導(dǎo)語(yǔ)：如何培養(yǎng)后進(jìn)生高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：高中數(shù)學(xué)后進(jìn)生的存在，是當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教師所面臨的一大難題，也是提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的一大障礙。

關(guān)鍵詞：后進(jìn)生；高中數(shù)學(xué)：學(xué)習(xí)興趣

只有后進(jìn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的興趣，他們才能配合教師的教學(xué)，跟上常規(guī)教學(xué)的進(jìn)度，才能學(xué)好高中數(shù)學(xué)。要想提高后進(jìn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，需要數(shù)學(xué)教師不斷在教學(xué)實(shí)踐中探索。

1加強(qiáng)交流

筆者平時(shí)和后進(jìn)生交談，當(dāng)問(wèn)到“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上有什么困難”時(shí)，他們一般都會(huì)回答“聽(tīng)不進(jìn)去，聽(tīng)不懂，沒(méi)意思”。究其原因，還是缺乏對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。后進(jìn)生學(xué)習(xí)不好，成績(jī)不好，他們從心里認(rèn)定了自己不是好學(xué)生，會(huì)認(rèn)為老師也是這樣的想法，從而會(huì)產(chǎn)生疏遠(yuǎn)老師的心理。教師要主動(dòng)在課下關(guān)心學(xué)生，可以從平時(shí)的日常生活談起，拉近與學(xué)生心靈的距離。師生之間了解的多了，學(xué)生也會(huì)“親其師而信其道”，他們覺(jué)得數(shù)學(xué)教師和藹可親，值得信任。有了感情基礎(chǔ)之后，課堂上學(xué)生和老師的配合程度會(huì)明顯提高，他們會(huì)盡自己最大努力，按照老師的要求去做，課上認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考，課下對(duì)作業(yè)的完成也有了很大進(jìn)步，考試成績(jī)也明顯提高。

2改進(jìn)課堂教學(xué)

教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)。同樣的教學(xué)內(nèi)容，教師授課方式不同，收到的教學(xué)結(jié)果也大不相同。在課堂教學(xué)中，教師要尋找學(xué)生的興趣點(diǎn)，盡可能的讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力。要側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)的講解，如基本概念、公式、定理等，力爭(zhēng)讓所有學(xué)生能夠聽(tīng)懂。教學(xué)語(yǔ)言要淺顯易懂，教學(xué)思路、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)清晰明了。要側(cè)重激發(fā)興趣，突出情境化教學(xué)，把抽象知識(shí)進(jìn)行具體簡(jiǎn)化，使學(xué)生感覺(jué)數(shù)學(xué)不難，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能夠入門(mén)。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)多種措施改進(jìn)教學(xué)，調(diào)動(dòng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)積極性，逐漸地對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有了一定的興趣，并且有了明顯的收獲。

3巧用教學(xué)媒體

傳統(tǒng)教學(xué)中，教師的單一板書(shū)加講解模式，難免顯得枯燥。而隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，課上合理高效利用電子白板，使教學(xué)更加有了吸引力。對(duì)于抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，借助白板展示，學(xué)生理解起來(lái)容易多了。另外，筆者還使用了錄像功能，對(duì)學(xué)生聽(tīng)不懂的重點(diǎn)、難點(diǎn)地方，借助白板回放講解過(guò)程。有針對(duì)性的安排教學(xué)，提高了授課效率。利用白板輔助教學(xué)，盡可能創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生多參與課堂活動(dòng)。例如可以讓他們充當(dāng)“小老師”，把自己的解題思路講給大家聽(tīng)，讓他們?cè)凇昂闷妗懬印獓L試—收獲”的過(guò)程中，體會(huì)到只要自己付出了努力，就有所收獲。

作者:李博 單位:河北省灤州市第一中學(xué)