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摘要:社會的和諧，包括人與自然的和諧、人與社會的和諧、人與人自身精神境界的和諧等方面。生態美育是以“生態審美”為主體，以培養“生態審美人”為目標而進行的美育活動，在構建社會主義和諧社會中具有重要作用。它是構建和諧社會觀的基礎，是培養人們和諧意識的重要方法，更是構建和諧社會的重要途徑。

關鍵詞:生態美育;生態觀;和諧社會

“和諧社會”這一理念在近年越來越受到人們的重視，這說明我國對于經濟高速發展帶來的生態危機、物質生活過度追求帶來的精神匱乏已經開始進行深刻反思。作為一門關注人類文化與精神的學科，生態美育賦予了美學鮮明的時代意義。美育工作者提出的“生態美育”與和諧社會的理念不謀而合，意味著它已經成為引導全民走向和諧社會的必修課程。生態美育強調生態審美意識、生態美感等教育，以適應當代文明發展的需要，適應人與生態的和諧發展。

一、生態美育是構建和諧生態觀的基礎

生態美育是以“生態審美”為主體，以培養“生態審美人”為目標而進行的美育活動。這里的“人”是與自然和諧共存的人，是善待自然、熱愛自然的人，是將生態審美作為生活方式的人。生態美育的核心就是要通過生態美育實踐，培養和諧的生態審美情感，最終達到和諧的生態觀。構建和諧生態觀需要從以下三方面入手。第一，建立和諧的生態觀要把握生態發展規律。在人類經歷數百萬年的進化來到文明時代的進程中，大自然為我們提供了充裕的物質生存條件，因此被視為有價值的。隨著各種新的科學理論不斷刷新自然科學領域的新視野，人類用越來越先進的科學技術和方法創造出前所未有的物質文明。物極必反。不斷膨脹的科技手段使人類忘記了宇宙的忍耐力和人類的卑微，對地球進行著一輪又一輪毀滅性的侵害，污水、酸雨、核輻射、霧霾等生態災難不斷襲來。20世紀60年代，隨著生態主義思想逐漸萌發，人類開始意識到只有把握住生態發展的規律才能建立和諧生存環境，于是低碳、環保、節能等新名詞頻頻出現在各種場合，與此相關的研究也迅速發展起來。第二，建立和諧的生態觀要建立和諧的生態美育體系。如果說對生態發展規律的把握是人們建立生態觀的前提，那么建立和諧的生態美育體系則是人類關注自我、自然和社會的體現。人們和諧意識的培養過程其實就是生態美育的教育體系形成的過程。生態的重要特色就是它的和諧性，因此，以生態美為基礎的生態美育必然也是以和諧為出發點的教育。通過對生態美的愉悅感受，生態美育讓人們認識到生態和諧的重要性，體會到生命之美、萬物之和諧;教育人們積極地維護地球的可持續發展。第三，建立和諧的生態觀要構建真正意義上的生態文明社會。生態美育的最終目標是建立生態平衡的文明社會。生態文明社會有其全面的規范尺度與評判準則，它不僅要求經濟社會的物質水平高度發達，還需要自然資源的豐富多樣，更要求人類自身具備健康的生理條件和完善的心理機制，最終使整個社會充滿積極的、健康的生態思想。

二、生態美育是人們和諧意識養成的重要方法

傳統教育體系以人為中心，認為凡是符合人需求的，就應該無條件地滿足;然而，當對所有資源的利用都達到極限的時候，沖突和矛盾便出現在人類生存的各個方面，并必然導致生態破壞。與其相反，生態美育所包含的“和諧”超越了以人為中心的有限和諧。生態美育倡導的“和諧”建立在人的層面之上，以生態美為基礎，強調萬物的平等，肯定萬物的價值。任何生靈，不管人類是否喜歡它們，在生態審美中，都是生態平衡鏈上重要的角色，都有它們存在的價值。從本質上講，生態美育就是對美的和諧意識的教育，生態之美就是和諧之美。生態美育的學習過程就是體驗和感受生態和諧的過程。在生態美育中，人們通過感受生態美，體會到“和”的重要性，從而積極主動地去維護世界的可持續發展。因此，生態美育在我國構建和諧社會中將會發揮巨大的作用。

三、生態美育是構建和諧社會的重要途徑

美國學者約翰•S．布魯貝克認為教育有三種職能，“即傳播學問、科學研究、社會服務”［1］101。構建和諧社會必然要培養人們的和諧意識，教育是最有效的影響人們行為與認知的途徑，生態美育是其中最具優勢的一種教育模式。筆者認為通過生態美育參與和諧社會構建的主要途徑有以下兩個方面。

(一)糾正對人與自然關系的錯誤觀念

長期以來，非生態觀念制約著人們的思想，影響著人們的認識，對古語的誤讀是其中較為明顯的一種表現。如，我們常以“人定勝天”一語來強調人與自然的對立。其實，從生態和諧的視角看，“人定”的意思是人心安定，因此，人定勝天的意思是人心的安定高于一切。對于個人來說，人心安定，才可以達到內心和諧，身心健康;對于家庭來說，人心安定才可以達到家庭和睦，孝悌傳承;對于社會來說，人心安定才可知廉恥、知榮辱、知誠信、知忠誠。在傳統文化中，“人定勝天”是社會和諧的基礎。生態美育是理解傳統文化精髓的一個有益的視角，有助于我們糾正對人與自然關系的一些錯誤認識。

(二)促進全社會樹立生態和諧觀念

和諧社會的建設絕不是一朝一夕的工作，它需要多方面統籌協調，共同努力。和諧社會的構建離不開黨中央、國務院的高度重視，政府在這一過程中起著積極的主導作用。在這個過程中，生態美育的主要任務是促進全社會樹立和諧觀念。作為生態美育的主要陣地，學校可將生態美育理念注入各個學科，使生態和諧觀念以豐富多樣的形式走進課堂，使學生感受到生態和諧帶來的美。家庭是社會的細胞，家長是家庭教育觀念的主導者。生態美育應當重視對家長的生態觀念、審美趣味教育，促使家長不斷提升自身的生態審美修養，引導家長通過親子溝通、參觀游覽、公益活動等樹立生態審美觀念，塑造新一代人的自然觀與人生觀。這樣，才能在全社會樹立生態和諧觀念，助力和諧社會建設。

四、結語

和諧是人類社會的最高追求，作為一種新的理論形態，生態美育以生態美學思想作為出發點，倡導人與自然、人與人、人與社會的和諧共生，通過美育途徑推動和促進生態文明與和諧社會的建設。生態美育一方面可以糾正人們錯誤的生態意識，另一方面可以通過個體與家庭教育促進社會生態和諧觀念建構，在構建和諧社會中具有重要的作用和鮮明的時代意義。

作者:王康 單位:新鄉醫學院三全學院

參考文獻:

［1］布魯貝克JS．高等教育哲學［M］．王承緒，等，譯．杭州:浙江教育出版社，2002．