趣，又使學生進行了自主的探索和實踐，達到事半功倍的效果。新課改中強調創新精神是衡量綜合性人才素質的重要標準，而興趣是激發創新思維的重要基礎。

（三）注重課堂與實際生活的緊密結合

初中的數學知識，相比小學階段，更加具有邏輯性和抽象性。因此，當出現比較枯燥和抽象的知識點時，會打擊學生學習的興趣。在新課改理念指導下的初中數學教材在內容上進行了更為人性化的編排，同時要求教師在教授的過程中，要注重知識與生活息息相關的密切聯系，通過生活中常見的現象幫助學生加深對知識的理解和記憶。比如教材中涉及到土地面積的計算、地磚的鋪設等，教師都可以通過生活中的素材來進行講解，使學生走出課堂，回歸生活，更能夠使學生體會到數學知識在現實生活中的應用，逐漸培養學生的學習興趣。將枯燥和抽象的數學知識融入到生活中，一方面加深學生的記憶，另一方面也能夠培養學生對知識的運用能力，進而達到提高課堂效率的目標。

三、結束語

新課程改革要求以學生綜合素質的提高作為培養目標。隨著新課改的不斷深化，數學課堂有效性應當被重視起來，通過各種有效的策略提高課堂的有效性，激發學生對數學的學習興趣，進而為培養高素質的綜合型人才奠定基礎。