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摘要：縣級黨校的理論宣講是對黨的重大決策進行宣傳的重要組成部分，是新時期縣級黨校的一項重要職責，也是衡量縣級黨校理論宣傳工作的一條重要標準。本文試圖從工作實際出發，探索縣級黨校理論宣講的有效途徑，旨在充分發揮縣級黨校理論宣講主陣地作用。

關鍵詞：縣級黨校理論宣講

總書記在人民日報社考察工作時指出，新聞宣傳工作關系黨和國家工作全局，關系改革和經濟社會發展大局，關系國家長治久安。新聞宣傳工作要更好地發揮推動經濟發展、引導人民思想、培育社會風尚、促進社會和諧等方面的重要作用。縣級黨校的理論宣講是新聞宣傳的一種重要手段，是對我們黨的方針政策和重大決策進行宣傳的重要組成部分，是黨的理論宣傳教育的好方式。圍繞國內外重大理論問題以及廣大黨員干部和人民群眾關注的熱點問題進行宣講，是新時期縣級黨校的一項重要職責，也是衡量縣級黨校理論宣傳工作的一條重要標準。

一、縣級黨校理論宣講的重大意義

黨的方針政策和重大決策，黨的創新理論成果，是否能得到廣泛普及，深入人心，形成共識，化成行動，關鍵要看理論宣傳是否有吸引力、感染力和凝聚力。大力加強理論宣講隊伍建設，在省、市、縣、鄉建立理論宣講隊伍，是推動馬克思主義中國化的最新成果進機關、進企業、進社區、進農村、進學校的有效途徑和重要載體。

縣級黨校是我們黨教育培訓基層黨員干部的主陣地，是加強基層黨的建設工作的重要載體。縣級黨校的理論宣講，能發揮黨校理論宣講主陣地作用，是新時期傳播黨的創新理論成果的有效途徑和重要載體。縣級黨校能圍繞中心、服務大局，按照“繼續大規模培訓干部，充分發揮黨校、行政學院、干部學院作用，大幅度提高干部素質”的要求，堅持“黨校姓黨”的原則，把馬克思主義中國化的最新理論成果作為宣講的基本內容，把黨的各項方針政策宣傳作為教學和科研的重中之重，使之“進課堂、進教材、進頭腦”，為全縣黨員領導干部搭建起學習黨的路線、方針、政策的平臺。其次，理論的生命力在于實踐，在于服務群眾。理論只有扎根實踐，服務實踐，才能彰顯能量和功效。只有讓黨的理論為廣大農民所接受，才能發揮理論的最大作用。縣級黨校的理論宣講，更能使黨的理論普及切入農民群眾的思想實際，更能使理論轉化為人民群眾發展生產改善生活的自覺行動。

二、加強縣級黨校理論宣講的有效途徑

縣級黨校的理論宣講重點在基層，服務基層。但是，對縣市黨校教師來講，一方面，宣講的內容總是隨著形勢的發展變化而與時俱進；另一方面，基層黨校宣講的對象是基層的廣大黨員干部和人民群眾，面對的對象千差萬別，情況各異，在年齡、知識、學歷方面呈現很大差異性。因此，要使縣級黨校教師的理論宣講更具有實效性，為廣大干部群眾所認可，實屬不易。下面對縣市黨校如何做好理論宣講工作談一些的想法。

（一）利用黨校培訓平臺，發揮黨校理論宣講主陣地作用

縣級黨校要把黨的各項方針政策宣傳作為教學和科研的重中之重,使之“進課堂、進教材、進頭腦”。一是要利用主體班教學加強馬克思主義理論宣傳。在主體班教學中開設馬克思主義經典著作如《共產黨宣言》、《矛盾論》、《解放思想、實事求是、團結一致向前看》、《科學發展觀》輔導等系列課程，還可以結合世情、國情、縣情，開設《世博會與地區經濟社會發展》、《社會主義核心價值觀》等課程。通過學員自學與討論、教師導讀與輔導等方式實施教學，進一步提高學員對馬列主義理論的認識和理解。同時還加強對有關方針政策的宣傳。二是要配合有關部門做好相關宣傳工作。縣級黨校的理論宣講可積極配合和參與組織部、宣傳部、市容、司法等部門的相關法律法規等內容的宣傳與教育。一方面可以參與這些部門的黨建月、法律宣傳月等活動的宣傳稿件撰寫工作，另一方面縣級黨校可以直接組織教師參與各種活動的宣傳和宣講活動中，拓展黨校理論宣講的渠道和方式。

（二）把黨校宣講團打造成傳播黨的政策大講壇

1、提升縣級黨校理論宣講骨干的理論水平

為了適應新形勢宣講的需要，把縣級黨校打造成黨的方針政策和理論創新傳播的講壇，首先要全面提高黨校宣講骨干的綜合素質，提高其理論宣講的水平。我們可以通過高層次培訓，分期分批安排教師到上一級黨校或其它院校培訓學習，增加知識儲備；鼓勵理論宣講教師積極參加各種學術交流和研討活動，促進宣講水平提高。通過加大宣講教師培訓力度，可以進一步完善理論宣講教師知識結構，提高黨校理論宣講教師的理論水平。其次，圍繞主題，吃透宣講內容，拓寬宣講思路。黨校教員要做到宣講細致深入，必須要先學一步，吃透宣講內容。黨校理論宣講員必須加強學習，及時了解全國重要會議精神、中央領導的重要講話、國際國內重點時事、理論研究中的新知識新信息。通過學習，熟練地掌握教學內容，了解省、市、區情，拓寬宣講思路，提高宣講水平。第三，深入調研，增強理論宣講實效性。黨校理論宣講員肩負著宣傳和研究黨的理論的重任，只有深入基層進行調查研究，才能以獨特的視角了解民意，關注民生，使理論宣講更貼近基層，貼近現實。

2、搭建講堂載體，不斷拓展理論宣講陣地

第一，搭建網絡平臺，開展理論宣講。縣級黨校理論宣講要積極適應網絡時代信息傳播新特點，主動占領網上思想理論陣地，打造干部群眾網上理論學習課堂。縣級黨校可以通過開通網站或網頁，設置“宣講家”、“政策輔導”、“典型經驗”等多個主打欄目，發揮解讀國家政策、傳播理論創新成果、開展熱點互動、交流研究成果、反映工作動態等方面的作用。

第二，建立宣講點，擴大宣講覆蓋。為了使宣講工作取得實效，使理論宣講更加貼近群眾、貼近基層、貼近生活，黨校可以根據地區情況，在企業、社區、鄉鎮等地建立宣講點，使其成為宣講調研的基地和服務基層的舞臺。公務員之家

第三，改進宣講方式，增強宣講效果。隨著人民群眾文化層次的提高，其思想活動的獨立性、選擇性、多變性、差異性明顯增強，思想觀念和價值取向日益多樣化，這對黨校的理論普及的形式及手段提出新的挑戰。那種一講到底、照本宣科的宣講方式已經不能滿足形式的發展需要。縣級黨校的理論宣講應從基層群眾生產生活認知水平等具體實際出發，創新方法、手段、載體，用群眾便于聽、樂于聽的方式讓群眾所接受。如在宣講中可以采取“全場互動、課堂討論、案例宣講、多媒體投影、有獎競答”等基層干部群眾喜愛的教育形式，結合大量的鮮活事例，用大家聽得進的方式、聽得懂的語言，把黨的理論創新成果通俗化、大眾化。

（三）增強縣級黨校理論宣講的成效

理論宣講是理論宣傳工作的一種創新，是由宣講人員直接面對廣大干部群眾口頭宣傳講解黨的理論。它傳播快、聲勢大、互動強、影響廣，有很強的造勢效應，這對于引導輿論、凝聚人心具有不可替代的重要作用。如何才能使黨校的理論宣講達到宣傳理論、統一思想、凝聚力量、推動工作的成效呢？

1、與時俱進，緊跟當前形勢和重大部署。從鄧小平理論到“三個代表”重要思想，再到科學發展觀，黨的理論一直處于不斷創新之中。作為一名基層黨校教師，要做好理論宣講工作,，一定要緊跟當前形勢和重大部署，不斷吸納馬克思主義中國化的最新理論成果，用最新的理論教育群眾。

2、結合縣情，著力實際問題解決。第一，立足大局，服務發展。圍繞宣講主題，緊密結合全縣經濟社會發展的實際，著眼于全縣科學發展、跨越發展的現實需要，不斷加強對黨的理論和縣情的研究和宣講，努力為為社會實踐服務、為黨委政府決策服務。第二，理論與實踐結合，提高宣講質量。黨校宣講團要堅持在宣講前深入基層調研，廣泛聽取基層意見，摸清當前基層干部群眾的思想動態和群眾最關心的熱點、難點問題，針對干部群眾關心的熱點和難點問題，有針對性地撰寫講稿。宣講稿件組織好后，黨校理論宣講團應集中對宣講者進行指導，模擬宣講現場互動提問的場景，對主講人提出問題，提高宣講員掌握政策的熟練程度和回答問題的應變能力。

3.把握主旋律，增強宣講效果。縣級黨校宣講的對象具有較豐富的實際工作經驗或領導工作經歷。我們可以根據宣講對象和宣講內容的特點，立足縣情，創新內容，改進方法，講究宣講的實用性，增強宣講效果。積極倡導“誘導式”、“解惑式”、“互動式”、“案例式”等新的宣講方式，開展大膽探索、暢所欲言的平等討論，以啟發思維，開拓思路，加深理解，真正實現教學相長，學學相長，工學互動，增強宣講的針對性和實效性，切實提高宣講效果。